小学：11—20各数的认识教案.docx

11-20各数的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第84页、第85页例1、 例2、例3。教学目标：1,使学生会数1120各数，掌握20以内数的顺序，知道1120各数的组 成。2 .通过动手操作，帮助学生直观建立1个十的概念。3 .培养学生的数感。教学重难点：1 .菱：点：把10根小棒扎成一捆，知道10个一是1个十。会数19、20o2 .难点：确立学生起点，采用多种形式，从直观到抽象逐步培养学生的数感。 教学准备：1 .教具：课件、投影、13根小棒、黑板贴的3捆和3根小棒、11-20数字卡 片、乒乓球若干。2.学具：11-20数字卡片、20根小棒、2根橡皮筋、1个盘子。教学过程：一、了解起点，揭示课题师：你们认识它吗？（教师出示数字卡片“10”），是啊，我们已经认识了 10以内的数，那么比10大的数你知道吗？（抽生说）师：老师也带来了一些比10大的数，不知道大家认不认识？（逐一出示数 字卡片：14、19、11、18、20、13、15、17、16、12）学生说。师：真聪明，比10大的数都会读了，其实在这些数中还藏有许多知识，今 天这节课我们就来认识H-20各数。（板书课题：认识11-20）二、动手操作，学习新知1 .数小棒，体现数物对应思想师：11-20的数中你最喜欢哪一个？抽2生说。师：这么多小朋友都想说呀，这样吧，你喜欢几就从桌面的小棒中数出几根。学生独立数小棒。师：谁愿意到上面来数一数？抽2生。师：把你的小棒带上来。先告诉大家你最喜欢几？数出了几根小棒？生1：我最喜欢17。数出了 17根小棒。师：让我们和他一起数。生1在投影仪上1根1根地摆小棒，全体学生跟着一齐数。师：你喜欢的数是17,数出了 17根小棒。（移动卡片“17”）师：你喜欢的又是几呢？数出了几根小棒？生2：我喜欢的是15,数出了 15根小棒。师：数给大家看看吧。生2在投影以上数。师：数得真不错！你喜欢的是15。（移动卡片“15”）2 .扎小棒，建立1个十的概念师：你们想知道老师喜欢几吗？生：想。（投影展示：一堆小棒，有13）师：我数出的小棒有这么多，你知道有几根吗？抽2生猜，根据学生回答说“多了或少了”。师：到底有几根呢？有什么办法？生：数一数。师：你想怎样数？生1： 一根一根来数。（课件演示：杂乱摆放的13根小棒，一根根地摆放整齐。）师：老师点，大家来数。是几根？有其他办法吗？生2： 2根2根数。（课件演示：13根小棒，从左往右两根两根出现。）数到12时，师：12再添1根就是13根。师：有不同的吗？生3： 3根3根摆。师：还有吗？生4： 5根5根摆。（课件演示：13根小棒，从左往右五根五根出现。）师：你说呢？生5： 10根10根数。预设：（如果生5没有出现）师：当数量很多的时候，我们还可以10根10根数。用这样的方法来数数虞 老师这里的小棒，好吗？师:来，先数出10根，1、2、310 （师生一起数）,我们可以把10根小 棒扎成1捆看作1个十，和剩下的3根合起来就是13。老师喜欢的数就是13。（移动卡片“13”）师:我们一根一根数,两根两根数，5根5根、10根10根数,都数出了盘 子里有13根小棒。这么多方法哪一种能一眼看出有13根？生回答是肯定：这是你的想法。生：10根10根数。师：我们就用这样的方法来数一数，扎一扎。学生动手扎。教师边巡视边提醒学生：先数出10根小棒扎起来，然后和剩 下小棒摆在一起，让同桌说说你喜欢的是几？师：谁愿意告诉大家，你喜欢的是几，你是怎么做的？抽2生说。3.摆小棒，学习数的组成师：大家都是这么做的？你们可真能干，都把10根小棒扎成了一捆。把你 扎的小棒举起来。这里有几根？生：10根。师生师生师师生师生师师生师生师生师生师：10根就是10个一。10个一合起来是1个十。（板书：10个一是1个十）。 师：谁能来说说这句话？抽2生说，一齐说。师：1个十里面有几个一？生：10个一。（贴图“1捆和3根”）：这里有几个十？这里有几个一？组成几？ 生：1个十和3个一组成13。（板书：1个十和3个一组成13） 师：谁能来说一说。抽2生说。师：13里面有生：1个十和3个一。师：学的可真快，看看你桌上的小棒，也用这样的话说一说。学生操作。：你摆了几根？1： 15 根。:猜一猜，他摆了几个十几个一？：1个十和5个一。：15里面有：告诉大家，你摆了几个十几个一？2： 1个十8个一。：猜一猜，他喜欢的是几？：18：1个十和8个一组成o:几个十和几个一组成12?（举卡片“12”）：1个十和2个一组成12。：19里面有几个十和几个一？（举卡片“19”）：19里面有1个十和9个一。：那20呢?：20里面有2个十。：20里面有几个一呢？：20 个一。三、排列卡片，掌握数序1 .排列顺序师：认识了 11-20这些数，还知道了他们的意义,那么你能帮他们排排队吗？ 请大家拿出卡片，排一排。谁到上面来排？抽一生黑板上移卡片，其余生独立排。师：你是按照什么顺序排的？生1：我是按从小到大。师：你来点大家一起来数一数。生齐数。师：有不同的排法吗？生2： 20、19IE （重新移卡片）师：他是按照什么样的顺序排的？生：从大到小。师：还有不同的吗？（如果老师想把它们排成两行，谁有好办法？）生3：我是按单双数来排的。师：这样排你们会吗？生：会。师：单数，男生说一说。男生：11、13、15、17、19o （板书：11、13、15、17、19）师：双数，女生来。女生说：12、14、16、18、20o （板书：12、14、16、18、20）2 .数轴上认知020师：知道了 11-20的顺序，让我们把所有认识的数都请出来。（课件演示： 0-20的数杂乱出现，再出现数轴）这么多的数呀，把这些数在直线上找到相应 的位置，好不好？生：好。（课件演示：数到数轴下面）师：啊呀，还有几个数找不到位置了，谁来帮助它们？这里填几？（要填的 数是 10、12、16、19）抽生说，教师逐一点击课件显示答案。师：“20”后面还有吗?生：21、22师：对，还有很多很多数，以后我们会继续认识。一起来读读直线上的数。学生齐读。师：越往右数就生：越大。师：那反过来，越往左呢？生：数就越小。四、课堂回顾，总结新知师：对呀。通过前面的学习，我们知道了 10个一就是生：1个十。师：还知道了十几这样的数是由1个十和几个一组成的。并了解了他们的顺 序。下面让我们一起运用刚才学到的本领来数一数。五、巩固练习，培养数感1 .数数练习（课件演示：一个一个数，从17数到9两个两个数，从6数到18五个五个数，从5数到20）师：一个一个地数，从17数到9。让我们开小火车来数。学生开火车数。师：两个两个数，从6数到18。男生数一个女生数一个，男生开始。男女生对着数。师：五个五个数，从5数到20。谁来试一试？抽生数，集体数。师：小朋友，数数的时候，我们可以一个一个、两个两个数、五个五个地数, 可以顺着数，也可以倒着数。谀，这样你会数吗？(课件演示：()15 ()师：自己数一数。抽3生数，师板书。2 .听问题举卡片师：你们真爱动脑筋，想出这么多不同的数数方法。接下来让我们比比谁的 反应快，听问题举卡片。师：比io大1的数。di)师：n里面有几个十和几个一呢？那1个十和6个一组成了几？ (16)比20小1的数是几？ (19)16和18中间的一个数。(17)4个一和1个十又组成几？ (14)14相邻的两个数。(13和15)3 .数感培养(1)乓师:"数星生活中的应用非常广泛，看，这是什么？生：乒乓球。师：如果要把这个盒子装满，你觉得需要几个这样的乒乓球呢？学生估。师：你能说说你的想法吗？师：根据1个乒乓球的大小来估，还真是个不错的方法。那么到底需要几个 呢？答案马上就要揭晓了。(2)估一估(课件演示：龟兔赛跑)师：下面让我们进入龟兔赛跑的比赛现场，看看这次比赛谁会赢呢？在同样 的时间里小乌龟跑了 5米，你能来估一估小兔子跑了几米吗？抽2生说。(追问：那为什么你不猜6米、7米呢？)师：你是怎么样想的？生：5米这么宽，这里有3段多一点，所以是16米。师：看看是不是像他说的那样。(课件演示)三段多，4段还不到。那就是 比15多一些，比20少一些。刚才小朋友们猜的都挺接近的。想不想知道小兔子 究竟跑了多少米？(课件演示：17米) 六、结束语师：生活中的很多现象都会用到数，让我们学会观察，学会思考。相信每一 个小朋友一定会有更多的收获。