初中：七年级下册节奏与旋律教学设计.docx

七年级下册节奏与旋律教学设计 【教学目标】1 .情感、态度与价值观目标在不同集体中，自觉承担不同的责任，做到从整体利益出发，坚持集体主义，反对小团体主 义。2 .能力目标不断地调整自己的生活节奏，使自己的节奏与集体的旋律保持和谐，提高解决小群体与集体 矛盾、冲突的能力。3 .知识目标从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益、个人利益服从集体利益，正确认识集体 中的“小群体，坚持正确的行为，反对小团体主义。【教学重难点】重点：怎样使我们自己更好地融入集体难点：正确认识集体中的“小群体”【教学过程】课堂导入：塞罕坝风光 对比照片1962年贫瘠荒漠2017年中国塞罕坝林场建设者获2017年联合国环保最高荣誉一一地球卫士奖从贫瘠荒漠到林海奇迹，是怎么做到的？一、多元角色话责任“六女上坝”倡议者陈彦娴的多重角色：塞罕坝第一代务林人、知识青年、父母的女儿、国 家的一份子她的这些角色分别承担着什么责任？晒一晒：你在不同集体中的角色，以及承担的责任（家庭、学校、社会）教师小结：1.个人节奏与集体旋律的关系？我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角 色，承担不同的责任。二、和而不同化冲突1964年初到林场的辛苦，第一个工作是倒大粪。流水作、也，转着圈儿地倒，一天下来腰酸 背痛。老工人打趣说刚从学校出来的女孩子干不了这样的重活。如果是你，该如何调整自己？当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的 旋律存在不和谐时，我们需要调整自己的节奏。陈彦娴始终没有抱怨，坚持努力克服困难，做到干啥都不比别人差。她还像男人样上山伐 树，令老工人们刮目相看。1976年，陈彦娴的母亲给她找好了接收单位，亲自到塞罕坝做她的工作，希望她调回承德， 过相对安定舒适的生活。一面是造林事业，一面是尽孝父母，该如何选择？当不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。2.如何处理在不同集体中的冲突？（排解角色冲突）（1）考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、 爱好以及任务的紧迫程度等（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部 利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（3）我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过 集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。三、以小见大看团体“六女上坝”的故事。陈彦娴只是其中一个，当初同宿舍的六个女孩响应党的号召，放弃高 考来到塞罕坝植树造林，贡献了自己所有的青春。1 .什么是集体中的“小群体”？2 .小群体是怎样形成的？有何特点？六个女孩相a商量、彼此鼓励，虽然经历许多艰苦和磨难，但始终没有后悔当初的选择。你身边是否有类似的小群体？谈谈小群体给你带来的影响。3 .小群体的影响在小群体中，成员彼此相互接纳，相互欣货，找到自己的位置，体会到归属感和安全感; 我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中 增长才干。我们看到的这些都是积极影响，会不会产生消极影响？小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益 之上，沦为小团体主义。小组讨论（任务清单）：什么是小团体主义？举例小团体主义的行为表现。小团体主义的危 害（对个人、对集体）；小团体主义和集体主义的区别，如何处理冲突。4 .小团体主义的表现：取绰号、打架斗殴、校园欺凌小团体主义的危害：匚对个人:不利于形成良好的道德品质；不利于养成良好的行为习惯；影响自己的生活和学习； 甚至走上违法犯罪的道路。对集体:破坏班级纪律；影响其他同学的学习；不利于形成良好的班风；不利于维护班集体 的荣誉；破坏班级的凝聚力、向心力等等。小团体主义和集体主义的区别做法：明辨是非，坚持集体主义四、此生无悔谱壮歌课堂升华：集体主义的典范一一塞罕坝精神通过本节课的学习，你有什么收获？请为塞罕坝务林人们写一段颁奖词。2017感动中国致敬团体：塞罕坝林场建设者高志局四海万载垂清风56年来，河北塞罕坝林场的建设者们听从党的召唤，在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒 漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹，用实际行动诠释了绿水青山 就是金山银山的理念，铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。他们的事迹感 人至深，是推进生态文明建设的一个生动范例。