文学类文本阅读_第1节_小说阅读课件.ppt

第一节：小说阅读第一节：小说阅读第四章文学类文本阅读第四章文学类文本阅读 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，又称为小说三要素。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。小说通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想，作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了阶级根源和社会根源。了解一些关于小说的常识，对阅读和欣赏小说来说是非常必要的。欣赏小说，可以相应地分为三个方面，即欣赏小说的故事情节、人物欣赏小说，可以相应地分为三个方面，即欣赏小说的故事情节、人物形象和环境描写，体味其思想内容、生活情趣和艺术特色。而小说是语言形象和环境描写，体味其思想内容、生活情趣和艺术特色。而小说是语言的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象。的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象。欣赏小说的情节，就是要分析这些情节对刻画人物、表现主题所起的欣赏小说的情节，就是要分析这些情节对刻画人物、表现主题所起的作用。作用。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。小说的情小说的情节是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，节是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的是随着情节的发展变化而得到具体体现的。小说叙述故事情节，有顺叙、。小说叙述故事情节，有顺叙、倒叙、插叙等方法倒叙、插叙等方法。顺叙是基本的叙事方法。倒叙，即把故事的结尾或其。顺叙是基本的叙事方法。倒叙，即把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。节。祝福祝福是采用倒叙方法的一个范例。插叙，即在顺叙故事情节当中，是采用倒叙方法的一个范例。插叙，即在顺叙故事情节当中，插入叙述一些相关内容。倒叙、插叙，都是顺叙故事情节中配合使用的叙插入叙述一些相关内容。倒叙、插叙，都是顺叙故事情节中配合使用的叙述方法。鉴赏小说的故事情节，既要着意体会作品具体运用倒叙、插叙方述方法。鉴赏小说的故事情节，既要着意体会作品具体运用倒叙、插叙方法的表现力量，又要把倒叙、插叙部分还原于发生的时间顺序之中，展现法的表现力量，又要把倒叙、插叙部分还原于发生的时间顺序之中，展现出故事情节和矛盾斗争的发展进程，把鉴赏故事情节和鉴赏典型性格统一出故事情节和矛盾斗争的发展进程，把鉴赏故事情节和鉴赏典型性格统一起来。起来。欣赏人物形象，是指分析人物形象要理解这些形象的典型意义，分析欣赏人物形象，是指分析人物形象要理解这些形象的典型意义，分析形象具有怎样的性格特征，反映着怎样的现实生活。可从两个角度入手：形象具有怎样的性格特征，反映着怎样的现实生活。可从两个角度入手：一是从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原一是从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因；因；一是从分析情节入手，把握人物性格特征。阅读小说还要研究描写一是从分析情节入手，把握人物性格特征。阅读小说还要研究描写人物的手法，通过这些手法分析人物的典型性格。描写手法包括外貌描人物的手法，通过这些手法分析人物的典型性格。描写手法包括外貌描写、心理描写、动作描写、细节描写、肖像描写、语言描写等。写、心理描写、动作描写、细节描写、肖像描写、语言描写等。小说的小说的描写手法是多种多样的，这些描写手法都直接或间接地刻画了人物的形描写手法是多种多样的，这些描写手法都直接或间接地刻画了人物的形象性格。塑造典型性格的写作方法，包含直接描写和间接描写。小说创象性格。塑造典型性格的写作方法，包含直接描写和间接描写。小说创作也用间接描写方法塑造典型性格，以描写其他人物来衬托、表现主要作也用间接描写方法塑造典型性格，以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。人物的性格特征。药药中夏瑜这个典型性格，就是通过描写华老栓、中夏瑜这个典型性格，就是通过描写华老栓、夏四奶奶等人物的相关行动、情态、语言，间接描写塑造出来的。最常夏四奶奶等人物的相关行动、情态、语言，间接描写塑造出来的。最常见的还是用直接描写方法塑造典型性格，在故事情节发展中描写人物的见的还是用直接描写方法塑造典型性格，在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。这样，让人物在语言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。这样，让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动，能够刻画出栩栩如生的矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动，能够刻画出栩栩如生的人物形象，产生直接的感染力量。人物形象，产生直接的感染力量。小说的典型环境包括自然环境和社会环境，重点要了解小说描写了小说的典型环境包括自然环境和社会环境，重点要了解小说描写了怎样的社会环境。怎样的社会环境。人都是在一定的环境中活动的，要写人就得写环境。人都是在一定的环境中活动的，要写人就得写环境。恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。欣赏小说的语言，必须细细咀嚼，细心品味，通过联系语境，想象情欣赏小说的语言，必须细细咀嚼，细心品味，通过联系语境，想象情景，欣赏遣词造句的奇妙之处，领悟其言外之意、含蓄之美，初步感知景，欣赏遣词造句的奇妙之处，领悟其言外之意、含蓄之美，初步感知作家的语言风格。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节作家的语言风格。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。人物、情节和环境是小说的三要素。人物：塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。外貌、心理、行动、语言、细节描写是作者刻画人物的重要手段，此外还有直接描写和间接描写。小说通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想。情节：通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。小说的情节是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的。小说的叙述故事情节，有顺叙、倒叙、插叙等方法。环境：包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。主题：小说的主题是通过刻画人物形象来展示的，因而要理解这些形象的典型意义，性格特征反映着怎样的现实生活。可从两个角度入手：一是从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格形成的 社会原因；一是从分析情节入手，把握人物性格特征及命运。通过人物或悲或喜或引人思考的结局展示小说的主题。1梳理情节。要求用简明的语句，或者简答的形式，或者填空的形式概括小说的故事情节。2分析人物。要求能分析人物的性格特点，能对小说中的人物作客观公正的评价，能指出小说描写人物的具体方法。3品味语言。要求能对小说中重要的词语进行理解，能对小说中人物语言进行分析，能从整篇文章来评价作者的语言风格。4剖析环境。要求能找出文中描写环境的句子，能分析这些描写在塑造人物形象、表达作者感情、揭示文章主旨方面的作用。5把握技巧。要求能明白作者采用了怎样的表现手法(写作手法、表达方式、表现手法、修辞手法)来塑造人物、表达感情、突出主旨。6概括主旨。要求能用简明的语言概括文章的主旨(中心意思)，并作恰当的评价。今日作业安排今日作业安排1、完成小练习、完成小练习19“点评材料点评材料”48题；题；2、完成、完成世纪金榜世纪金榜P.173175的的“模拟模拟题组题组”（一）（二）语段：（一）（二）语段：伊人寂寞伊人寂寞和和最后一颗子弹最后一颗子弹。关于环境：关于环境：自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。渲染气氛。渲染气氛。烘托人物感情，表现烘托人物感情，表现人物性格。人物性格。推动情节的发展。推动情节的发展。衬托主题。衬托主题。社会环境（时代特征、社会风貌等）描写的作用：社会环境（时代特征、社会风貌等）描写的作用：渲染气氛。渲染气氛。为人物感情、人物性格交代背景。为人物感情、人物性格交代背景。为下文情节作铺为下文情节作铺垫。垫。突出小说主题。突出小说主题。关于情节：关于情节：1.1.情节的组成部分：序幕、情节的组成部分：序幕、开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局、尾声。、尾声。2.2.布局谋篇的技巧：布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。3.3.贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。4.4.情节的发展如何表现人物性格。情节的发展如何表现人物性格。5.5.情节的发展如何表现主题。情节的发展如何表现主题。关于人物：关于人物：1.1.把握人物性格。通过环境描写和故事情节来分析。把握人物性格。通过环境描写和故事情节来分析。2.2.分析塑造人物的方法，把握人物性格：分析塑造人物的方法，把握人物性格：抓肖像；抓肖像；抓语言；抓语言；抓动作抓动作(所做的事）；所做的事）；抓神情；抓神情；抓心理；抓心理；抓人物之间的关系。抓人物之间的关系。3.3.人物形象表述的方法。人物形象表述的方法。(答题思路答题思路:是一个怎样的人是一个怎样的人+性格、品质特征性格、品质特征+形象的意义形象的意义)4.4.人物形象描写的方法：人物形象描写的方法：直接表现：肖像、语言（对话直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。独白）、动作、心理、细节。间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）。人、以场面衬人）。5.5.语言（有表现力、感染力）语言（有表现力、感染力）：描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。人物语言个性化，即显示性格。人物语言个性化，即显示性格。叙述语言要简洁、传神。叙述语言要简洁、传神。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。6.6.重要词语、关键语句的理解可借鉴散文的阅读方法。重要词语、关键语句的理解可借鉴散文的阅读方法。小说的开头和结尾的作用：小说常用的开头：1.1.设疑法设疑法(悬念法悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。引起读者的思考。引起读者的思考。引出下文的情节。引出下文的情节。突出人物形象。突出人物形象。揭示小揭示小说的主题。说的主题。2.2.写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。小说的结局：1.分析出人意料的结局 （思维方向）好处：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。2.分析令人伤感的悲剧结局 从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。3.分析令人喜悦的大团圆结局 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。出人类向往和平美好生活的愿望。4.分析戛然而止，留下空白的结尾。它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。题型示例：（一）理解文中重要词语的含义 小说中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起主要作用的词语。下面根据考点结合具体文章来谈。【例如例如】天天 职职 作者：作者：许许 行行 海尔曼博士的诊所远近闻名，在布拉沙市没有不知道他和他的海尔曼博士的诊所远近闻名，在布拉沙市没有不知道他和他的诊所的。这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样诊所的。这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。坚硬、锋利。一天夜里，一个小偷撬开他的诊所，将一点现金和几样珍贵的一天夜里，一个小偷撬开他的诊所，将一点现金和几样珍贵的药物，放在提兜里准备带走。不巧，他在慌忙中撞倒了吊瓶支架，药物，放在提兜里准备带走。不巧，他在慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，摔折了大腿，要跑也爬不起来了。这时，海尔曼又被氧气罐绊倒，摔折了大腿，要跑也爬不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来，助手说：和助手从楼上下来，助手说：“打电话让警察把他带走吧！打电话让警察把他带走吧！”“不，在我诊所的病人不能这样出去。不，在我诊所的病人不能这样出去。”把小偷抬上手术台，海尔曼连夜给他做了接肢的手术，并打上把小偷抬上手术台，海尔曼连夜给他做了接肢的手术，并打上了石膏，直到在诊所里把他彻底治好才交给了警察。了石膏，直到在诊所里把他彻底治好才交给了警察。助手说：助手说：“他偷了您的财物，您怎么还如此给他治疗呢？他偷了您的财物，您怎么还如此给他治疗呢？”“救死扶伤是医生的天职。救死扶伤是医生的天职。”这件事一时传为佳话。这件事一时传为佳话。又一天，一个女人护送一位在车祸里受重伤的人来到诊所。又一天，一个女人护送一位在车祸里受重伤的人来到诊所。海尔曼一愣：海尔曼一愣：“呵，是她！她早已徐娘半老，怎么还这般漂亮？呵，是她！她早已徐娘半老，怎么还这般漂亮？”这这是他被人夺去的爱妻。直到今天她在他的眼里，仍然具有不可代替的魅力。是他被人夺去的爱妻。直到今天她在他的眼里，仍然具有不可代替的魅力。女人泪流满面地说：女人泪流满面地说：“海尔曼，亲爱的海尔曼，你还恨我吗？海尔曼，亲爱的海尔曼，你还恨我吗？为为了拯救他的生命，我不得不来求你，你是全市唯一能给他做手术的人。了拯救他的生命，我不得不来求你，你是全市唯一能给他做手术的人。”受重伤的人是他原来爱妻的后夫，就是这个人把她夺去了，当时就受重伤的人是他原来爱妻的后夫，就是这个人把她夺去了，当时就差未同他进行古老的决斗。差未同他进行古老的决斗。海尔曼曾经受过他们的侮辱。现在这种场合的重逢，使他不由心潮起海尔曼曾经受过他们的侮辱。现在这种场合的重逢，使他不由心潮起伏，思绪万千。他始终一言未发，只冷冷地反问一句：伏，思绪万千。他始终一言未发，只冷冷地反问一句：“列夫斯基夫人，列夫斯基夫人，你忘记我常对你说的话了吗？你忘记我常对你说的话了吗？”“噢，你是说，救死扶伤是医生的天职？！噢，你是说，救死扶伤是医生的天职？！”一个修补头颅骨的手术，让海尔曼站了十个多小时，最后晕倒在手术一个修补头颅骨的手术，让海尔曼站了十个多小时，最后晕倒在手术台旁。台旁。列夫斯基在伤愈后，夫妻俩在海尔曼面前忏悔地说：列夫斯基在伤愈后，夫妻俩在海尔曼面前忏悔地说：“如您不嫌弃，如您不嫌弃，我们愿意为服侍您而献出余生。我们愿意为服侍您而献出余生。”“这是上帝的安排。医生的手术室里记住的只是他的天职，忘记的是这是上帝的安排。医生的手术室里记住的只是他的天职，忘记的是个人的恩怨。个人的恩怨。”这件事更赢得了人们的敬重。这件事更赢得了人们的敬重。这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个盖世太保头目，这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个盖世太保头目，被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做开胸这样的大被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做开胸这样的大手术，便把他化了装送到海尔曼的诊所。海尔曼一搭眼就认出了这个最手术，便把他化了装送到海尔曼的诊所。海尔曼一搭眼就认出了这个最凶残的德国刑警队警官，在这个城市里不知有多少波兰人丧生在他的枪凶残的德国刑警队警官，在这个城市里不知有多少波兰人丧生在他的枪口下。他心中猛然一震，暗自喟叹，这也是上帝的旨意呵！口下。他心中猛然一震，暗自喟叹，这也是上帝的旨意呵！海尔曼支走了所有助手和医护人员，他洗手，刮脸，重新穿好上教海尔曼支走了所有助手和医护人员，他洗手，刮脸，重新穿好上教堂才穿的那套西服，罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手堂才穿的那套西服，罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开了他的胸膛。他没有去找子弹，而是把手术刀插在他术刀，一下子剖开了他的胸膛。他没有去找子弹，而是把手术刀插在他的心上的心上 审判海尔曼时，德国人说：审判海尔曼时，德国人说：“你玷污了你的手术刀。你玷污了你的手术刀。”“没有，它用得其所。没有，它用得其所。”“你忘记了医生的天职。你忘记了医生的天职。”“没有，此时此刻反法西斯就是最高的天职！没有，此时此刻反法西斯就是最高的天职！”他一字一顿，字字他一字一顿，字字千钧，全市人都听到了。千钧，全市人都听到了。海尔曼牺牲了。可城市到处都张贴着海尔曼牺牲了。可城市到处都张贴着“天职天职”两个大字，不用再加两个大字，不用再加其他文字，它就成了一条具有巨大号召力的反法西斯标语。时至今日，其他文字，它就成了一条具有巨大号召力的反法西斯标语。时至今日，布拉沙还在最高的楼宇上，挺举着布拉沙还在最高的楼宇上，挺举着“天职天职”两个大字，谁都明白人们赋两个大字，谁都明白人们赋予了它更深远的含义。予了它更深远的含义。（原文略有删改）（原文略有删改）【问题问题】在这篇小说中在这篇小说中“天职天职”一词被赋予了两重含义。一词被赋予了两重含义。请对这两重含义分别加以阐释。请对这两重含义分别加以阐释。【解析解析】回答本题可以从小说的故事情节入手，本文的故回答本题可以从小说的故事情节入手，本文的故事情节并不复杂，前两个情节，一个是救治小偷，一个是救治事情节并不复杂，前两个情节，一个是救治小偷，一个是救治情敌，后一个情节是他以手术刀为武器勇敢地杀死了敌人。前情敌，后一个情节是他以手术刀为武器勇敢地杀死了敌人。前两个情节表现了他高尚的医德，后一个情节表现了他的爱国主两个情节表现了他高尚的医德，后一个情节表现了他的爱国主义精神，这样我们就可以概括出这位令人尊敬的医生的义精神，这样我们就可以概括出这位令人尊敬的医生的“天职天职”的双重含义了。的双重含义了。【答案】“天职”在小说中的两重含义：一是指一个医生应尽的职责，即救死扶伤；一是指爱国者应尽的职责，即同法西斯作坚决的斗争，保卫自己的祖国。知识回顾：知识回顾：1、文学作品的阅读包括 等文学样式的阅读。2、小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以 为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。是小说的三个要素是小说的三个要素。故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。诗歌、散文、小说、戏剧诗歌、散文、小说、戏剧刻画典型人物刻画典型人物典型人物、故事情节、典型环境典型人物、故事情节、典型环境高考题型回顾：高考题型回顾：大致有大致有8个类别：个类别：环境类题、人物类题（或环境类题、人物类题（或“形象类形象类”）、情节类题情节类题、主题类题、主题类题、理解含义类题、理解含义类题、技、技巧类题巧类题、作用类题、作用类题和探究类和探究类。命题特点命题特点：考查侧重点主要在于考查侧重点主要在于：概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。表达技巧和语言风格等。同时，注重考查考生对作品表现出来的同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读进行个性化阅读和有创意的解读，即，即探究性探究性阅读理解阅读理解。（二）理解文中重要句子的含意 句子的句子的“含意含意”一指句子的表面意思，一指句子的隐含意思一指句子的表面意思，一指句子的隐含意思(言外言外之意之意)。“重要重要”则是就句子的作用而言的。小说中，句子的作用可以则是就句子的作用而言的。小说中，句子的作用可以从内容上、结构上、感情上去把握。在内容上，它可以揭示文章主旨，从内容上、结构上、感情上去把握。在内容上，它可以揭示文章主旨，表明文章的中心。在结构上，如果放在开头，它可以统摄全文、铺垫表明文章的中心。在结构上，如果放在开头，它可以统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜；如果放在文尾，可以照应前文、点题；伏笔、设置悬念、引人入胜；如果放在文尾，可以照应前文、点题；如果放在中间，可以承上启下、过渡衔接。在感情上，它可以渲染气如果放在中间，可以承上启下、过渡衔接。在感情上，它可以渲染气氛、奠定基调。因此，氛、奠定基调。因此，“理解文中重要句子理解文中重要句子”可以从以下两个方面入可以从以下两个方面入手：其一，理解句子含意；其二，分析句子的作用。手：其一，理解句子含意；其二，分析句子的作用。【例如例如】失眠的村庄失眠的村庄 县长站在村口望着村子，没说话，眉头皱着。村子很穷，县长早县长站在村口望着村子，没说话，眉头皱着。村子很穷，县长早有思想准备，但眼前的景象还是让县长吃惊不小。有思想准备，但眼前的景象还是让县长吃惊不小。县长刚上任时老县长的话在耳边响起：咱们这个县是国家级贫困县长刚上任时老县长的话在耳边响起：咱们这个县是国家级贫困县，红庙村又是咱们县最穷的村，一直是我的帮扶对象，每年我都求县，红庙村又是咱们县最穷的村，一直是我的帮扶对象，每年我都求爷爷告奶奶给红庙村多争取些救济款。你是从大机关下来的，关系多，爷爷告奶奶给红庙村多争取些救济款。你是从大机关下来的，关系多，路子广，以后就靠你多给上面要救济了，让红庙村、让全县的父老乡路子广，以后就靠你多给上面要救济了，让红庙村、让全县的父老乡亲过上好日子。亲过上好日子。县长正沉思，村长屁屁颠颠跑来了，县长正沉思，村长屁屁颠颠跑来了，“县长大人，你就开一辆车来的县长大人，你就开一辆车来的啊。啊。”说着，伸长脖子往县长身后望。说着，伸长脖子往县长身后望。“怎么？我们这几个人还要坐几辆车？怎么？我们这几个人还要坐几辆车？”县长开玩笑。县长开玩笑。村长不说话，只涎着脸嘿嘿笑。村长不说话，只涎着脸嘿嘿笑。县长一伙人进了村，向阳的屋檐底下，坐着一伙一伙的人，闭着眼晒县长一伙人进了村，向阳的屋檐底下，坐着一伙一伙的人，闭着眼晒太阳，很是惬意。太阳，很是惬意。县长就走过去问：县长就走过去问：“老乡，家里粮食够吃吗？老乡，家里粮食够吃吗？”见有人来，闭着眼的都睁开眼，纷纷围了上来，见有人来，闭着眼的都睁开眼，纷纷围了上来，“可不够吃，盼着政可不够吃，盼着政府给救济哩！府给救济哩！”县长笑，回头给随行的人说：县长笑，回头给随行的人说：“授之以鱼不如授之以渔啊！授之以鱼不如授之以渔啊！”随行的随行的人都点头称是。人都点头称是。村里人听了都纳闷，村里人听了都纳闷，“怎么？县长要给我们吃救济鱼？怎么？县长要给我们吃救济鱼？”消息传来，消息传来，村里人激动的脸红红的。鱼是啥味呢？没人知道，就跑去问村里德高旺重村里人激动的脸红红的。鱼是啥味呢？没人知道，就跑去问村里德高旺重的贵生爷，贵生爷年轻时当过兵，见过世面。的贵生爷，贵生爷年轻时当过兵，见过世面。“鱼？我吃过，啥味呢？我鱼？我吃过，啥味呢？我想想啊想想啊！”贵生爷一脸神望，开始回忆。贵生爷一脸神望，开始回忆。过了几天，救济物资来了，有两大车。村里人很兴奋，不用招呼，大过了几天，救济物资来了，有两大车。村里人很兴奋，不用招呼，大家开始卸车。不过卸的物资不是鱼，也不是粮食，是一捆一捆的书。村里家开始卸车。不过卸的物资不是鱼，也不是粮食，是一捆一捆的书。村里人嘀咕：县长不是说给我们鱼吗？怎么变成这些破书了？就去问送书的人。人嘀咕：县长不是说给我们鱼吗？怎么变成这些破书了？就去问送书的人。送书的人感觉好笑，不明白村里人说什么鱼不鱼的。只好解释说：这些书送书的人感觉好笑，不明白村里人说什么鱼不鱼的。只好解释说：这些书都是发家致富的好法子，是县长亲自挑选的，只要你们好好学，就有钱了，都是发家致富的好法子，是县长亲自挑选的，只要你们好好学，就有钱了，到时候，买多少鱼都可以。到时候，买多少鱼都可以。这个新县长净骗人，给这些破书不能当吃不能喝有啥用？还是老县长人这个新县长净骗人，给这些破书不能当吃不能喝有啥用？还是老县长人实在，每年都给我们那么多东西，不用干活，却有吃有穿的，真好。村里人实在，每年都给我们那么多东西，不用干活，却有吃有穿的，真好。村里人很不满意。很不满意。年底，县长又到红庙村。一伙一伙的人还在屋檐底下坐着，晒太阳。村年底，县长又到红庙村。一伙一伙的人还在屋檐底下坐着，晒太阳。村长对县长的问话有一搭没一搭的，没有了原来的热情。长对县长的问话有一搭没一搭的，没有了原来的热情。“书都发给乡亲们了吗？书都发给乡亲们了吗？”“发了！发了！”“乡亲们看了吗？乡亲们看了吗？”“看了。看了。”“有什么收获？有什么收获？”“屋里墙变白了，乡亲们用书糊墙了，除了糊墙，乡亲们也没啥用。屋里墙变白了，乡亲们用书糊墙了，除了糊墙，乡亲们也没啥用。”县长深深叹了一口气，没再说什么，坐车回去了。县长深深叹了一口气，没再说什么，坐车回去了。第二年开春，县长又来了，这次县长只带了一个小伙子，对村长说，我第二年开春，县长又来了，这次县长只带了一个小伙子，对村长说，我想把这个小伙子安置在你们村，你给他个窝，给块地，你看行吗？村长说，想把这个小伙子安置在你们村，你给他个窝，给块地，你看行吗？村长说，整个县都是你的，还不是你说了算。于是，县长把小伙子留下，走了。整个县都是你的，还不是你说了算。于是，县长把小伙子留下，走了。留下来的小伙子先在村里到处转了几天，后来，开始把村长给他的留下来的小伙子先在村里到处转了几天，后来，开始把村长给他的那块地翻了一遍，又在地里撒了不知什么种子，不过不是粮食种子。村那块地翻了一遍，又在地里撒了不知什么种子，不过不是粮食种子。村里人都奇怪，不知小伙子搞什么名堂。里人都奇怪，不知小伙子搞什么名堂。时间很快，小半年过去了，小伙子种的地里竟长满了花，这下村里时间很快，小半年过去了，小伙子种的地里竟长满了花，这下村里人明白了，赶情小伙子在地里种的花啊。村里人就笑，村里连粮食都不人明白了，赶情小伙子在地里种的花啊。村里人就笑，村里连粮食都不够吃，还种花，看他以后喝西北风吧。够吃，还种花，看他以后喝西北风吧。村长也劝小伙子：村长也劝小伙子：“孩子，种花不当吃不当喝的，趁现在还来得及，孩子，种花不当吃不当喝的，趁现在还来得及，赶紧把花拔了，种上红薯吧。你不会种，我教你。赶紧把花拔了，种上红薯吧。你不会种，我教你。”小伙子笑：小伙子笑：“谢谢村长，我知道该种啥。谢谢村长，我知道该种啥。”又过了些日子，村里人笑不出来了，他们看见小伙子用花换了大把又过了些日子，村里人笑不出来了，他们看见小伙子用花换了大把大把的钱，他们一辈子也没见过那么多钱。乖乖，原来花也能卖钱啊。大把的钱，他们一辈子也没见过那么多钱。乖乖，原来花也能卖钱啊。那天晚上，整个村都失眠了。那天晚上，整个村都失眠了。【问题问题1 1】结合全文，理解文章的最后一句结合全文，理解文章的最后一句“那天晚上，整那天晚上，整个村庄都失眠了个村庄都失眠了”的含意。的含意。【解析解析】此题考查对重要句子的理解能力。本文的主旨是此题考查对重要句子的理解能力。本文的主旨是县长扶贫行动在村庄引起的思考，县长扶贫行动在村庄引起的思考，“失眠失眠”，肯定与人的思想，肯定与人的思想有关，有关，“失眠失眠”意味在思考，这是句子的表面意思。而思考什意味在思考，这是句子的表面意思。而思考什么呢么呢?这就是句子的隐含意思了。这思考，与县长的政策、与小这就是句子的隐含意思了。这思考，与县长的政策、与小伙子的收获、与自己对生活的态度和打算有关。伙子的收获、与自己对生活的态度和打算有关。【答案】这句话表面意思是说，经过这一系列的事情，村庄人这一夜都没有睡着，都陷入了思索。隐含意思是说，村庄人对新县长的扶贫开发开始思考了，对技术(知识)致富有了认识对自己贫瘠的精神家园，对自己坐享其成、不思改变的生活习惯有了反省。【问题问题2 2】如何理解如何理解“那天晚上，整个村庄都失眠了那天晚上，整个村庄都失眠了”这句这句话在文中的作用话在文中的作用?【解析解析】此题考查对句子作用的理解能力。回答此题考查对句子作用的理解能力。回答“作用作用”题，有一些规律性的方法可以记住，即前文指出的句子放在开题，有一些规律性的方法可以记住，即前文指出的句子放在开篇、文中、结尾分别所起的作用，然后再根据这些提示具体分篇、文中、结尾分别所起的作用，然后再根据这些提示具体分析作答。在内容上，前文已做过分析，在最后一段把观点拿出析作答。在内容上，前文已做过分析，在最后一段把观点拿出来，显然它是卒章显志，揭示文章主旨，表明文章观点的句子。来，显然它是卒章显志，揭示文章主旨，表明文章观点的句子。不过这是通过分析而不是直接显示出来的，因而语言的含蓄特不过这是通过分析而不是直接显示出来的，因而语言的含蓄特点就出来了；在结构上，本文的标题是点就出来了；在结构上，本文的标题是“失眠的村庄失眠的村庄”，故而，故而一望而知是点题，与前文照应。一望而知是点题，与前文照应。【答案】这句话在文中的作用，一是点题，照应全文；二是卒章显志，揭示文章主旨，表明文章的观点；三是含蓄，言有尽而意无穷，让人产生联想。今日作业安排今日作业安排1、完成小练习、完成小练习20“图文转换图文转换”13题；题；3、完成、完成世纪金榜世纪金榜P.175175的的“原创原创题组题组”：老人与狗老人与狗。(三三)分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路 “分析文章结构分析文章结构”，在小说中就是分析小说的情节。小说的情，在小说中就是分析小说的情节。小说的情节包括故事的开端、发展、高潮和结局，把握情节之间的内在联节包括故事的开端、发展、高潮和结局，把握情节之间的内在联系，可以帮助我们分析人物形象、理解文章主旨、体会作者谋篇系，可以帮助我们分析人物形象、理解文章主旨、体会作者谋篇布局的匠心。布局的匠心。“文章思路文章思路”指小说展开的线索以及小说各个部分指小说展开的线索以及小说各个部分之间的内在联系。之间的内在联系。“把握文章思路把握文章思路”就是在阅读小说时理清线索，就是在阅读小说时理清线索，把握作者感情脉络。要把握文章的思路，应从分析文章的结构入把握作者感情脉络。要把握文章的思路，应从分析文章的结构入手；文章的结构明晰了，文章的思路也就清晰了。手；文章的结构明晰了，文章的思路也就清晰了。1.1.线索线索 一篇文章的线索是作者思路的体现，也是文章层次脉络的体现。一篇文章的线索是作者思路的体现，也是文章层次脉络的体现。分析线索，有利于理清作品的思路，有利于掌握小说的主题。小分析线索，有利于理清作品的思路，有利于掌握小说的主题。小说的线索一般是单线结构，也有双线结构的。说的线索一般是单线结构，也有双线结构的。(1)(1)单线结构。单线结构。【例如例如】密码中的真情密码中的真情 作者：作者：霍中义霍中义 这个故事发生在一个女大学生身上。初入大学时，父亲为她办了一张这个故事发生在一个女大学生身上。初入大学时，父亲为她办了一张银行借记卡，并存入了一学期所需要的全部费用。远行的前夜，父亲特意银行借记卡，并存入了一学期所需要的全部费用。远行的前夜，父亲特意告诉她卡的密码，并告诫密码要铭刻在心，切勿随处乱记，否则密码被人告诉她卡的密码，并告诫密码要铭刻在心，切勿随处乱记，否则密码被人知道就不安全了。知道就不安全了。女孩当时意气风发，对未来满怀憧憬，对父亲的话并未在意；到了学女孩当时意气风发，对未来满怀憧憬，对父亲的话并未在意；到了学校，要缴校，要缴60006000元的学费，把卡插入自动提款机，可怎么也想不起密码。无元的学费，把卡插入自动提款机，可怎么也想不起密码。无奈，她只好打电话问父亲，父亲耐心地将密码重复了几遍。为了便于记忆，奈，她只好打电话问父亲，父亲耐心地将密码重复了几遍。为了便于记忆，父亲又提示说：父亲又提示说：“这密码是你妈妈的生日，你可要记住哦这密码是你妈妈的生日，你可要记住哦!”过了一段时过了一段时间，女孩又要取钱，却又想不起密码了。知道这组数字是妈妈的生日，女间，女孩又要取钱，却又想不起密码了。知道这组数字是妈妈的生日，女孩不好意思再问爸爸，更不好问妈妈，钱自然无法取出，她只能向同学借孩不好意思再问爸爸，更不好问妈妈，钱自然无法取出，她只能向同学借些钱花。些钱花。暑假回家，父亲问她钱花得如何，女孩哭了。知道原委，父亲没有责暑假回家，父亲问她钱花得如何，女孩哭了。知道原委，父亲没有责怪反而安慰她说没有关系。女孩嗔怪父亲为什么不把密码设成她自己的生怪反而安慰她说没有关系。女孩嗔怪父亲为什么不把密码设成她自己的生日。父亲说：日。父亲说：“不设置成你的，是为了保护你。不设置成你的，是为了保护你。”他解释说：他解释说：“通常，人通常，人们会将银行卡和身份证装在一起，这样，如果两样东西同时被盗或遗失，们会将银行卡和身份证装在一起，这样，如果两样东西同时被盗或遗失，后果不堪设想。后果不堪设想。”暑假结束，女孩回到学校，从此，她记住了母亲的生日。暑假结束，女孩回到学校，从此，她记住了母亲的生日。在母亲生日的时候，女孩还专门给母亲寄了一张漂亮的贺卡，收到卡后，在母亲生日的时候，女孩还专门给母亲寄了一张漂亮的贺卡，收到卡后，父母很是高兴。父母很是高兴。不久，家乡传来噩耗：父母在一次车祸中同时遇难。晴天霹雳不久，家乡传来噩耗：父母在一次车祸中同时遇难。晴天霹雳!女孩女孩疯一样赶回家，昏倒在父母遗体前。在众多乡亲的帮助下，女孩安葬了父疯一样赶回家，昏倒在父母遗体前。在众多乡亲的帮助下，女孩安葬了父母。整理父母遗物时，她发现了一张储蓄卡。母。整理父母遗物时，她发现了一张