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体育世界教学反思(5篇) 体育世界二年级下北师大版八单元的教学内容，是个开放性的单元，二年级低段仍旧以识字教学为主。这堂课主要以写字教学为主，在教学时，我采纳认、.想、写、用这四个步骤来完成识字教学。 在教学时，我努力以新课程标准为指导，使教学在师生公平的对话中进展。学生是学习的仆人，教师是学习活动的组织者、参加者和引导者。在教学活动中，我采纳亲切的对话形式作为开场白，一下子把学生的学习兴趣调动起来.写字教学中通过找出错误缘由，课件演示美观的字，让学生说说汉字的笔顺，谈谈自己的见解，写出标准的汉字，展现自己的作品等敏捷多样的教学方法，进一步表达出：由浅入深，循序渐进地对学生进展写字指导，切实提高学生写字质量。 小学二年级学生的思维以形象直观为主，这堂课制作了精致的课件，把课文上的插图和精致的图片配以文字展现给学生，给学生以感官的刺激，使学生通过精致的课件来对生字更加熟识。学生看图和识字结合在一起，以图促识字，以画求认字，丰富直观的多媒体教学深深地吸引住了学生。 整个教学过程始终贯穿着方法的总结和指导，同时这也是小学二年级下期一至八单元的识字方法的一个小结，从九单元开头就要培育运用这些方法培育学生自己识字的力量，准时地总结方法才能够培育学生的力量，给他们方法的指导。 缺乏之处： 由于一局部学生的消化不良，他们的心情就没有被准时调动起来，课堂发言不够踊跃，气氛还不够活泼。 体育世界教学反思 2 体育世界是一个开放单元，旨在让学生在活动中学习，在实践中获知。因此，教学中我从以下方面做起。 首先，我在教学中将教具预备充分，让学生在读词识字过程中了解二十多个体育工程，让他们给小组同学说说，熬炼他们自我沟通的力量。 然后，我拿出预备好的体育器材给同学们交代演示活动规章，体育工程是孩子们最爱，孩子们的兴趣很浓，下面通过学生展现熬炼学生，直观进展学习。 第三，对于不了解的体育工程需要教师点拨，并示范让学生感知体育工程的丰富和趣味，了解后再从本词中找诞生字娃娃，通过合作沟通记忆生字。 最终，让同桌合作“你说我指”嬉戏，在拓展延长中让学生说说自己最喜爱什么体育运动，并介绍给同学，使学生的语言表达力量也得以提升。 总之，整节课能让学生在学中乐，乐中思，思中玩，玩中学，不但让学生感受到学习语文的欢乐，而且对体育运动增加了兴致。 体育世界教学反思 3 体育世界是个开放性单元，以 “体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。单元的主要内容以看图熟悉各种运动工程，学习相关的字词，通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言；教材还设计了 “向同学们介绍嬉戏”、“听故事”、“做荣耀榜”、“制订个人熬炼规划”等语文实践活动。安排了“读写运动歌谣”、“自读学问短文”等内容。真可谓“大运动量”！ 我很喜爱这个单元的内容，由于去年的奥运会已经让我们的孩子对运动产生了兴趣，我信任孩子们肯定像我一样喜爱。 这个单元文字内容很简洁，没有“主体课文”，教材中插图占了很大篇幅，画了22种运动工程，既生动又形象，是儿童常见常做的嬉戏，所以孩子们学起来没什么难度。 文本中第一个“模块”a“认一认”里有四组词，第一组五个词语：“体育、运动、竞赛、熬炼、意志”这些词语学生归纳起来有点困难，我就用详细的“运动”例子来诠释每个词语得出：是体育运动的”“也许念”词语。其次组词语：“参加、竞争、公正、友情、规章”也是五个词语，学生归纳得出来：是关于体育运动一些“原则”的词语。第三组：“跑道、球场、垫子、沙坑、终点线”这也是五个词语，学生带局部人能归纳出来这是“体育用品”一类。第四组：“运发动、教练员、裁判、观众”只有四个词语，固然学生也很简单归类：体育运动中的“人”。但问题出来了：第四组为什么只有四个词语？是有意少了，还是只有四个词语呢？莫非第四组就只有四个词语？假如想变成五个词语，什么词语最适宜呢？依据这组词语的主要类别，我在备课中加了一个词语：啦啦队！是呀“啦啦队”这个词语让我很兴奋了一会儿！现在世界上有哪种体育竞赛没有“啦啦队”呢？学生的积极性也被调动起来了，纷纷想着有没有比“啦啦队”更好的词，课堂气氛特别热闹。 教学参考书中没有提及“冬季奥运会”以及“残奥会”的内容，我想既然是“开放的单元”，那么我就立足文本，引“活”水，发动学生去课外搜集，走访、整理、查阅资料等活动，再回到课堂上沟通。真正做到寓教于乐，在生活中学语文、用语文。 体育世界教学反思 4 体育世界是一个综合的开放单元，为表达综合性的特点，我将识字，口语交际和情感体验这三个层面的内容以“体育”为主线串联起来，进展有机结合。由于本节课是一节综合性的开放识字课，这就奠定了本课的教学根底肯定是民主开放的。在本课的教学中，表达了四个方面的开放性： （一）、教学内容的.开放性。表现为多渠道收集信息，在教学中适当增加了一些课外内容，拓展学生的视野。如：有关奥运会学问的收集等。 （二）、活动过程的开放性。教学过程采纳嬉戏闯关的方式，用“游乐园的门票”、“争分夺秒贴一贴”、“快乐分类”、“记者行动”，这些能引起学生兴趣的学习方式，使课堂教学做到玩中学，学中玩。 （三）、教学方法的开放性。教学中让学生自主选择识字方法，自主选择学习伙伴，并且创设嬉戏活动情景，让学生玩中求学，乐而好学。 （四）、学习形式的开放性。教学中让学生自主识字，当小教师教大家学生字。采纳小组合作的学习方式，让学生合作贴词卡，合作给体育运动分类。在读懂短文和搜集资料的根底上，以小记者的形式自己设计问题，自己查找采访对象。实现自主、合作、探究式的学习。 体育世界教学反思 5 本单元是以“体育”为主题，旨在引导学生在生活中学语文，用语文。本课的教学设计表达了语文与体育课程的沟通，与信息技术的融合，书本学习与实践活动的严密结合，开阔了学生的眼界，激发了学生学习的热忱。培育学生喜爱体育，积极参加体育运动的思想。 由于单元内容较多，较简单。课前我理清了思路，先让学生对体育有初步的了解。我让学生回家查找资料，了解田径竞赛的工程、规章，以及我国的奥运冠军。学生们预备得充分，课堂沟通气氛活泼。对他们没有查找到的，我在课堂上利用手机准时查找，解决难题。不仅借助书中的插图了解运动工程，还结合学生寻常玩的工程进展沟通。然后结合课本进展教学就轻松多了。 面对着这以“体育”为主题的开放式单元，教学的侧重点要定在什么位置？二年级仍以识字教学为主，我发觉孩子们对本课中的.19个体育工程识记特别清晰。由于这些体育名词来源于生活，学生在生活中常见，所以在教学中想通过创设情境与信息技术的融合，让学生深入了解体育学问，增加体育意识。但在教后的确感觉到对识字教学不够细致，以致于在本堂课留下了很多的圆满。对于开放单元的教学，我也始终在努力地寻找更完善的教学。盼望自己能在圆满中拾取些许点滴，以促进今后的教学。