体育教师观课报告（5篇）.docx

体育教师观课报告（5篇） 随着对“新课标”学习的不断深入，我对新课标的熟悉又有了更全面的理解。新课标要求在教学中强调以学生为主体，关注每一个学生，注意师生双方公平的相互沟通，沟通与合作，沟通学生在学习中的情感体验，对学生的学习加以引导，对学生的学习赐予确定和欣赏。提倡、引导并促进学生建立“主动参加、乐于探究、沟通与合作”为特征的新的学习方式，以更好地培育学生的创新精神和实践力量,促进学生的全面进展。 一、更加注意学生自身的进展 传统的教学观念认为体育课的目的是让学生把握肯定的技术和体育学问，所以体育课又被认为是技术学习课，因此在体育课中过多的强调了学习技能、技巧。小学体育教育并不是要让每个学生都成为运发动，在体育课中把体育技巧作为每课必学的内容，并且把会不会技巧作为学生会不会体育的标准，不但偏离了教学体育的方向，而且由于纯技术训练带有肯定的强迫性，简单使学生产生对学习的体育 惧怕心理，进而造成了学生和体育之间的距离，以致学生丢失了学习的体育热忱和信念。心理学家卡格安在观看儿童的行为时发觉“只有那些与他们熟识的事物有所不同，但又看得出与他们有肯定联系的事物，才能真正地吸引他们“。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的方法，奇妙地将学生与体育拉近，使学生获得良好的体育感受，渐渐地喜爱体育。对于低年级学生来说，假如单纯的说教，死板的叙述体育学问，那只会扼杀孩子们的想象力、制造力，而且，也无法令孩子们喜爱。 我在对低年级学生教学实施新教材的过程中，依据“新课标“的要求，在课堂教学中设置了很多与传授体育技能有关的小嬉戏，并让每个学生都有自己创想的内容。引导学生做一些小动物的形状仿照。让学生自主地进展练习，逐步进展下去，可以自由发挥。学生自编的动作源于自己熟识的小动物，由于共性和爱好的不同，每个学生创想的动作各不一样，充分发挥了自己的想象力。随着课堂教学的深入，学生的动作已不仅仅局限于仿照动物了，甚至连刘翔跨栏的动作都消失在了课堂上。不知不觉中既培育了形式的记忆力，仿照力量，又培育了学生的制造力。 二、设计好课堂教学的环节 一堂课四非常钟，是教师和学生相处的最重要时间，把握住这四非常钟是非常重要的。运用多种方法和手段，激发起学生的兴趣。细心设计好“开头”、“连接”和“结尾”这三 个环节，让学生像观赏一首旋律美丽的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参加课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。 首先，一个良好的开端会起到事半功倍的效果，所以在开头的设计上应当注意新奇，吸引与调动学生的各个感官，让他们把留意力都投放到课堂上来;其次，各环节的连接要奇妙，使课堂教学流畅自然，各环节自然过度，保持课堂教学的整体性。且不中断学生的思路，易于学生承受;再次，把握好结果的处理，让学生有一种精彩的感觉，就犹如一出戏，一部电影，必定有高潮。同样，一堂体育课也应当有“高潮”之处。这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾前夕。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生留意力最集中，兴趣最深厚，积极性最易发挥的时刻，因此教师要充分利用这一有利时机，推敲一再，细心设计，使学生意犹未尽，期盼着下节课的到来。 在“新课标“的指引下，我认为现在的教学重要的是去“做“。怎么做，做得好不好都是其次的，我们要使学生愿意与自己合作，不应把目光盯在道路终点教学结果上，要集中精神引导学生在道路上如何前进。作为教师的我，必需在实践中学习，不断讨论、反思自己的教学过程，把自己的学问与阅历进展重组，找到自己在这场改革中的位置，作出自己的答复!让学生得到更好的进展，是我们的根本动身点，在教学中，让我们“以人为本，以学生为本”，尽快适应“新课程”，克制自身工作中的缺乏，让我们为自己和学生制造一个布满生气活力的课堂。 体育教师观课报告2 针对陈锦青教师上的站立式起跑一课，进展简洁的点评。 第一，他的课程根本根据课的设计思路进展教学： 1、充分利用学生自制器材来完本钱节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。 2、通过发笑脸贴纸，让学生有一个直观的感觉，能够分清起跑时脚和手的姿态，充分激发了学生学习的兴趣。陈教师能够依据水平一学生的身体、心理进展等特点，建立清楚的动作感觉，让他们很好的分清起跑姿态，把简单混淆的事情变得简洁，这是一个特别新奇的教学方法。 3、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。培育学生克制困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培育学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与胜利的喜悦。 其次，存在的一些需要改良的地方， 1、课的重点与难点把握的不够精确，本课为第一次课，其教学重点应为：身体重心前移，教学难点为：异侧手在前，再依据重、难点制定相应的教学方法与教学手段。课的整体性不够注意，本节课在教学中虽然教学方法新奇，但是教学内容不够突出。从预备活动到小嬉戏再到练习，没有突出学习的重点，过于一般。内容安排旨在逐步提升学生兴趣。 2、学生自主探究、合作性学习得到发挥。能够快速调动学生学习的积极性。充分发挥学生的自主探究力量，培育学生的集体主义意识，不过教师在刚开头的预备活动中应当充分留意安全，由于水平一的学生对于安全意识还是很欠缺的，教师应当避开安全问题的发生，两个学生对着站立抢位置的帮助练习还是存在肯定安全问题。假如在进展练习前强调一下会更好 3、课的器材有所创新：每人两个笑脸贴纸，但是水平一的学生在对贴纸的练习中，还是铺张了过多的时间，是不是在课前或者发贴纸的时候跟学生强调一下要求，然后能够缩短这一时段的用时，提高课堂的练习密度。 4、教师应精讲多练，削减集中讲解的时间，给学生尽可能多的练习时间。 总之本节课条理清楚，节奏明快，表达了教师的根本功比拟扎实。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。可以看出陈教师在课前是经过了细心预备的。教材内容的选择上特别新奇，既有新奇的教学方法与教学手段。在课的设计上具有独特的一面，通过嬉戏与各种活动，充分激发了学生的竞争意识，同学们都表现出了好胜的一面。这节课无疑是特别胜利的。学生通过自己做的器材上了一节好玩的体育课，在课堂中学生表现出了在玩中学，在学中玩的意识。 体育教师观课报告3 市教育局教研室各位教研员教师来我校听课，三种课型各听了一节，借此时机，我们全体地理组成员也跟随鲁教师听了三节课，并听取鲁教师评课，收获甚多。 在听课过程中，我深感市教育局深化课堂改革和我校提出课堂效率最大化要求之后，教师们的课与原来所听到的有所不同。 1、教师的激情投入，创设了良好的课堂“场效应”。 教师的形象、语言、体态、动作、情感布满了魅力，能够吸引学生的留意力，增加了学生的参加度，并在一节课中，依据自主性探究性教学策略，给学生创设自主、探究的恰当教学情境，激发并指导学生自主、合作和探究学习，发挥学生学习的能动性，使课堂教学焕发出勃勃生气与活力。 2、以学生为中心，把教材、教师、学生融为一体，营造主动学习的气氛。 在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是讲解教材，指导学生把握教材，并以此作为教学成败的标志。在新课程实施的今日是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是成长进展中的观看者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮忙者，是向导和参谋。 3、教师用教材教，而不是教教材。 教材对学生来说不仅是把握，更重要是运用，让教材成为学生分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。 贺贵山教师在本节课教学中，真正把教材当作了资源，依据教学需要，调整了教材挨次。 4、教师不再独霸课堂，留下时间和空间给学生。 教师“讲”的时间在削减，给学生留出更多自主学习的时间，自我思索、理解的空间，师生互动有序，课堂效率提高。 5、敏捷组织、调控课堂，波澜不惊中见才智。 刘洋的复习课上，能够在学生区域地理学问一穷二白的根底上，“授人以渔”，讲方法、理思路、归纳模式和规律，有讲有练，突出重点，让学生真正做到学懂学透一个区域可以面对全世界的任何区域，实属不易。 教研室鲁教师听过课之后，提出建议，把预习的环节提前布置给学生，课堂上让学生更多地争论和答复，不断更新教学理念，只要学生能自己解决的问题，教师绝不插手，以提高学生的语言表达力量和综合分析问题的力量。 总之，在素养教育的今日，新课程改革已经实施了两年的前提下，我肯定通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，进一步发挥学生自主性、探究性力量。努力培育学生的自主学习的力量，培育学生的各种分析问题和解决问题的力量。培育学生的兴趣，让学生在兴趣的引导下，在开心的气氛下学习。我肯定在今后的教学工作中，不断自己的业务素养，不断改良自己的教学方法，做一名合格的素养教育的先锋。 体育教师观课报告4 通过一成天的时间，我主要倾听了朱红甫小学语文名师工作室的几位名师执教的几节精彩纷呈的课。 这次听课印象最深的有以下几点： 一、以读会诗，重视培育学生的朗读力量 教师们特殊重视学生共性化的朗读，依据教学的需要采纳不同的诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大声读出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古诗的热忱，引导学生直接与古诗词文本进展深入对话。声断而气连的古诗词朗读让人回味无穷;声情并茂的情境朗读更是把学生带回了的时代;生动好玩的吟诗更是平添了学诗词的乐趣。在读中感悟，在读中升华，读出了诗词的隽永的意境，更读出了的感情。 二、驰骋想象，引领学生飞翔于古诗词的天地 诗中有画，画中有诗。当想象的大门被翻开，学生就有了飞行的翅膀，既能飞入文本体会的想象，又能飞出文本，说出自己的独特理解和感受。就像我们沈锡云校长所执教的九月九日忆山东兄弟，她让孩子们想象每逢佳节，王维会看到些什么景象使他特殊想家?还让孩子们想象在重阳节的时候，家乡的兄弟们会对远方的王维说些什么从而启发孩子们的想象，进而理解深切的思乡之情以及家乡亲人对王维的思念之情。 三、营造意境，让诗意在音乐和画面中流淌 以朱红甫教师执教的清平乐·村居为例，别具匠心的教学设计，精致简约的课件，诗意的解读，丰富的想象，更突出了翁媪的幸福，在体会情感上使人耳目一新。他通过不同的方法创设情境营造出浓郁的古诗词气氛。同时，充分挖掘古诗词特有的韵律美，让学生在潜移默化中受到文化的熏陶，得到情感的启迪，自然而然就对古诗词感兴趣。 四、有目的地写，固化学问，培育学生写话力量 写也是其中的一个亮点，刘永霞教师所执教的观书有感，她依据自己的教学需要设计了小练笔，即写一写自己眼中的漂亮方塘。通过写的过程，教师使学生加深了对古诗词的理解。如此有效的小练笔，既使教师抛出的学问有了落脚点，又拓展了学生的思维，稳固了所学的学问，学以致用。 五、文字迁移，诗词积存，提升语文素养 古诗词教学中，教师们在品诗诵美的同时，着眼于学生语文综合素养的提升。如刘永霞教师在课堂完毕之余出示了另一首宋代朱熹的观书有感，这就注意了学问的迁移和运用，让学生积存了相关的课外古诗词。 这次的听课对我的启发和触动很大。在那些教师的循循善诱下，一首首古诗词仿佛回到了它们当时所处的时代，布满灵性而富有诗情画意。真所谓是诗中有画，画中有诗。 其次，通过学习，我更加熟悉到教师引导的重要性，往往好的提问能激发学生思索、探究的意识。假如我们也能如此去上古诗词的话，必能把古诗词的枯燥教学局面扭转，使学生乐于学习古诗，乐于背诵古诗词。语文教学正像是这一首首意境美丽的诗词，教师们的优秀更让我反思自己的缺乏。 体育教师观课报告5 我最近特别荣幸参与了小学语文远程研修活动，6节课下来，我对6位教师的授课状况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。现将自己的感受总结如下： 一、课前感情沟通充分，做到师生心贴心。 多数教师注意课前的沟通，以缩短与学生之间的距离，消退生疏感，活泼气氛。通过与学生之间的沟通，调整了一下学生心里的紧急气氛。 二、教态和气可亲,准时鼓舞有信念。 首先，无论是男教师还是女教师，让听课的教师觉得他们不是面对着一群学生，而是他们的朋友或孩子，谈话或问问题，都是面对面的形式，感觉很自然、任凭。多数教师采纳亲切地谓，让孩子们一听就感觉到亲呢，立即喜爱上了这个教师。另外，教师们准时的鼓舞也激发了学生学习兴趣，帮孩子们树立了学习信念。 三、教学环节紧凑，环环相扣吸人心。 根本上每节课都做到了环节连接的自然醒目，如行云流水，一点也不硬，教学过程中也充分表达了学生的主体地位。让听课教师觉得轻松、不生硬，没有累得感觉。真正做到了顺学指导。 四、以读代讲练语感，细节教学是关键。 在课堂上，语文教师自身就带有了课堂中应有的感情，在教学中，拿出重点段落，让学生自读、齐读、带感情读、教师范读、教师引读等多种方式，来培育学生语感，从而体会课文的真正意境和内涵，使教学到达了高潮，使学生心情激扬，情真意切! 以上就是我的感受以及分析，研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己犹如井底之蛙。远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。为我们一线教师的沟通搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。参与本次小学语文远程培训，有幸倾听各位名师讲课，我感慨颇深，受益匪浅。在这段学习生活中，我每天累并欢乐着由于，我收获了学问，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的根本素养和业务综合力量，对于个人今后的进展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。 在这次观课的过程中，我也深深感受到自己的缺乏，在今后的教学过程中，肯定深钻文本，努力提升自己。