核心素养目标15白鹅第一课时教案 统编版语文四年级下册.docx

15.白鹅教学目标1 .认识“嚣、吭”等13个会认字，读准其中多音字“看”字，正确书写“吠、 促”等15个会写字，正确读写“即将、姿态”等16个词语。2 .正确、流利地朗读课文，感受作者用词的准确、生动、幽默。3 .感受作者对白鹅的喜爱之情，了解作者是如何写出白鹅的高傲。4 .比较阅读白公鹅，体会两篇文章表达上的相似之处。【核心素养】文化自信：体会作者对生命的关爱、对生活的热爱。语言应用：学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟 人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。思维能力：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，在感悟用词 的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。审美创造：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相 处的意识。教学重难点重点：1.感受作者对白鹅的喜爱之情，了解作者是如何写出白鹅的高傲。2.朗读课文，感受作者用词的准确、生动、幽默。难点：第一课时课时目标1 .认识“嚣、吭”等13个会认字，读准其中多音字“看”字，正确书写“吠、 促”等15个会写字，正确读写“即将、姿态”等16个词语。2 .正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3 .了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。【核心素养】文化自信：感受作者对白鹅的喜爱之情。语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文。思维能力：抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、 明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。审美创造：培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。课时重难点了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。教学过程一、结合诗歌、导入新课1 .齐读骆宾王的咏鹅。咏鹅唐骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。2 .鹅简介鹅是食草禽，全身都是宝，羽毛是富贵华丽的服装，鹅肝是高等餐桌的 美味，鹅肉营养丰富、氨基酸完全、脂肪是单一不饱和脂肪酸，价值敢与羊 肉相媲美，是高档餐馆的必备。鹅作为一种常见的家禽，其生活习性比较特殊，例如，具有喜水性、警 觉性、耐寒性、生活规律性等。鹅抗病能力强，饲养污染小，作为绿色食物,越来越受到人们的喜爱。老百姓喜欢鸭，画家喜欢鹅，作家也喜欢鹅。丰子恺就特别喜爱鹅，他 也画过鹅。丰子恺他不仅爱画鹅，也爱写鹅。他写了一篇散文白鹅，今 天我们就来学习这篇文章。白鹅（板书课题）3 .作者简介丰子恺（1898-1975）,浙江桐乡人。中国著名的画家、文学家、美术 教育家、音乐教育家和翻译家。代表作有缘缘堂随笔缘缘堂再笔丰 子恺漫画等。二、初读课文、检查预习1 .自读课文，要求：先读读课后生字，然后朗读课文，读通句子，注意 停顿。读不通的地方多读几遍？2 .认读生字音调di*o 看kdn守 叫嚣xiOo 引吭h6ng大叫 狂吠f6i局促cii 颇P。像 奢侈chi 一丝不苟g6u侍shi候 窥kui伺si供gGng养 1）自由拼读词语 2）小老师带读，老师正音 3）开小火车检查 4）多音字养鹅等于养狗，它也能看kM守门户k2n：守护。组词为看门、看家、看守。弓I申为监视，如把他看起来。k&n ：用眼睛感受外界事物。观察。访问，拜望。看待，照应, 对待想，以为。先试试以观察它的结果。提防，小心。5）识字游戏3 .理解词语。奢侈（联系生活理解）：挥霍浪费钱财，过分追求享受。窥伺（联系上下文理解）：狗在暗处观望，等待偷食的时机。局促不安(联系上下文理解)：鸭子走路时急促，举止拘束，心中不安。高傲(联系上下文理解)：自以为了不起，看不起人。净角(出示脸谱图片)：京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化 妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开 大阖，顿挫鲜明。“角”是多音字,在“角色”中读Ju6,而不是谟。三、再读课文初识白鹅1 .要求：(1)把课文读正确。(2)想一想：在作者眼中，这是一只怎样的白鹅？。2 .画出本文的中心句。好一个高傲的动物！3 .作者从哪些方面写了白鹅的高傲？从叫声、步态、吃相三个方面来写。4 .你是从哪个自然段知道的？第二自然段5 .朗读第二自然段，讨论：第二自然段和上下文的关系？第二自然段很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然 段将分别从鹅的叫声、步态、吃相几个方面写出鹅高傲的特点。这是一个过 渡段。四、学写生字，分类积累调(di2o) ffl(cu)颇(pO)居 苟(gbu)譬(p)侍(sh)馆(gu白n)附(珀)脾(p。敏(min)捷(j昂Qng)供(gOng)添(tidn)1 .自由拼读生字2 .小老师带读，老师正音。3 .开小火车检查字音。4 .记字方法教师引导：小组学习，说一说，怎样记住本课要求会写的生字？预设1 ：按结构分类，其中12个字为左右结构，3个字为上下结构。教师引导：上下结构的三个生字“苟、譬、昂”在田字格中的布局。其中,“苟、昂”要做到上小下大。预设2 ：字源识记会意字“吠”。教师引导：观察甲骨文“吠”，这是该字形旁“犬”的字源演变，“吠”的意思就是“犬在叫。5 .书写指导调：结构：左右部首：I 笔画：十组词：音调空调易错提示：右面半框中的两个横，下横要比上横长！“周”上面的“土 ”和下面的“ 口”要上下对称。促结构：左右 部首” 笔画：九 组词：局促 局促不安飞，,旁要窄长。“足,，的“口,，要小，中竖右边有一短横，“人”在左边，撇 短捺要长。易错提示：左面是F "不是"彳''哦！颇结构：左右 部首：页 笔画：十一组词：颇像 颇有同感“皮”稍窄、短，下边“又”要小。“页”要窄长，下框的右竖要比左竖稍长 止匕 O易错提示：左面的“皮”的捺变成了点哦！剧:结构：左右 部首：IJ 笔画：十 组词：京剧 戏剧易错提示：左上面是“尸”不是“户”哦！ “居”要窄，上边框扁小。“古”上竖稍向左拉，“口”要小，竖钩的竖最长。苟：结构：上下 部首：H 笔画：八组词：一丝不苟 不苟言笑易错提示：下面是“句”不是“旬”哦！ H的横要长。“勺”的撇要短，横折 钩的横起笔要轻，折竖要重，口字稍靠外。譬：结构：上下 部首：言笔画：二十 组词：譬如 妙喻取譬笔画多要写紧凑，“辟”要扁。“言”的点居中，上横平直，要长，下边要 窄。易错提示：左上面不是“启”，不要多一点哦！侍：结构：左右部首：彳 笔画：八组词：侍候 垂手侍立左边是单人旁。“寺”上边土扁宽，下横要长，“寸”横短，竖的位置靠右。易错提示：左面是X "不是"彳''哦！馆：结构：左右部首：笔画：十一组词：饭馆餐馆易错提示：右面是“官”不是“宫”哦！竺”旁撇长横钩要小J”的横稍 长，两个扁框中下框要宽，左边一竖封闭。附：结构：左右部首：R笔画：七组词：附近 随声附和易错提示：坪”在左边，不是在右边哦！三部分要紧凑，”的竖要长。F ”的竖稍靠下，“寸”横短竖要长，点要小。脾：结构：左右 部首：月 笔画：十二 组词：脾气 沁人心脾右上边“白”扁宽，一撇从上横处起笔，在下边。“十”横在靠左位置止 笔，“十”的横要长。易错提示：右面不要漏写一撇哦！敏结构：左右 部首：攵 笔画：十一组词：敏捷 敏而好学“母”的竖折与横折钩起笔时相交，中间一横贯穿左右。左右等宽窄相当。易错提示：右面是“攵”不是“攵'哦！捷结构：左右 部首：才 笔画：十一组词：捷报 捷足先登 易错提示：左面是叫不是“女”哦！左窄右宽。右边中间扁框内一横右 边出头，中间竖上下贯通，“人”在左撇短捺要长。昂：结构：左右 部首：日 笔画：八 组词：昂首挺胸 斗志昂扬易错提示：上面是“曰"不是“白”哦! “日”扁窄。下边要宽，两边匀称, 左边撇和竖提是两笔、要小，“ r的竖稍长。供：结构：左右部首： 笔画：八组词：供养不周 供奉“共”上横和左竖都要短，右边竖下方稍向左拉，下横平直要长，撇点外 展。易错提示：左面是F "不是"彳''哦！添：结构：左右部首：笔画：十一组词：添饭 画蛇添足“忝”上半部分撇捺包裹住下半部分。“小”右上还有一点。易错提示：右下面不是“小”，不要少写一点哦！五、课堂小结我们掌握了本课的字音字形，初步了解了课文的主要内容，被白鹅的高 傲震惊了。六、布置作业：1 .在练习本上抄写本课生字。2 .有感情地朗读课文。七、板书设计叫声步态吃相