人教版音乐九下《在希望的田野上》WORD教案.docx

?在盼望的田野上?教学设计之一大福学校郑俊芳一、教学目标一理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育同学爱生活、爱劳动、 爱祖国。（二联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡“我们的抱负“我 们的将来在“盼望的田野上的含义。三）有感情地朗读课文，学唱?在盼望的田野上?这首歌。二、教学重点理解歌词内容，体会作者表达思想感情，教育同学爱生活、爱劳动、爱祖国。 三、教学难点联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡、“我们的抱负、“我们 的将来在“盼望的田野上的含义。四、教学时间一课时五、教学过程一导语。?在盼望的田野上?是一首美丽的歌曲，很好听，请同学们一起来观赏。（放 录音带）请同学谈听后感，以引导同学对唱词感爱好。这首歌很美，很欢快。从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事，反映劳动人 民的喜悦。详细是什么歌词呢？1比方歌中唱到“田野、“冬麦、”高粱，还有“纺花、“撒网、 “播种、“打场，以及老人举杯，儿童欢乐，小伙弹琴，姑娘唱歌。这就是 劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。）讲得特别好。这篇课文就是这首歌的歌词，表达了 “我们在自己的国十上 生活、劳动、憧憬将来的情景。这是一篇阅读课文，在学习方法上与讲读课文有 所不同，要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法，以自学为主，解决 文中重点、难点。二）检查同学自学字词状况。1 .出示投影片辨析字音。2 .出示词语卡片争论词义。世世代代：一代又一代，祖祖辈辈。富有：生活上应有尽有，特别充裕。近义词是富足；反义词是贫困或者贫困。 兴盛：这个词一般和兴盛连用，表示兴盛，旺盛。抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长，从叶剑鞘内伸出。（三）读课文，了解歌词内容，学习第一节。这首歌词共三节，分别有三方面的内容，“我们的家乡“我们的抱负 “我 们的将来。老师可以指导同学学习第一节“我们的家乡，其他两节“我们的 抱负 “我们的将来让同学用同样的方法自己学习。1 .有感情地朗读这一节，体会歌词的思想感情。请同学谈。（描写家乡景象，抒发宠爱家乡、宠爱祖国的思想感情。）2 .在理解的根底上背诵。（四）总结第一节学习方法。第一，读熟，分析内容，质疑；其次，有感情地读，体会思想感情；第三，理解，背诵。五）自学其次、三节，答复下列问题。用学习第一节的方法，启发同学自学二、三节，理解歌词的内容，体会思想 感情。老师可提出问题以检验同学的自学状况。1.为什么说“我们的抱负在盼望的田野上？禾苗抽穗，牛羊成长离不开农牧民的辛勤劳动，“西村 ”东港”北疆“南国东南西北，祖国的四周八方，处处都是“纺花 ”撒网 ”播种 ”打 场劳碌的景象。人们都在祖国宽阔的土地上“为她装扮，为她梳妆。这里是 拟人的手法，实际上是把祖国建设得更好，以实现自己的抱负。表达了人们建设 家乡、建设祖国的决心和骄傲感。）（六）放?在盼望的田野上?录音带，请同学观赏，并随声哼唱。七）总结全文。师：这篇课文描述了 “我们在自己的国土上生活、劳动、憧憬将来的情景, 用生动的语言赞美了祖国欣欣向荣的美妙生活。同学们，我们用一个词来高度概 括一下每一节的特点：?在盼望的田野上?教学反思大福学校郑俊芳通过多媒体课件的教学方法，将田野直观形象的呈现在同学眼前，使他们深 刻的体会到不同季节的不同田野特征和不同劳动动态。由于内容较平均，导致教 学目的太泛，不够明确，应当以当前为切入点，对此季节的田野特征进行深化剖 析，引导同学充分表现好这个季节的田野特征。通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和同学一起解决难唱的乐句, 可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。再轻轻跟唱。能唱准歌曲的旋律能 用歌声精确?表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比拟。授课过程中语气轻重不够明显，遇到强调的地方要加强语气以示提示。教学 过程中的提问要多改为开放式提问，否那么会导致同学答复封闭，造成课堂死板, 同时不能表达同学的主体性。?在盼望的田野上?评课稿大福学校郑俊芳这节课通过执教者的实践，获得与会者的全都好评。它较好地表达了音乐课程的根本思想：课堂教学突出了音乐课的教学特色，让同学初步完成了对唱的观赏。充分调动了同学的能动性，表达了自主、合作、探究的音乐学习新方式。同 学在学习中相互合作，共同探讨直至最终能品诗、写诗或作画。较好地把握了歌的内涵，突出了音乐与生活的亲密联系。让同学通过唱诗感 悟生活，通过联系生活更好地品尝诗意，领悟意境，较好地表达了音乐的人文性。?在盼望的田野上?说课稿各位评委老师，大家好！我说课的内容是人教版音乐第七册第三单元?在吩望的田野上?，这是一堂音 乐综合课。一、说教材本单元通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕?课程标准?中所提出的感 受与鉴赏、表现、制造、音乐与相关文化等四方面的根本要求来设计丰富多样的 课堂教学活动，不仅引导同学体验音乐所带来的审美愉悦感受，而且能够从音乐 与相关文化艺术的共性和共性特点的比照、观照中，了解其学科特征及相互关系。 共支配了三个课时，在三课时中形成三种不同风格,特色的比照。第一课时的特 色突出美丽的抒情性;其次课时应启发，调动同学体验感受庆祝丰收的剧烈的喜 悦之情，第三课时引导同学全身心地沉醉在浓郁的诗情画意中,我把本课进行重新 整合作为这次说课的内容。二、说学情四班级的同学已经具有初步的音乐审美、感知力量，对音乐的学习大多建立 在爱好的根底上，他们对秋天的感知水平及对各种打击乐器的爱好，是上好这节 课的前提，因此本节课应从这两方面入手，激发爱好，层层深化。三、说教学目标为使本节课到达课程标准的要求,将本课的教学目标定为：1、认知目标：增加同学对我国民族打击乐器的了解。2、情感目标：能用自然抒情的声音演唱歌曲？西风的话?。启发教育青少年 珍惜时间，宠爱生活。3、技能目标：争论总结音乐与相关艺术的表现特点。四、说教学重难点1、由于同学以前的音乐学习只是停留在歌词的根底上，而依据新大纲的要 求，主要是注意同学情感的培育，所以本课教学的重点是：2、难点：依据新课程标准的要求，结合本课的内容.固将本课的难点定为引导 同学争论总结音乐与相关艺术的表现特点，感受作品表达的情感，提高表现音乐 的力量。五、说教法及学法依据教材的内容以及同学的特点，通过观看图片、听唱旋律，引导同学感受 音乐的意境。我运用了以下教法：1、观赏法：通过听赏歌曲，引导同学能够更直观的感受和理解音乐，提高 同学的学习爱好。2、争论法：争论乐曲中主奏乐器消失的先后挨次，以及音乐与相关艺术的 表现特点，促进同学对音乐的熟识与理解培育同学的自主学习力量。3、示范法：引导同学更直接的感受音乐、学习音乐并更好的把握歌曲。4、情景教学法：借鉴钢琴演奏与情景视频，引导同学更全面融入感受体验秋 天，体会音乐与相关艺术的联系。学法：通过视听结合，学唱练习，感受情景的学习方法。指导同学更快更好的把 握本节课学习内容。六、说教学过程导入课前音乐:?在盼望的田野上？（用音乐及秋景营造秋的气氛，创设意境 （'）寻秋1、提问导入：同学们，这首歌曲描写的是哪个季节？（秋天、秋季）那这 首歌里提到哪些我们熟识的事物呢？（稻谷、田野）是的，秋天是收获的， 也是漂亮的。2、认知和感受秋天（播放课件秋天是布满盼望的季节、是收获的季节、是让人遐想的季节。通过课件向同学们 展现秋天的各种“姿势，各种不同的场面。接下来同学们来熟识和感知秋天的 多姿多彩，感受秋天的漂亮吧！在观赏秋天各种图片的同时播放歌曲？西风的话?, 引导同学边感受秋天涯熟识歌曲的旋律。从而激发同学的学习爱好，为下一步学 习歌曲?西风的话?打下根底、做好铺垫。到达事半功倍的效果。二）秋声秋天不光是漂亮的，更是多情的，你听西风想和我们说话了，你听到了吗？1、观赏?西风的话？2、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？多媒体播放作者简介）展现黄自先生的图片并进行对音乐家黄自的介绍，指导同学更好的了解我国 的音乐家，熟识黄自先生，更好的学习他。同时感受艺术歌曲的魅力，熟识艺术 歌曲的特点。鼓励同学更好的发扬我国的民族音乐。为下一步学唱?在盼望的田 野上?在情感的抒发上面做了很好的工作。由于前面对唱曲的介绍以及本次的播放，同学们对这首歌曲可以说已经是比 拟的熟识，有了肯定的理解。然后通过老师范唱的方法，同学通过感受，更进一 步的体会歌曲的情感风格。然后分组演唱歌曲。通过前面的学习，同学可以更快 更好的完成这首歌。同学们在不知不觉中就完全的把握了歌曲的旋律以及歌曲的 情感风格。为了围绕?课程标准?中提出的感受与鉴赏、表现、制造及音乐与相关文化的 联系。同学们一边倾听钢琴曲?秋的唱语?，一边阅读沈尹默的散文?秋?。同时伴 随着音乐在心里悄悄的朗诵。然后请个别的同学有感情的大声朗诵散文?秋?。并 引导同学分组争论音乐与相关艺术的表现特点。最终老师和同学一起做出总结。 这样同学并能够更加亲近的感受秋天，充分融入到秋天的气氛当中，从中感受秋 天的多姿多彩。同学同时也能够深刻的体会音乐与相关艺术的作用、联系及表现 特点。对同学展现自我，表现自我，自主学习的力量，以及对本节课的情感认知 的抒发起到了很好的熬炼。八、课堂总结通过这节课的学习，同学能够更加深刻的熟识秋天和感受艺术歌曲的魅力及 特点，同时感知音乐与相关艺术的联系以及表现特点。同学从中能够全面、精 确?、深刻的体验音乐所带来的审美愉悦感受。九、课外探究及拓展倾听美丽的艺术歌曲?西风的话?，引发同学在感受音乐的同时并能够宠爱艺 术歌曲，宠爱民族音乐，激发同学自主学习的意识，为国家的民族音乐奉献自己 的一份力气。通过本课的学习，感受季节为我们人类所带来的好处。在地球环境 一每天恶劣的状况下，我们作为地球的仆人，更应当去爱护我们的环境，爱护我 们的地球。为全人类美妙的明天做出应有的奉献。