三年级下册数学教案-2.1 速度、时间、路程 沪教版.docx
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三年级下册数学教案-2.1 速度、时间、路程 沪教版.docx
速度 时间 路程 教学目标:1.认识速度,理解并能说出速度的含义;知道速度可以用复合单位表示,会正确读写速度单位2.了解各种不同的速度,初步建立对速度的量感3.知道路程÷时间=速度,能根据已知条件求速度4.体会速度在生活中的应用,运用速度的相关知识解释“电闪雷鸣”的自然现象。教学重点:理解速度的含义教学难点:理解速度的含义 教学过程:一、 导入1提取信息上周末,小象、小牛和小熊进行了一场跑步比赛,从图片中你获得了哪些信息?小象:8分钟 544米小牛:6分钟 432米小熊:8分钟 432米2小组讨论,谁跑得最快? 3.交流汇报小熊、小牛比,路程一样,比时间,时间越短跑得就快,所以小牛快;小象和小熊比,是因为它们的时间一样时,比路程,路程越长跑得就快,所以小象快追问:怎么比较小象和小牛谁更快呢?算一算小象和小牛每分钟跑多少米?板书:小象每分钟跑: 544 ÷ 8 = 68 (米) 小牛每分钟跑: 432 ÷ 6 = 72 (米)4.结论通过比较得出:小牛跑的最快!二、 探究新知(一)认识速度及速度单位1.引出速度概念刚才我们求的小象、小牛它们每分行的路程就叫做速度(板书)小象每分钟跑 544 ÷ 8 = 68(米),就可以说,小象的速度是68米/分。读作:六十八米每分表示:每分钟跑68米2.巩固概念模仿刚才的表示方法,表示小牛的速度432 ÷ 6 = 72(米/分)(二)完善速度概念的建构1.速度单位变式小蚂蚁也要参加它们的比赛,它很开心的说:“我的速度是72米/时,我和小牛跑的一样快”。你同意小蚂蚁的话吗?说说你的理由2.了解各种不同的速度(课本P11)3.完善概念每分(每秒,每小时)行的路程就叫做速度(三)求速度1图文匹配,分析题目甲火车从上海开往武汉,3小时行了444千米,甲火车的每小时行多少千米?2.计算速度444÷3=148(千米/时)3.总结速度=路程÷时间仔细观察,想想看我们是怎样求速度的?速度=路程÷时间4.理解速度=路程÷时间中的匹配关系乙火车从上海开往郑州,它先从上海到南京2小时行332千米,再从南京到郑州5小时行了676千米,从上海到南京的速度是:232÷2从南京到郑州的速度是:676÷55.小结我们可以用路程÷时间来求速度,在用路程÷时间求速度时,一定要注意速度、时间、路程之间的对应关系(板书课题速度 路程 时间 )三、小结谁来说说看,这节课你有哪些新的收获?四、拓展应用速度在生活中无处不在,仔细看、仔细听(课件展示:电闪雷鸣)雷声和闪电是同时发生的,为什么我们先看到闪电后听到雷声?你能用今天所学的速度的知识解释这一现象吗?预设:因为光的速度比声音的速度快,所以先看到闪电,后听到雷声课件展示:光每秒传播30万千米,声音每秒传播340米五、板书设计: 速度 时间 路程每分(每秒、每小时)行的路程就叫做速度 路程÷时间 = 速度 小象 544 ÷ 8 = 68米/分 读作:六十八米每分 表示:每分钟跑68米 小牛 432 ÷ 6 = 72米/分 火车 444 ÷ 3 = 168千米/时