核心素养目标8池子与河流教案 统编版语文三年级下册.docx

8.池子与河流教学目标L认识本课生字“滔、涯”等8个生字，理解“行吟诗人、推究、哲理”等 词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色进行朗读。3 .了解课文内容，能明白寓意，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自 己的想法。【核心素养】文化自信：联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。语言应用：分角色有感情地、流利地朗读诗歌，注意读出诗歌的节奏感，感 受诗歌的语言美。思维能力：能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。审美创造：结合生活实际，对池子与河流的观点发表自己的看法，在辨析中懂得寓言诗说明的道理，养成积极进取的人生态度。教学重难点重点：1.分角色进行朗读。2.了解课文内容，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的想法。难点：了解课文内容，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的想法。 教学过程一、创设情境，导入新课1 .教师导入：同学们，说说你见过的池塘或者河流是什么样子的？说一 说池塘与河流的相同点和不同点？生自由发言。预设：它们同样都是水，但是池塘的水是静止不动的，而河流的水是奔 流不息的。2 .揭示课题：同水不同命，那它们彼此会羡慕对方的人生吗？今天就 让我们走进俄国寓言大师克雷洛夫的池子与河流去看一看吧！3 .板书课题、齐读课题：8池子与河流4 .介绍作者克雷洛夫作家名片：克雷洛夫（17691844）,俄国作家。1806年开始写作， 有两百多篇诗体寓言。主要借动物形象讽喻帝俄社会，刻画人物性格。其寓 言作品对俄国文学和语言的发展有一定影响。主要作品：狼和小羊鱼的跳舞蜜蜂和苍蝇猫和厨子等。 二、初读课文5 .自读课文，读准字音，读通句子。思考：课文可以分成几个部分？分别讲了什么内容？6 .我会读滚滚滔滔场o生涯yW贵妇fti人 忙忙碌碌遵ziin循xdn尊zun敬 应验yan1）自由读生字词语 2）小老师带读，老师正音3）全班齐读4）玩识字游戏7 .词语解释【蜿蜒】（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。【哲理】关于宇宙和人生的原理。【推究】推求探究（原因、道理等）。【遵循】遵照。【应验】（预言、预感）和后来发生的事实相符。8 .本文可以分成几个部分？分别讲了什么内容？第一部分（18）:揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不 断，而池子却年年淤塞，最终完全干枯了。第二部分（910）:写了池子与河流的对话，展现了池子与河流不同 的人生态度：池子懒惰、贪图安逸、得过且过；河流则志向远大、勤奋努力。9 .本课第一至八小节写池子与河流的对话，为什么有的小节只使用了前 引号，却没有使用后弓I号？一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情况：如果连续几个自 然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前弓I号，而除了最后 一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后弓I号。本课中, 第一至六小节都是池子的话，属于连续弓I用，所以第一至五小节都只有前引 号，没有使用后引号，池子的话在第六小节结束，所以该小节使用了后引号。 第七小节没有使用后引号，也是同样的道理。三、品读课文1 .自由朗读课文，边读边思考：池子和河流在哪些方面不同？做法不同； 志向不同； 命运不同。1）做法不同池子：可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。安逸清闲，无所事事。河流：任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。忙碌、辛劳2）志向不同池子：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（得过且过，无忧无虑，贪图安逸。）河流：“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益，这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息。（胸怀大志，奔流不息。）3）命运不同河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。池子：完全枯干河流：至今长流不断2 .池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？请结合生活实际说明理由。我更赞同河流的观点。因为人不能虚度年华，应该在有生之年为社会多 做贡献，让自己活得更有价值。雷锋曾经说：“人的生命是有限的，可是， 为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中 去。”这不正是河流精神的写照吗？3 .生活中，像池子和河流这样的人分别是怎样的人？你想对他们说些什么？像“池子”这样的人是贪图安逸、虚度年华、不思进取的人。我想对他们 说：“人生应该有理想、有目标，要做出一番成绩。”像“河流”这样的人是胸怀大志、积极进取、负重前行、努力为人民服务 的人。我想对他们说：“你们是我的榜样，我要像你们一样，做一个对社会 有用的人。”四、课堂小结本文是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、 对人生不同的态度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙 碌碌太辛苦、不值得；河流则立志做一条“伟大的河流”，认为人生就应该奔 流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们最 课堂小结终的命运截然不同：河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完 全干枯了。这个寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一 旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华, 应当为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。五、课后作业有节奏地朗读课文，会认会写课文中的生字词。谈谈你从这篇课文中受到的启发。六、板书设计池子与河-池子：生活安逸一被遗忘一干枯:hn云.二酋延白状土in隹 直组X不要贪图安逸,