交友的智慧教学设计（天津三中李阳阳）.docx

“学校道德与法治教学设计受并正确对待交友中受到的损害， 要学会同多数人和谐相处。互联网为交友供应了一个平台，网 上交友具有的3个特点虚拟公平自 主，既会带来乐观影响，也会带来 消极影响，网上交友需要运用才 智，学会理性区分，慎重选择，也 需要有自我爱护意识，要慎重对 待，将网上的伴侣转化为现实中的 伴侣。最终，通过网上交往和现实交往的 比照，我们熟识到虚拟的交往难以 触摸到生活中的真实，我们要学会 在现实中与同伴交往，增加真实而 贴近的感受，为友情奠定牢靠的根 底。三、课后 延长结合本节课所学学问，做个小调 查，了解中同学网上交友的普遍程 度网上交友的动机网上交友的标 准网上交友的方式时间网上交友 的影响，并写出一份简洁的调查报 告。做调查稳固所学的同时 熬炼同学的交往 力量和调查力量四、结束 语这节课的学习就到这里，问学们再 见！板书设计一、建立友情 一、呵护友情 三、网上交往 四、慎交网友班级七班级上册授课老师天津市第三中学李阳阳.课题第五课时？交友的才智？指导 老师单君郭从征课型：新 授课教学 目标1 .情感态度价值观目标：情愿开放自己并付出行动去建立友情，正确对待与伴侣交往中遇到的问题，慎 重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实中与同伴交往。2 .力量目标：能够把握建立友情的方法，呵护自己的友情，恰当的解决自己的 交友困惑与冲突，学会正确处理交友中受到的损害，能够辩证熟识网上交友带 来的影响，学会运用互联网结交伴侣。3 .学问目标：知道建立友情需要开放自己和持续的行动，懂得友情，需要细心 呵护，了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。教学 重难点L教学重点：呵护友情2.教学难点：网上交友学情 分析在与同伴交往中，中同学面临着两个重要的问题，一是如何主动开放自己去建 立友情，以及如何去呵护友情处理交友方面的冲突和损害，一是如何对待虚拟 世界的交往，两者都是青少年面临的实际生活中的问题。教学 方法情境案例分析法、阅历共享法、讲授法教学 过程老师活动同学活动设计意图一、导入 新课古人把最深的友情，藏在了诗词 里，请大家通过视频感受一下。 播放视频这些表达友情的诗词，风格虽不 同，情真意更切，既能让我们感受 到友情的美妙，又能启迪我们交友 的才智。与伴侣同行的路有时并不平坦，不 管是结交伴侣还是维护友情，都会 遇到各种困惑，播下友情的种子肯 定会开花结果吗？友情是需要细 心呵护还是任其自然生长？怎么 辨别网上交友中的真真假假、是是 非非？在探究这些问题时，我们会 渐渐懂得，交友既需要热忱、激情， 也需要方法、司智。观看视频并思索问题通过熟识的电视 节目导入，引起 同学的留意和爱 好，很自然的引 出主题。二、教学环节环节一：建立友情活动1:主动交友上学校了，我也想和新同学做伴 侣。过去总是同学主动找我，现在 我也想主动找伴侣，我该怎么做 呢？对于小凡的疑问，同学们纷纷解 答：你就是太大方了，多尝试几次 就好了。打个招呼，借个笔就熟识 了。别焦急，你要放开自己，让大 家了解你。找到共同话题就有伴侣 了。热心关心别人也是一个方法， 加油，试试吧！把同学们的方法概括起来就是1.建立友情的方法（1）建立友情, 需要开放自己。建立友情的过程 中，会有惊喜，会有意外，还会有 点儿冒险。就像诗人杜甫这样迎接友人：“花 径不曾缘客扫，蓬门今始为君 开。长满花草的小路没有由于迎 客而清扫，只是为了你的到来，我 家草门首次翻开。对友人热忱主 动，敞快乐扉，伴侣才不会彼此错 过。活动2：交友遇为难前两天，我鼓起士气和同学谈天， 可是他们对我爱搭不理的，我觉得 很为难。我能不能交到伴侣呢？ 针对小凡的顾虑，主动交友前要有 恰当的期盼，即使对方拒绝，也并 不意味着自己不好。建立友情的方 法2）建立友情，需要持续的行 动。所谓“精诚所至金石为开，交友 时假如一次尝试不胜利，别气馁， 只要真诚待人，我们就有时机找到 伴侣。活动3：交友求方法：我真的很想 有伴侣，可是我太大方，也不太爱 说话，不知道该聊些什么，我该怎 么交伴侣呢？有助于建立友情的方法有：面带微 笑、记住对方的名字、真诚的赞思索答复思索答复结合自身阅历总结交友 的方法通过共享交友阅 历，引导同学懂 得建立友情需要 主动、开放的心O结合同学的经 受，进一步探讨 有关建立友情方 面的困惑，提升 同学主动与他人 交往、建立友情 的水平。了解并把握建立 友情的方法。美、查找共同话题、急躁倾听、保 持奇怪?心等等。“交友投分，切磨箴规，友情像一 株渐渐生长的植物，需要细心养 护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。 环节一：呵护友情活动1:对伴侣好小凡刚开头交友时虽然有过 困惑，但是在自己的努力下，交到 了一些伴侣。这时他又有了新的怀 疑：小亮是我的好伴侣。我想对伴 侣好一点儿，该怎么做呢？给他买 礼物？倾听他的苦恼？你认为哪种方式能够使小凡和伴 侣的友情更长期？依据自身的体验，同学们关于问题 的答案多种多样，但是不管答案怎 样不同，都反映出大家对友情的重 视，友情在我们之间产生后，还需 要我们付出时间，精力，专心去培 育呵护，才能让友情的幼芽渐渐生 长。2.呵护友情的方法 呵护 友情，需要专心关怀对方。孟子说：“人之相识，贵在相知， 人之相知，贵在知心。人与人的 交往，最珍贵的是相互了解；相互 之间的了解，最珍贵的是相互知 心。体会伴侣的需要，在伴侣需要 的时候站到他的身旁，以行动向伴 侣表达关怀和支持。活动2：为伴侣忧昨天，我发觉小亮不对劲，眉头紧 锁，下课发愣，凭我对他的了解， 确定是出什么事了。放学时我向他 打听，他支吾了半天不愿说。我打 算今日肯定要问个明白，看怎么做 能关心他。没想到，我刚问了几句， 他就不耐烦地说：“你不要再问了， 我不想说。我该怎么做呢？伴侣之 间需要保持距离吗？对伴侣的关怀和关心是表达友情 珍贵之处的重要方面，但我们在对 伴侣好的同时，要学会敬重对方， 每个人都是的个体，在日常相处时帮小凡出办法阅读理解问题情境，思 索沟通引导同学体会建 立友情之后需要 专心呵护友情， 思索呵护友情的 方法。引导同学体悟理 解他人、敬重差 异的交友原那 么，能够敬重伴 侣，给彼此肯定 的空间。要给伴侣一些空间，把握好彼此的 界限和分寸。2 .呵护友情的方法：2）呵护友情，需要学会敬重对 方。孔子说过：可与言而不与之言，失 人;不行与言而与之言,失言。知者 不失人，亦不失言。在不同的人际 交往中，要保持不同的距离，学会 敬重他人隐私，也懂得爱护自己， 学会在交往中保持分寸。有些交往中的问题往往是由于人 际关系过分纠缠或疏离，对不同关 系能够评估其远近距离，而保持相 应的界限，才能更好地处理与同伴 的关系。活动3：与伴侣争吵共享沟通理解伴侣之间会 有冲突、冲突， 把握处理冲突的 策略和方法。我主动和小亮谈天，小亮总是 对我爱答不理的，我没忍住，大声 地质问他，他却说我多管闲事，我 俩你一言我一语的吵了起来。事 后，我却不知道该怎么处理了 你和伴侣发生过冲突吗？应当如 何处理呢？冲突发生时，可以相互协商，查找 彼此能够接受的解决方式。2.呵护友情的方法呵护友情, 需要学会正确处理冲突。我们不盼望和伴侣发生冲突，但是 为了解决冲突，我们也要把握处理 冲突的根本策略：11保持冷静（2 坦诚沟通3）准时处理（4）勇担 责任5）换位思索唐寅有句诗：冤家宜解不宜结，各 自回头看后头。强调的就是伴侣之 间不必太过计较，大事化小，小事 化了，眼前的冲突应当设法化解， 不要一再追究；否那么循环相争， 永久没有止尽。假如处理得当，冲 突可以把彼此的距离拉得更近。 活动4：和伴侣渐行渐远我知道上次吵架是我不好，于 是，我就主动找小亮抱歉，同时也 表达了我对他的关怀。可小亮说过去的事不要再提，还说我总是缠着 他很厌烦，我觉得很生气又很难 过，最终我们俩渐行渐远. 该如何抚慰小凡呢？友情并不总是甜美美妙的，在友情 中我们有时也会受到损害，我们实 行的行动会影响到和伴侣之间的 关系。可以选择宽容对方，也可以 选择结束这段友情。两者都需要士 气，也需要才智。概括一下：2.呵护友情的方法：（4） 呵护友情，需要学会正确对待交友 中收到的损害。?战国策?中有这样一句话：君子交 绝，不出恶声。君子即使同别人断 绝交往，也不说对方的坏话。对待 从前伴侣的态度里，彰显着一个人 的人品底色。环节三：网上交往“海内存知己，天际假设比邻。 王勃这句诗的意思是四海之内有 知心伴侣，即使远在天际也好似近 在眼前。诗本是古人形容友人之间 感情相通，再远也能感受到亲近。 在当下，互联网正好为我们供应了 一个平台，超越时空限制，可以让 我们实现了 “天际假设比邻的夙 愿。活动1：:网上交友经受了交友的挫折，我开头喜 爱网上交友了。由于在同学和老师 眼中，我缄默、内向，不喜爱说话， 常常躲在角落，简洁让人忽视。但 是在网上，我的网龄一年半，喜爱 在各个论坛游逛，有多个网名，喜 爱发帖，有许多网友。小凡为什么会有两个不同的身 份？网络和现实是不一样的，我们可以 依据自己的喜好扮演一个满足的 角色。真实生活中的缺憾，可以通 过网上制造出来的虚拟来弥补，这 正是我内心渴望的一种交往方式， 极具吸引力。这是网上交往的虚拟阅读思索答复依据文字材料，说出小 凡为什么会有两个不同 的身份引导同学学会承 受并处理交友中 受到的损害。结合教材和同学 的经受，引导同 学思索在网络和 现实中个人呈现 的自我形象的差 异，进一步理解 网上交友的特 点，以及这些特 点给他们的交友 带来的影响。性特点。我们渴望获得与大人同等 的沟通自由，互联网正好供应了交 友的天地。在这里交友不分肤色、 年龄、性别、种族、职业等等，这 是网上交往的公平性特点。网上的 交友以文字为载体，我们可以在网 上表达内心真实的欢乐苦恼孤独 苦痛，这是网上交往的公平性特 点。概括一下：3,网上交往的特点：网 上交往具有虚拟、公平、自主等特 点。活动2：成就感小凡喜爱网上交友是有缘由的，网 上不仅有以前的伴侣、同学，还有 生疏人，我常跟他们谈天、争论作 业。我还有自己的博客，常常共享 自己的短文，很有成就感。你有过网上交友的经受吗？假如 有，是怎样的感觉？网上交往给我们的成长带些影 口向？(1)互联网为交往供应了一个平台， 开拓了人际交往的新通道。(2)网络使我们跨越时空的界限，拓 展了交往的范围。活动3：网友消逝有个特殊谈得来的网友突然 消逝，我处处打听，却怎么也联系 不上。毕竟发生了什么呢？我既怀 疑又失落。有网友告知我，网上的 交往都是虚假的，下了线彼此谁也 不熟识谁，不能当真。互联网让人与人之间的关系更接 近吗？小凡的网友消逝的缘由可能有哪 些？网上的交往可以当真吗？网上交友可以让我们更放松，结识 更多的伴侣，但是互联网未必能真 正拉近我们和网友的关系，网络中 的友情有时获得简洁，失去也很 快，我们期盼对方的真诚，但有时 候又疑心对方是否值得信任，友情回忆自己网上交友的阅 历，共享沟通充分发表自己的看法使同学了解互联 网为现代人的交 友供应了一个平 台感受，互联网 就在我们的身 边，我们可以享 受互联网带来的 各种便捷与欢 乐。使同学熟识到网 上交友有着自身 的局限性，并不 能完全满足我们 对伴侣的情感需 要。中一些重要的局部，在互联网这个 虚拟的世界中，有时很难得到。3）网络开启了沟通的窗口， 但却关闭了心灵之门。环节四：慎交网友活动1：抚慰网友最近一位网友心情不好找我 倾诉，我每晚都谈天抚慰他，有时 太晚都没时间写作业，为此被老师 批判了好儿次。该不该抚慰伴侣 呢？5、网上交往需要留意的问题1网上交友，需要考虑对自己 学习和生活的影响，学会理性区 分、慎重选择。对于交友而言，互 联网只是一个工具，关键在于我们 怎么使用它。活动2：网友邀约我在网上常常抚慰的那个网友，她 常常和我叙述自己的生活，说自己 的心里话。我对网友越来越奇 怪?，正好对方发出邀请，想在周 末和我见面，要不要和网友见面 呢？5、网上交往需要留意的问题2）将网上的伴侣转化成现实中 的伴侣，需要慎重。除了考虑平安因素，我们还需要面 对许多问题，彼此是否都情愿把真 实的自己完全袒露给对方？对方 与自己的想象有差距，该如何对待 等等，探讨这些问题不仅能够让我 们更加清晰的熟识自己，而且能够 增长我们交友的才智，让我们更好 地与他人交往。活动3：网友借钱：听完大家的建议，我还是打算不见 这个网友了。我们始终保持网上联 系，最近她遇到困难，找我借钱。 我很纠结，现在不是该为伴侣付出 的时候吗？我该怎么办？5、网上交往需要留意的问题：（3） 虚拟世界的交往，带有许多不确定思索答复提示同学网上交 友要慎重，合理 支配时间和精 力。分析可能消失的各种状 况说说可不行以这么做, 缘由是什么提示同学将网上 的伴侣转化为现 实中的伴侣，需 要慎重，要认清 自己的需要，增 长交友的才智。提示同学，网上 交友需要增加自 我爱护意识，同 时要学会慎重对 待，把网上伴侣 转化为现实中的 伴侣，增加推断 力量和处理问题 的力量。因素。我们要有肯定的自我爱护意 识。例如，对生疏人的邀请不轻易 接受，对个人的家庭住址经济状况 联系方式等要留意保密，遇到问题 时要学会求助。活动4：填写图表请大家填写图表，思索网上交往与 现实交往有什么不同？互联网生活很精彩，网上交往有自 身的优势，我们要学会利用互联网 进行交往，要熟识到网上交往的弊 端。5、网上交往需要留意的问题（4） 虚拟的交往，难以触摸到生活中的 真实。我们要学会在现实中与同伴 交往。环节五:课堂小结本节课的主要内容就是这些，我们 一起回忆一下其次单元的内容： 本单元友情的天空，首先对自己的 伴侣关系做些梳理，可以帮我们觉 察自己，包括伴侣圈的变化，友情 的数量和质量的变化。伴侣对我们 的影响很大，影响我们的言谈举止 爱好爱好甚至性格，见证我们一起 走过的历程，丰富我们的生活阅 历。和伴侣在一起的感觉就是让我 们更深刻地体会生命的美妙。其次我们更深化的分析了友情的 特质：友情是一种亲热的关系，是 公平的双向的，是一种心灵的相 遇。再次，友情带来的感受是丰富的， 有美妙也有困惑，需要澄清的是友 情不是一成不变的，竞争并不必定 损害友情，友情也不能没有原那 么。最终就是用实际行动交友，既要学 会在现实中交友，又要学会网上交 友。在现实中交友需分为两个阶 段。建立友情阶段需要开放自己， 需要持续的行动，友情建立后，需 要细心养护，需要专心关怀对方， 敬重对方，学会处理冲突，学会承填写图表通过归纳总结网 上交往与现实交 往的不同，让同 学从比照中体会 网上交往，有利 有弊网上交往不 能替代现实生活 中的交往，要学 会在现实生活中 和同伴交往。回忆其次单元内 容，使同学整体 感知。