丰富的社会生活教学设计.docx

天津市2020年秋季学期根底教育精品课程?丰富的社会生活？“学校道德与法治教学设计班级八班级上册授课老师天津市第五十七中学张谢医课题第1课时 ？丰富的社会生活？指导老师崔建萍赵屏楠新授课教学 目标情感、态度和价值观目标：感受社会生活的丰富多彩，体会成长，加深对社会 生活的熟悉，树立乐观的生活态度，培育了解、关怀、融入、效劳、奉献社会 的意识，以实际行动承当起社会成员的责任。力量目标：提高适应社会、参与社会的力量，学会分析问题，由感性熟悉上升 到理性思索。学习融入社会生活，为个人价值的实现做预备。学问目标：理解个人与社会的相互依存关系，理解社会化的含义，知道亲社会 行为的表现及做法。教学 重难点1 .教学重点：如何养成亲社会行为及培育人际交往、合作、融入社会的力量2 .教学难点：熟悉个人与社会的关系并理解社会的简单性学情 分析从生理和精神成长角度看，八班级同学体力充分、精力旺盛，但生活态度 和思想开展存在较大差异。大局部同学已经形成对社会的正向熟悉，情愿参与 社会生活，遵守社会公序良俗，乐于效劳和奉献社会表现为良好的亲社会性。 而局部同学存在参与社会的各种问题，其亲社会行为有待加强。从同学生活阅 历和思维开展看，已经具备参与社会生活的根本阅历，能够初步熟悉到自身开 展与参与社会生活之间的关系，又处于自我建构的关键期，需要关心其熟悉和 理解“我与社会”的关系，进而知道如何“在社会中成长。教学 方法目标情景式教学模式、自主学习策略、小组合作探究互助策略。教学过程老师活动同学活动设计意图一、导入 新课视频?丰富的社会生活？，在视频 中你看到了什么？导入课题：丰 富的社会生活。同学思索答复。通过视频?丰富 的社会生活?呈 现出社会生活的 各个层面、各个 领域，从而导入 课题?丰富的社 会生活？。二、教学 环节环节一：感受社会生活自主学习1主学习目标：熟悉个人与社会 的关系。知道社会化和亲社会同学以自主学习方式， 通过阅读教材，完成对学 习目标的理解，并答复以设立自主学习目 标，在阅读学习 中，通过调动元 认知，创设思维行为的含义。了解养成亲社会 行为的意义。知道如何养成亲 社会行为。自主学习2一一感受社会生活故事L “小明的一天”故事2：小明的暑假生活一一日记节选问题：暑假里，哪些事情给你 的印象深刻？把你的感受写下 来，与同学们共享。故事3:人的成长历程 问题：感受社会生活的意义？环节二：角色与社会生活 合作探究1一一角色与社会生下问题。同学以自主学习方式完 成教学问题思索和作答。同学以小组为单位， 通过小组互助争论来完成 此环节，每组派代表（2情境，强化学习 内容，使之条理 化、系统化，充 分发挥了同学为 课堂主体的地 位。通过故事1：“小 明的一天"，故 事2：小明的暑 假生活一一日记 节选落实学问：感受 社会生活的绚丽 多彩。我们长大 的过程就是社会 生活空间不断延 展的过程。故事3:人的成长历程随着生活圈的扩 大，圈内的内容 越来越饱满，而 圈外待探究的未 知世界越来越宽 阔。通过3个故事， 多维度的落实了 学问点1：参与 社会生活的意 义。学问点2： 社会化的含义。创设真实的 问题情境，把日 常生活内容梳 理，升华为理论 学问。通过引入抗疫话活1图片展现，个人与社会关系网图2视频？ “张伯礼院士”抗疫话题？问题：（1）从角色角度谈，张 伯礼院士承当了哪些角色？（2）他临危受命,受中 心委派赶赴疫区，你如何看待角 色冲突？3图片+学问点展现:几种主要的社会关系。环节三：养成亲社会行为自主学习3+合作探究2养成亲社会行为（1）图片（回忆旧知）问题：社会对个人的影响？（2）视频：？和谐城市心灵乐章？问题：从视频中，你看到了哪些亲社会行为？请你总结下亲社会行为的含义及主要表现。（3）展现2个生活镜头：镜头一：饭店端午节宴请环卫工人问题：该饭店宴请环卫工人过端午的意义是什么？镜头二：我的研学旅行一3人）答复以下问题。同学以自主学习方式完成 教学问题思索和作答。同学以小组为单位，通过 小组互助争论来完成此环 节，每组派代表（23人） 答复以下问题。题的时政热点， 培育同学从热点 中升华学问，并 用理论学问指导 实践的力量，即 实践理论实践， 明理导行。并落 实学问点3：个 人与会的关系。 同时创设认知冲 突，即面对角色 冲突，我们怎样 处理，并引出无 私奉献的精神。 了解社会中几种 主要的社会关 系。培育真实生 活中分析、解决 问题的理性精 神。通过图片（回忆 旧知）落实学问 点社会对人的影 响，用本节课前 面的资源（感受 社会生活），做深 化和提升。视频：？和谐城市 心灵乐章?落实 学问5：亲社会 行为的含义及主 要表现。视频是 总结生活中的亲 社会行为表现， 通过观看视频， 升华亲社会行为 的含义的同时， 为教学重点如何 养成亲社会型为 打下伏笔。增加 同学们公共参与 的意识。通过2个生活镜问题：同学们研学旅行的收获是什么？(4)展现6幅图片：问题以 上行为是属于亲社会行为哪一 类？你准备怎样培育亲社会 行为？(5)案例：老人摔倒“扶不扶” 这是一种什么样的社会现 象？我们应当怎样对待？课堂小结：今日这节课主要围绕 “感受社会生活的意义、个人与 社会的关系、社会对人的影响、 亲社会行为的含义及主要表现、 养成亲社会行为的意义、如何养 成亲社会行为等6个问题绽开学 习的。头展现：落实学 问点：养成亲社 会行为的意义。 同时拓展了了解 中华民族传统文 化对青少年亲社 会行为培育的重 要性。通过6幅图片： 总结生成如何养 成亲社会行为的 学问内容。通过老人摔倒“扶不扶”，创 设认知冲突，关 于亲社会行为的 做法层面，面对 简单社会现象， 我们应当怎样落 实亲社会行为的 做法，以真实生 活表达了社会的 简单性及承当社 会责任的才智 性。三、反应 练习我国每年都有许多志愿者 尤其是青年志愿者为经济社会 开展供应志愿效劳，他们的行为 是我国大力提倡的亲社会行为。 我们之所以要养成亲社 会行为，是由于()亲社会行为有利于我们形成 正确的价值观亲社会行为有 利于我们树立乐观的生活态度 只有奉献社会，才能实现自己 的人生价值只有少数杰出精 英人物才能有这种高尚的表现， 我们要向他们学习 A.B.®人的成长离不开社会，在 社会生活中，我们感受到 它是那么丰富多彩，关于 个人与社会关系描述正确 的选项是()个人是社会的有机组 成局部人的身份是在 社会关系中确定的不同 的社会关系中，我们具有 不同的身份不同的社 会关系中，我们具有相同 的身份A.® B.C. D.(2019年,北京 西城二模，17) 青少年处于走向 社会的关键时 期，应当树立乐 观的生活态度， 关注社会、了解 社会、效劳社会， 养成亲社会行 为。以下属于亲 社会行为的是( )小文每个节 假日都宅在家里 看书小刚每 天在完成作业后 主动预习 小明定期去小区C.1).谈谈收获：从学问层面和素养层面的敬老院为老人 们读书小芳 利用课余时间到 博物馆当志愿讲 解员A.B.0C. D.(3X4)四、课后 延长从小到大，我们读过许多胜利人 物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提 示，探究其成长过程。(1) 仆人公对成长环境有怎 样的熟悉和推断？(2)仆人公是怎样确立自己 人生志向的？(3) 仆人公是如何利用社会 条件实现人生目标的？(4) 仆人公为社会作出了哪 些奉献？(5) 社会对仆人公作出了怎 样的评价？同学课后作业把课堂学问延长 至生活。五、结束语这节课的学习即将结束，盼望通 过今日的学习能给同学们带来 新的收获同学们再见！参与社会生活的意义 我与胎个人船会般系板书设计社J亲社会行为的故及表现（是什么） 在社会中成长|碗亲社会行为的戟（为什么）婀养嗾社会行为（怎么做）