四年级科学学生培养目标与评价方式小学教育幼儿教育_小学教育-幼儿教育.pdf

学习必备 欢迎下载 四年级科学学生培养目标与评价方式 评价标准 提出和聚焦问题 1.保持好奇心，从兴趣和经验出发，对自然界中的物体和现象提出问题；2.根据已有经验和知识，借助查阅资料、咨询他人和讨论等手段获取信息，聚焦和确定可研究的问题。设计研究方案 1.根据已有的经验和知识对已确定的研究问题提出预测；2.设计合适的观察研究方案；3.设计较规范的单变量实验方案；4.设计合适的调查研究方案。收集和获取证据 1.通过观察、实验和调查收集证据；2.进行实验和收集数据时能和其他人进行集体合作。热 知 识与 技能 1.知道热总是从物体温度高的部分传向温度低的部分；知道生活中常见的热的良导体和不良导体。2.知道热的三种传递方式，知道液体和气体主要靠对流传递热，了解三种热传递方式的应用。3.了解“太阳能”吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。4.理解黑（深）色物体与白（浅）色物体的吸热本领不同；知道常见保暖和散热材料的性质和用途，以及保温、散热的原因。5.知道固体、液体、气体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质。过 程与 方法 1.参与设计实验，探究热的传导的特点，并用自己擅长的方式表达研究结果。2.与同学合作，探究热在液体中的传递方式，并利用知识迁移对热在空气中的传递方式进行猜想、验证。3.利用测量工具对物体进行定量观察，采集数据，认识物体吸收太阳光的能力不同。4.通过简单的器材做探究物体热胀冷缩的观察实验；尝试运用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；通过观察生活，对物体应用热胀冷缩性质的事例做出科学的解释。5.举例说明减缓物体热的传导、对流和辐射的方法。6.通过查阅资料，了解热的辐射、水的反常膨胀等现象。情 感态 度价 值观 1.喜欢对生活中的热现象进行认真思考，并做出合理的解释，感受科学的神奇，意识到科学技术可以改善人们的生活。2.喜欢用对流的知识解决生活中类似“怎样使稀饭热得更快、怎样使炉火更旺”等现象，意识到科学服务于生活。3.关注生活中应用物体吸热本领不同的现象。4查阅各种媒体资料，了解目前各种散热器的装置与设计，乐意把学到的知识运用到生活中。5.注意生活中物体的热胀冷缩的现象，愿意用学过的知识解决生活中的问题。学习必备 欢迎下载 分析数据，得出结论 1.运用多次观察和测量的方法反复验证信息的可靠性；2.运用包括表格、图表在内的不同方式呈现数据；3.将所获得的实证与之前的预测相比较，并在实证和已有的理论或模型之间建立某些联系；4.从这种联系中做出判断，得出结论。表达与交流 1.用适当的方式，准确如实地公开自己的研究过程与结果；2.接受他人对研究过程和结果的检验和质疑，在交流中吸收他人合理的意见和建议，反思和改进自己的研究方案；3.从探究活动的过程和结果出发，提出新的适合探究的问题。体温度高的部分传向温度低的部分知道生中常见的热的良导体和不良导体知道热的三种传递方式知道液体和气体主要靠对流传递热了解三种热传递方式的应用了解太阳能吸收利用太阳能的特点了解人类对太阳能的利用理解黑深色物一般情况下都具有热胀冷缩的性质参与设计实验探究热的传导的特点并用自己擅长的方式表达研究结果与同学合作探究热在液体中的传递方式并利用知识迁移对热在空气中的传递方式进行猜想验证利用测量工具对物体进行定量观察观察到的现象作合理的解释通过观察生对物体应用热胀冷缩性质的事例做出科学的解释举例说明减缓物体热的传导对流和辐射的方法通过查阅资料了解热的辐射水的反常膨胀等现象喜欢对生中的热现象进行认真思考并做出合理的解