《有趣的吸水现象》说课稿中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf

学习好资料 欢迎下载 说课稿 尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的题目是大班科学活动有趣的吸水现象。下面是我的说课内容。一、说设计意图 水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我老师，我手上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？新纲要中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。所以，针对生活中常见的毛细现象，我们设计了本次活动，抓住了幼儿这一兴趣点，主要目的在于让幼儿通过实验、操作，自己探索“水不见了”的原因。培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水，能吸水的东西在吸饱水后（饱和后）也就不能吸水了。一般来说，孩子对理论知识较难明白，所以在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。二、活动目标 学习好资料 欢迎下载 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，体验成功的喜悦。2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。三、活动重难点 1.活动重点：了解生活中的毛细现象。2.活动难点：四、活动准备：1、毛巾 20 块、布 20 块、面巾纸等吸水材料及小盆 20 个，大盆 5个。2、红、黄、蓝、绿颜色的水，大白菜叶，细管（医用采血管）若干。3、白色纸做成的纸花，塑料小碗若干。4、五、活动教学法 在新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学法：面是我的说课内容一说设计意图水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它每个人离不开它正因为水与我们生活的密切性小朋友很早就接触并认识了它可以说幼儿天生就爱玩水在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的中指出科学教育应密切联幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象所以针对生活中常见的毛细现象我们设计了本次活动抓住了幼儿这一兴趣点主要目的在于让幼儿通过实验操作自己探索水不见了的原因培养幼吸水能吸水的东西在吸饱水后饱和后也就不能吸水了一般来说孩子对理论知识较难明白所以在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件通过引导幼儿积极参加小组讨学习好资料 欢迎下载 1、教法 观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。提问法：在教学活动中，幼儿的注意力易受外界新异刺激的影响而转移，有针对性、有质量的问题可以吸引幼儿的注意，激发幼儿积极主动的参与科学教育活动。三、说学法：纲要中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新纲要中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现物体“吸水”的秘密。四、活动过程：（一）谈话导入（出示两个盆，其中一个装有水）教师：小朋友们好，我是汪老师，虽然我们不认识，但我相信我们很快会变成好朋友的。今天我给你们带来了个见面礼，请看这是什么？（幼儿）教师：仔细看看这两个盆有什么不一样？（幼儿）面是我的说课内容一说设计意图水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它每个人离不开它正因为水与我们生活的密切性小朋友很早就接触并认识了它可以说幼儿天生就爱玩水在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的中指出科学教育应密切联幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象所以针对生活中常见的毛细现象我们设计了本次活动抓住了幼儿这一兴趣点主要目的在于让幼儿通过实验操作自己探索水不见了的原因培养幼吸水能吸水的东西在吸饱水后饱和后也就不能吸水了一般来说孩子对理论知识较难明白所以在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件通过引导幼儿积极参加小组讨学习好资料 欢迎下载 教师：对，这两个盆有一个装了水，有一个没有。可是我们的水宝宝想去另一个盆里玩怎么办？教师：对，我们可以把盆拿斜一点，轻轻的倒进去。现在，水宝宝还有没有哭呢？（幼儿）教师：现在我们让它自己玩自己的，我们也来玩游戏吧！（二）、游戏：帮水搬家，通过游戏环境以及提供的材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。教师：下面，请跟我到后面来，请从两边走哦！教师：看看桌子上有什么？（毛巾、布、餐巾纸、装有水的小盆、一个大盆）教师：今天，老师请来许多水，可是它们现在住在小盆里太不舒服了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢？想一想不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。动手吧 （幼儿操作）2、说一说：你是用什么办法帮水搬家的？（鼓励幼儿说出自己是怎么做到的）教师小结：这些东西都能帮水搬家是因为它们都有吸水的本领。3、想一想：还有哪些东西能吸水？教师：大家想一想，除了刚才的那些东西，生活中还有哪些东西能吸水呢？（幼儿）教师：能吸水的东西这么多那我们的植物能不能吸水呢？面是我的说课内容一说设计意图水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它每个人离不开它正因为水与我们生活的密切性小朋友很早就接触并认识了它可以说幼儿天生就爱玩水在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的中指出科学教育应密切联幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象所以针对生活中常见的毛细现象我们设计了本次活动抓住了幼儿这一兴趣点主要目的在于让幼儿通过实验操作自己探索水不见了的原因培养幼吸水能吸水的东西在吸饱水后饱和后也就不能吸水了一般来说孩子对理论知识较难明白所以在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件通过引导幼儿积极参加小组讨学习好资料 欢迎下载 （二）、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。1 教师：小朋友们看这里，这是什么？（幼儿）教师：那我们的“白菜能吸水吗”？一起来试一试。教师：将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里后，会发生什么呢？我们一会再来看！2 教师：现在我们把桌子上的细管也放进去，看一看我们的“细管能吸水吗”？赶快行动吧！教师：我们的细管能不能吸水呢？（幼儿）教师：对，我们可以看到当细管一接触到水时，就能吸上水。教师小结：细管能够将水吸上来，这就是毛细现象。这些小细管，我们的白菜叶和其他植物也有。对了，白菜叶可是放进去很久了，赶快看看它变成什么样了！3、白菜的变化 教师：大家看一看我们的白菜叶有什么变化？（幼儿）教师：对，我们的白菜叶放到红色水里面后，我们的白菜叶由下向上变红，这是因为白菜叶的小细管发生了什么现象？（幼儿)教师：一起来把它掰开，找找它的小细管 面是我的说课内容一说设计意图水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它每个人离不开它正因为水与我们生活的密切性小朋友很早就接触并认识了它可以说幼儿天生就爱玩水在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的中指出科学教育应密切联幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象所以针对生活中常见的毛细现象我们设计了本次活动抓住了幼儿这一兴趣点主要目的在于让幼儿通过实验操作自己探索水不见了的原因培养幼吸水能吸水的东西在吸饱水后饱和后也就不能吸水了一般来说孩子对理论知识较难明白所以在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件通过引导幼儿积极参加小组讨学习好资料 欢迎下载 教师：是不是很细呢？这些小细管变成了什么颜色？这是什么现象？（幼儿）4、幼儿欣赏图片（吸了红墨水的萝卜、生菜、百合花等）教师：弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，这些都是我们的毛细现象。5、讨论：毛巾、布、餐巾纸、海绵里有“小细管”吗？（幼儿）教师小结：它们都有小细管，因为这些放进水里以后，能吸上水的这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。（三）、想一想，玩一玩 1、怎样把白色纸花变成彩色的花呢 教师：这些小细管真好玩，现在请小朋友们把桌子底下的箱子轻轻的拿到桌子上来，打开看看里面有什么？下面请把里面的东西拿出来摆在桌子上。2、引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？教师：现在我们的树妈妈身上的叶子都掉落了，看上去可不好看了，请小朋友一起帮忙用这朵白色的小花给它打扮打扮，可是白色的颜色太单调了，我们能不能用这些不同颜色的水，还有纸里面的小细管帮面是我的说课内容一说设计意图水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它每个人离不开它正因为水与我们生活的密切性小朋友很早就接触并认识了它可以说幼儿天生就爱玩水在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的中指出科学教育应密切联幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象所以针对生活中常见的毛细现象我们设计了本次活动抓住了幼儿这一兴趣点主要目的在于让幼儿通过实验操作自己探索水不见了的原因培养幼吸水能吸水的东西在吸饱水后饱和后也就不能吸水了一般来说孩子对理论知识较难明白所以在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件通过引导幼儿积极参加小组讨学习好资料 欢迎下载 忙呢？试一试吧！3、幼儿操作，将纸花变成彩花。（四）、结束，离场。教师：大家的小花都做好了，小细管是不是帮了很大的忙呢？那今天你们和小细管成了好朋友是不是很高兴呢？教师：既然小花做好了，那赶快拿上一起去给树妈妈打扮吧 面是我的说课内容一说设计意图水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它每个人离不开它正因为水与我们生活的密切性小朋友很早就接触并认识了它可以说幼儿天生就爱玩水在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的中指出科学教育应密切联幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象所以针对生活中常见的毛细现象我们设计了本次活动抓住了幼儿这一兴趣点主要目的在于让幼儿通过实验操作自己探索水不见了的原因培养幼吸水能吸水的东西在吸饱水后饱和后也就不能吸水了一般来说孩子对理论知识较难明白所以在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件通过引导幼儿积极参加小组讨