人教版新课标语文二年级上册教学计划.docx

人教版二班级语文上册教学方案一、指导思想教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学语文喜爱的态度。在教学过程中， 提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和 实践力量，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的根底。以此 为教学的主体理念，分析教材、同学的根底上制定学期方案。二、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；(每 组教材以“导语的形式点明专题)多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、 想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱护动物；喜爱科学。每 组课文包括导语、识字、45篇课文心脏“语文园地。各局部相互联系，构成 一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点(1)围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语的形式点明专题， 识字课、课文以及“语文园地中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专 题支配。(2)识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式 多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语, 有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作 的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。(3)课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达 50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应 有尽有，有较强的可读性和趣味性。(4)课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培 育语文实践力量。(5)突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于老师的教 转向效劳于同学的学。教材的呈现方式，有利于同学发觉、探究。”语文园地 里设有“展现台 一栏，给同学供应展现学习成果和才能的时机。(6)教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导同学在生活中主动认字， 鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的 字表达根本要求，学有余力的同学可以多认。三、学习目标：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理 解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活 中自主识字，养成同学良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育识字的力量。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课 文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累 词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话， 听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大 方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生 活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题 设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化这种编排 理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕 哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的力量、习惯，怎 样进行教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行 哪些学习预备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，制造性地设计 教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学 布满活力。1、采纳多种形式的见面活动，增加同学与生字的接触时机，提高同学的识 字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高同学的书写力量，同时应 把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育同学良好的阅读习 惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开 展丰富多彩的语文实践活动。一、内容编排本册构建了开放的、富有活力的教材内容，提倡自主、合作、探究的学 习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力量，培育创新精神， 促进同学的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式 组织了八组教材内容。每组内容都包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。 各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成 语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富， 体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。课文不再全文注音，多 音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的 背景图，以引起同学的留意。”语文园地包括四个栏目：我的发觉 鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的 方法；八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生 字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有450个。生字表（二）是 全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里 标明。除了 “识字和课文外，在“语文园地里也支配了少量要求熟 悉的字。二、学习目标1 .复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2 .熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词 句了解意思，不作字形分析，不要求书写。3 .会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育识字的力量。4 .喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗 读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动 积累词语。6 .能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱 护图书的习惯。7 .熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8 .逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲 话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话 时态度自然大方，有礼貌。9 .对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅 读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学措施1识字和写字教学识字写字教学仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。这样既有利于提 早阅读，又不加重同学的负担。在识字的要求上，不要“一刀切，要成认同学个体的差异。识字首要 的是熟悉。2阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的根底上，指 导同学读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到 的，而是在同学入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有 了语感读出来的。进行阅读教学，要鼓舞同学思索，质疑问难，鼓舞同学说出自己的阅读 感受。要给同学比拟充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重同学的 独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理， 就应当予以确定。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能 引起同学爱好。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式的教学 方式。要鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提 出问题、解决问题的力量。3 口语交际教学八个口语交际内容与本组专题有亲密联系，且贴近同学生活，同学会有 话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发爱 好和点拨引导，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉 语病，要以适当的方式予以订正，标准口头语言。除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育同学 的口语交际力量，要鼓舞同学在日常生活中主动大胆地与人进行口语交 际，不断提高同学的口语交际力量。4开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活 动。教学进度表第1周(9.19.4)识字一、秋天的图画、黄山奇石第2周(9.79.11)植物妈妈有方法、古诗两首、语文园地一第3周(9.149. 18)识字二、一株紫丁香、我选我、第4周(9.219.25) 一分钟、难忘的一天、语文园地二第5周(9. 289.30)识字三、庆祝、北京第5周第6周 国庆放假(10. 110.8)第6周(10.910.11)我们胜利了、看雪、语文园地三第7周(10.1210.16)识字四、坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、第8周U0. 1910. 23)风娃娃、酸的和甜的、语文园地四第9周(10. 2610. 30)识字五、赞扬、蓝色的树叶第10周(11.211.6)纸船和风筝 从现在开头、语文园地五期中考试第11周(11.911. 13)识字六、窗前的气球、假设、第12周(11.1611.20)日记两那么、古诗、两语文园地六第13周U1.2311.27)识字七、红领巾真好、清亮的湖水、第14周(11.3012.4)潜水里的小鱼、父亲和鸟、语文园地七第15周(12.712.11)识字八、我是什么、回声、太空生活多好玩第16周(12. 1412. 18)活化石、农业的变化真大、语文园地八第17周(12.2112. 25)总复习第18、19周(12.28一1.5)总复习(复习迎考)