体育教师工作感悟随笔5篇.docx

体育教师工作感悟随笔5篇 在体育教学中，假如我们能遵循由乐趣进展成为兴趣的原则并能因势利导，就会使学生保持剧烈的求知欲、积极主动，心情开心地学习探究体育的无穷神秘。几十年的体育教学活动实践，使我越来越深刻地体会到;上好体育课的关键在于激发培育学生体育兴趣。 从心理学角度动身，培育学生体育兴趣 从心理学角度讲，兴趣是人们在熟悉某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参与体育活动时，如果学生体育兴趣深厚，将很简单激发起学生的兴奋点和积极性，促使其全身心地投入到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦;如果缺乏兴趣，将会使体育活动成为学生的一种沉重负担，体育活动难以顺当进展更不用说到达预期目的了。因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育兴趣方面，必定收到事半功倍之效。 从体育课堂教学中，培育学生体育兴趣。学生对体育学习感兴趣多半是在体育教学中。教师若能因势利导、授之有方，学生就会表现出全神贯注、用心致志地听教师讲解，仔细认真地看教师示范。当教师布置练习时，他们会一丝不苟、仔细刻苦、积极主动地想方法完成;相反当学生对此练习失去兴趣或兴趣淡薄时，在练习时他们会心不在焉敷衍了事，不时表现出某种抵触、厌恶心情，自然影响到动作完成的质量与效果，甚至还简单发生意想不到的事故。所以，体育教学是培育学生体育兴趣的关键。 从正确的体育观上，培育学生体育兴趣 学校、社会、学生、教师、家长，要统一熟悉、齐抓共建、真正从思想的深处承受和认同体育的重要性，成为学生学习体育的有力后盾和积极支持者。使学生熟悉到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是与喜爱祖国，建立和保卫祖国，表达一个人的精神面貌和意志品质联系起来。明确“小”与“大”的关系、“近”与“远”的关系、才能培育学生学习体育兴趣。 从教学设计创新中，培育学生体育兴趣 设计新奇的教法、好玩的嬉戏，洁净、舒适、安全的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立欢乐气氛的前提，是学生完成技术动作、把握技能的序曲。这就要求体育教师要有创新意识，充分利用新奇的设计，将学生的留意力吸引过来，从而使他们产生积极参加练习的需要、培育学生对体育学习的深厚兴趣、为学生奠定终生体育熬炼身体打下坚实的根底。 #741151体育教师工作感悟随笔2 我最喜爱体育课，但是我更喜爱体育课的跑步。 上体育课的时候，体育教师说：“今日我们要跑步。”我心里一阵快乐，虽然从外表表现出来的不情愿，但是别提有多快乐了。由于跑步是我的强项。 每一听到教师吹哨子的声音，我猜到确定是在跑步了。随着教师的哨令，我们开头跑步400米了。开头先是男同学跑步，等到男同学跑完的时候，就要我们跑了，我心始终跳着，生怕跑不好。随着教师的哨声，我们开头跑了。一开头，我被落在了后面。立刻我听到同学们为我鼓舞的声音，我用劲力气，猛得一下就追上了前面的同学。在跑步的时候，我在对后面的同学说加油。还有一点点了，我用劲力气，坚持跑到了最终。那时我别提有多快乐了，由于我是第一个跑到的，后面的同学一个个跑到终点了。 我喜爱跑步。由于它是我人生中的傲慢。 #741152体育教师工作感悟随笔3 一、课前预备 1.教师应仔细钻研体育课程标准。结合本校实际状况，制定学期、单元、课时等体育工作规划。 2.要从增加学生身体素养要求动身，以学生为主体，仔细备好室外实践课和室内体育课(体育根底学问、保健与卫生)。标准、工整地写好教案，做到备学生、备教法、备学法、备场地器材、备天气、备练习。 3.教学目标要精确，针对性强，教材内容的搭配要科学，场地安排要得当，时间安排要合理，练习密度须相宜。要把握教材的重点、难点。 4.教师要仔细做好课前预备。检查和安排好场地器材，了解清晰学生身体状况，确保体育课安全、正常进展。 二、课堂教学 1.教师应穿运动服和运动鞋，带哨子上课。预备铃响，体育教师到班上整队，并组织学生宁静排队到操场上课，完毕教学任务后要组织学生宁静排队回教室再下课。 2.教师应要求学生穿适合体育运动的宽松、轻巧服装和运动鞋上课，不带阻碍体育熬炼的物品，假如学生身体有病，教师应针对不同的状况安排适当的体育运动和助理工作或见习。 3.每堂课安排肯定时间的队列队形练习，严格训练，力求做到队形一体化、口令标准化、动作标准化。 4.充分发挥教师的主导作用，细心选择教学原则、教法手段，特殊要留意学生活动和学法指导，充分表达以学生为主体的、培育创新精神和实践力量的课堂教学要求，到达全体学生身体素养全面提高的目的。 5.重视安全教育，加强安全措施。组织练习前，要讲清练习方法、要求及留意事项。体操课，要教会学生爱护帮忙方法。复习和考核时，也要有人爱护，确保万无一失。 6.上理论课时，要充分运用电化教学手段，教材内容围绕中心，突出重点，力求语言形象生动。板书简洁、明确、标准。 7.依据体育课特点，利用教材进展德育渗透。进展社会主义、爱国主义、集体主义、团结友爱、意志品质、体育道德、人际关系等思想教育，充分调动学生体育熬炼的积极性和自觉性，把思想教育寓教于体育教学中。 8.要依据学生的年龄、性别、生理、心理变化规律，科学合理地安排练习密度和运动生、心理负荷。详细指标如下： 全课练习密度： 25%40%，根本教材练习密度20%左右。全课平均心率： 120次/分145次/分左右。 9.注意每堂课的信息反应，仔细写好课后小结。 三、作业与测评 1.仔细布置课外体育熬炼作业。利用课余和每周的体育课外活动时间，将体育课上学到的技术加以复习、稳固、提高。 2.仔细组织考察、考试。每学期初要将本学期体育课的考察、考试的内容、标准告知学生，考察考试做到严密组织，坚持标准。体育成绩的评定包括： 小学13年级： (1) 出勤表现(10%)， (2) 身体素养和运动技能技巧(90%); 小学四年级至六年级： (1) 出勤表现(10%)， (2) 根底学问(20%)， (3) 身体素养和运动技能技巧(70%)。 每学期应对各班男女生的体育成绩，用表格进展统计、分析。做好教学小结。 四、课外指导 1.仔细制定课外体育活动和体育运动训练竞赛规划，抓好播送操和课外体育活动。 2.做好田径队、篮球队、乒乓球队的选材、组队、训练、竞赛工作，为学校争取荣誉。 治理方法： 1.每月底教师要把教案和一篇教学反思交教育处检查。 2.每月随堂听课考核上课状况。 3.通过向学生调查考核作业状况。 4.每学期末任课教师要把所任班学生的期末考察成绩进展统计并交教育处审核。 #741153体育教师工作感悟随笔4 在素养教育的今日，期中的一次体育测试已远远不能成为评价一个学生整体优劣的方式了，我们要更多的关注学生的全面进展，过程更大于结果。虽然在以往的教学过程中，我们都会每日关注学生的各方面成长，关注整个过程。 体育课教学相比其他学科的教学而言，学生需要课堂语言表的时机远不如其他学科，我们需要最多的是孩子们对体育课的兴趣。通过这次学生自我总结发言也可以看出一些学生性格特点，为我们今后的个别教学供应了参考。 我认为，尤其是体育学科，在评价方法上肯定不要将过程性评价和终结性评价对立起来认为非此即彼。过去的体育学习评价有问题，不等于终结性的评价一无是处，或者甚至主见用体育课堂过程性评价取代体育学习效果终结性评价，这是过激的看法，由于究竟体育的先天条件是后天进展的一个很重要的因素。应当说，两种评价从不同的角度来衡量学生的体育学习，各有各的优势和用途，既不会相互排斥，也不能相互取代。 我们要培育学生对体育的兴趣，让他们不要单一的把体育课看成是一堂课，是一个上学的任务，而是看成是一堂培育体育兴趣的课，可以“玩”的课! #741154体育教师工作感悟随笔5 新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，对于我们小学体育教师来说是一个考验，一个挑战，也是很好的一次尝试。因此各校掀起课改热潮，不同形式的探讨课、讨论课纷纷展现出来。怎样才算好，各人说法不一，但我想有一点大家都会认同，那就是好的体育课学生应当积极自主的参加到整个学、练过程中并获得良好的教学效果。如何才能做到这一点呢?我认为可以从许多方面去尝试，我也努力去尝试了，并有所感悟 小学体育课注意培育学生的体育兴趣。 体育兴趣是人们力求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参加体育活动的需要相互联系的意向活动。一个人假如对体育活动感兴趣，他就会积极参与，全力投入，活动的结果将是需要的满意并由此得到积极的心情体验，所以体育兴趣是体育参加的根本动力之一，他影响着人们参加的详细活动方向和强度。大量的观看和已有阅历告知我体育兴趣与体育学习活动效果经常是成正比的。在身体素养和原有技能水平大体全都的状况下，有体育兴趣的人较无兴趣的人活动效果更优，这是由于体育兴趣对体育学习或熬炼有指向和强化作用。例如就我本人来说我对足球不是太感兴趣，而我的身体素养比某些足球专项的同学要好多了，不感兴趣直接导致我对学习技术感到枯燥乏味，最终我水平远不如他们;而对篮球我很感兴趣，不管是上课还是其他学问媒体，我都会专心去听、看，并努力仔细去练习、仿照，水平提高很快，成年人都依据兴趣去选择学习的内容，去打算学习的积极性、主动性，就更不用说小学生了。 固然体育兴趣随着年龄的增长，身体的发育而不断变化进展的，但更重要的条件是在社会需要原则和个人适应原则之下，在体育教师引导下通过学生主体实践活动培育起来的。小学生天真活泼，具有好动的天性，他们对体育活动有着广泛的兴趣，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心高兴，表现兴趣昂然，不知疲乏。一至三年级他们多项选择择嬉戏、跑步等技术简洁，富好玩味的活动，四至六年级的学生更加喜爱跳高、跳远、武术球类等有技术、技巧的动作工程，但整个小学阶段，对呆板单调的活动易产生厌烦心情。 “兴趣是制造一个欢快和光明的教学环境的主要途径致意”这是大教育家夸美纽斯的一句名言。乌申斯其说过“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生追求真理的愿望”。教师应当通过教学和组织课外体育活动培育学生的体育兴趣方面起到主导作用。 不同的教学方法会使学生产生不同的学习兴趣： 1、 胜利教学法 现在的小学生自信念很强，表现欲也很强，自己的行为盼望得到他人的认可，这就使得教师应当让每位学生有胜利的积极体验，从而让他更加对此活动感兴趣。例如我在二年级的一堂投掷投远课中，我开头有意降低标准、难度，使得每位同学都有拿到红五星的时机，而且对学生的每一次练习我只是表扬他做的精彩的地方，学生立刻兴趣高涨，每一次练习完毕后不仅去关注他人的投掷，而且还在一起相互争论如何才能投的更远，根本不用你去维持纪律，无疑是取得了良好的教学效果，因此要使学生产生兴趣，就必需设法让他们获得胜利。 2、 欢乐教学法 在学校体育教学中贯彻欢乐教学的宗旨要学生在体育活动过程中体验到欢乐。贯彻的关键是教师，教师要以充足的感情，美丽的动作，生动的语言，组织得法的体育嬉戏来感染学生，建立起教学过程的师生之情，相互信任，使学生认为教师是我们的朋友，用“乐教”去影响学生“乐学”，由此而使他们产生兴趣。 3、 需要满意法 小学生的自我约束力差，留意简单分散，但他们都有求新奇怪的心理。 体育课上学生盼望教学内容常换常新，每节课上有新东西、新收获、新活动。 体育教师应在课标的前提下，尽量在新字上下功夫。例犹如是喊口令可以是教师喊或哨子或敲乐器、音乐伴奏，也可由学生个人或集体喊;同是队列练习可安排成四列横队，四路纵队，圆形，弧形等等，只要教师留意教材内容安排的新奇性，教法手段运用的多变性，充分表达体育课的活动性，嬉戏性和消遣性，就能提高学生的求知欲，进展体育兴趣。 4、 教学引趣法 体育兴趣离不开教师的引导和环境的因素的诱发，教学中持续“引趣”是引起学生开心体验并渐渐形成体育兴趣的重要条件，教师要在严厉地执行教学任务过程中留意引趣因素的运用。 (1) 新奇教法引趣 教法敏捷多变有新颖感 (2) 教学用语引趣 生动形象的技术讲解，热忱，简洁，幽默的教学用语。 (3) 动作示范引趣 示范动作精确、娴熟、标准、轻快、伸展。 (4) 竞赛活动引趣 多种形式的教学竞赛或嬉戏。 (5) 设置疑难引趣 开头上课设疑，教材难点设疑，新学动作设疑 (6) 场地器材引趣 (7) 体育信息引趣 优秀运发动，世界重大赛事等图象文。 教师随笔心得