比赛《角的初步认识》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

角的初步认识教学设计 伊宁县第三小学：关晶晶 授课时间：一课时 授课年级：二年级 教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学（二年级上册）一、教学目标（一）、知识和技能目标：1、初步认识角，知道角各部分的名称。2、会用简单的方法比较角的大小。3、初步学会用尺 画角。（二）、过程与方法目标 1、发展初步的观察、动手操作能力。2、经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观 认识，培养初步的空间观念。3、通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初 步的动手操作能力及合作意识。（三）、情感态度与价值观目标 1、在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。2、发展初步的想象、形象思维能力。二、教学重难点 重点：初步认识角，用尺画角。难点：了解角的大小是否与两条边张开的大小和两条边的长短有关系。用尺画角。三、教学策略（一）、教学方法：讲授法，图示法，举例法，比较法（二）、教学用具：多媒体课件、五角星、纸、尺、三角板、小棒 教学过程：一、创设情景，激趣导入 师：今天老师还给大家带来了一份礼物，认识它吗？（五角星）想得到它吗？（想）师：老师要把这颗智慧之星送给这节课发言最积极、表现最优秀的小朋友，大家有没有信心 得到它。（有）师：一看大家就信心十足，那你们知道它为什么叫五角星吗？（因为它有五个角）师：你可真聪明，那你能指出它的角都在哪里吗？师：不错，这就是它的角，其实在生活中还有很多角，这节课我们就来好好认识认识角好吗？（板书：角的初步认识）这就是这节可我们要学习的新内容角的初步认识（设计意图：通过谈话，抓住学生的好奇心，从学生熟悉的生活情境中引入，激发学生的学 习兴趣，提高学习的积极性和主动性）二、动手实践，探究新知。1、指角（1）师：小朋友们刚才能够指出五角星中的角，一看大家就很聪明，老师忍不住想考考大家，我这里有一张美丽的校园情景图，大家能找出这幅图中隐藏着的角吗？（课件出示教材 38 页 情境图）我要看看谁的眼力最好。（学生到前面指角）师：看来大家个个都是火眼金睛，这么快就找出了这里面的角，现在老师把图形中的一些角 标出来，我们一起看一下吧！（学生欣赏角）师：对指角正确的同学进行表扬。（设计意图：找平面图形这一环节，既复习了学生已有的相关知识，又为新课铺垫。）（2）小朋友，你还能从下面的几样物体中找到角吗？小组合作找出角（课件出示教材 39 页 情境图，汇报交流时课件呈现有色线标示出角）想想怎样才能把你们看到的角完整地指出来呢？2、摸角感知 我已看到大家把三角板都带来了，下面大家把三角板的角摸摸，说说有什么样的感受。引导回答。比较观察：这些角有什么相同之处？3、介绍角的各部分名称 大家所说的尖尖的地方叫顶点，那两条直直的线叫边，所以角是由什么构成的？（边+角+边）4、判断角 一群动物小朋友画了一些图形,它们要请同学们评判一下,它们画的是不是角。同学们评判后 要说出为什么。（在黑板上画出小动物画的图形）（强调只要有顶点、有两条直直的边的图 形就是角。）教材第 43 页练习八第 2 题 1.课件出示：下面图形哪些是角，哪些不是角？5、找找生活中的角 师：你能说说我们周围有哪些物体上有角吗？6、创造角 实验教科书小学数学二年级上册一教学目标一知识和技能目标初步认识角知道角各部分的名称会用简单的方法比较角的大小初步学会用尺画角二过程与方法目标发展初步的观察动手操作能力经历折一折画一画等过程丰富学生对角的三情感态度与价值观目标在丰富多彩的活动中获得积极的情感体验体会数学与生活的密切联系感受数学美发展初步的想象形象思能力二教学重难点重点初步认识角用尺画角难点了解角的大小是否与两条边张开的大小和两条边的长短教学过程一创设情景激趣导入师今天老师还给大家带来了一份礼物认识它吗五角星想得到它吗想师老师要把这颗智慧之星送给这节课发言最积极表现最优秀的小朋友大家有没有信心得到它有师一看大家就信心十足那你们知道它为什师：我们班的小朋友果然名不虚传,想难住大家还真不容易。老师这有一张圆形的纸片，你们 能在不做任何改变的情况下在这张纸片上找到角吗？（不能）师：那大家想不想动手试一试用这张圆形纸片折一个角吗？在折之前先听老师提一个小小的 要求好吗？组内每人一张纸片，折好后先和小组内的同学说一说哪里是顶点，哪里是角的边，一会儿小组内派一名代表到前面进行汇报，把折好的角展示给全班的小朋友，好现在开始 吧！师：大家折的都非常好，看来大家不但善于观察，动手能力也很强，可谓是心灵手巧，可老 师还是想考考大家的动手能力，想不想试一试？（想）师：认真听老师说要求。你们的桌子上有这样的小棒，你能用小棒摆一个角吗？每两名同学 进行合作摆角。摆好后两名同学互相说一说哪里是角的顶点，哪里是边。开始吧！师：有没有谁想做个小魔术师，能把这个角变大变小？你能说说是怎么边的吗？你是怎么判断它是大还是小的？（课件出示两组角，比大小）想一想,要想让角大一点,应该怎么办,让角小一点呢？引导归纳出:角的两边张开的大，角就 大，角的两边张开的小，角就小。现在看来角的大小与边的长度有关吗？引导思考，得出结 论：角的大小与边的长度无关。7、体验画角（1）自由画角。同学们已经认识了角,下面请同学们在练习本上画一个角。画角前先思考，你需要什么工具才能画一个正确的角呢？先画什么呢？（课件出示画角注意事项）学生画角。（2）教师范画，小结画法。教师引导先画出顶点,再分别用直尺画出边。从一个点起，用 尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。教师规范画法后,让全体学生每人再画一 个角。出示画角顺口溜。（设计意图：创设“指一指、描一描、折一折、做一做和画一画”等丰富多彩的学习活动，使学生经历数学知识抽象的过程，也使角的形成具体化、动态化，加深对角的直观体验，进 一步认识角，进而使学生体验探索的乐趣和成功的喜悦。）三、巩固练习，拓展应用 师：看来大家不但善于观察，动手能力也非常强，这不小动物们看到大家这么聪明，也想考 考大家，它要派最聪明的小熊来考考大家，怎么样敢接受它们的挑战吗？（一）教材第 43页练习八第 3 题。课件出示题目，判断这些平面图形中有多少个角。（二）教材第 43页练习八第 4 题 课件出示题目，打开折扇看看角有什么么变化 师：大家顺利通过了考验，瞧小猴子都很羡慕的和我们说：“真厉害呀！”设计意图：通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中，加深对角的认识，发展学生实验教科书小学数学二年级上册一教学目标一知识和技能目标初步认识角知道角各部分的名称会用简单的方法比较角的大小初步学会用尺画角二过程与方法目标发展初步的观察动手操作能力经历折一折画一画等过程丰富学生对角的三情感态度与价值观目标在丰富多彩的活动中获得积极的情感体验体会数学与生活的密切联系感受数学美发展初步的想象形象思能力二教学重难点重点初步认识角用尺画角难点了解角的大小是否与两条边张开的大小和两条边的长短教学过程一创设情景激趣导入师今天老师还给大家带来了一份礼物认识它吗五角星想得到它吗想师老师要把这颗智慧之星送给这节课发言最积极表现最优秀的小朋友大家有没有信心得到它有师一看大家就信心十足那你们知道它为什初 步的空间观念。）四、课堂小结，谈收获。同学们，这节课我们一起认识了角，动手做了角，画了角，还在生活中找到了很多的角，其 实，只要你善于观察，生活中处处都有数学。看到大家这么优秀，小猴子决定为我们布置一道家庭作业，让我们回家完成，我们看一看是 什么题吧！大家回家后好好思考吧，记住题了吗？一张长方形的纸，剪去一个角，还剩 几个角？五、欣赏角 看来大家的收获真不少，再让我们去欣赏一下角吧！这些建筑漂亮吗？其实，无论是古 代还是现代，无论是国内还是国外，角无处不在，希望以后大家能够了解角的更多知识，把 我们的祖国和家乡建设得更加美好，好吗？这节课大家表现的都很好，大家都非常棒！所以 老师决定把这颗智慧之星送给我们这个最优秀的班集体，你们都是老师的好朋友，希望以后 还能有机会和大家一起合作，这节课我们就上到这吧！（设计意图：通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐）3 角的初步认识 角：边+顶点+边 顶点 实验教科书小学数学二年级上册一教学目标一知识和技能目标初步认识角知道角各部分的名称会用简单的方法比较角的大小初步学会用尺画角二过程与方法目标发展初步的观察动手操作能力经历折一折画一画等过程丰富学生对角的三情感态度与价值观目标在丰富多彩的活动中获得积极的情感体验体会数学与生活的密切联系感受数学美发展初步的想象形象思能力二教学重难点重点初步认识角用尺画角难点了解角的大小是否与两条边张开的大小和两条边的长短教学过程一创设情景激趣导入师今天老师还给大家带来了一份礼物认识它吗五角星想得到它吗想师老师要把这颗智慧之星送给这节课发言最积极表现最优秀的小朋友大家有没有信心得到它有师一看大家就信心十足那你们知道它为什