人教版小学五年级数学《用字母表示数》教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

【人 教 版 小 学 五 年 级 数 学 用 字 母 表 示 数 教 学 设 计】相 关 内 容 用 字 母 表 示 数 教 学 设 计 【教 学 内 容】人 教 版 五 年 级 上 册 P 44-46。【教 学 目 标】知 识 与 技 能 目 标：1、初 步 认 识 用 字 母 表 示 数 的 意 义，并 能 用 字 母 表 示 简 单 的 运 算 定律 和 计 算 公 式。2、使 学 生 掌 握 含 有 字 母 的 乘 法 算 式 的 简 便 写 法 及 平 方 的 意 义 及 读写 法，会 根 据 计 算 公 式 用 代 入 法 求 值。过 程 与 方 法 目 标：在 具 体 情 境 中 经 历 用 字 母 表 示 数 的 过 程，培 养 学 生 的 抽 象 概 括 能力，发 展 学 生 的 数 感 与 符 号 化 思 想。情 感 与 态 度 目 标：让 学 生 在 自 主 探 索、合 作 交 流 中 获 得 成 功 的 体 验，培 养 学 生 的 团 结协 作 精 神。【教 学 重 点】会 用 字 母 表 示 简 单 的 运 算 定 律 和 计 算 公 式。【教 学 难 点】学 会 在 含 有 字 母 的 式 子 里 乘 号 的 简 写 和 略 写 法。【教 学 准 备】多 媒 体 课 件。教 学 过 程：一、创 设 情 景，激 趣 导 学。1.引 入：麦 当 劳 M 是 标 志、标 志，标 志 扑 克 牌“、Q、K 和 A”表 示 什 么 意 思？字 母 可 表 示:数 其 实，字 母 不 仅 与 我 们 的 生 活 有 着 密 切 联 系，而 且 在 我 们 的 数 学 王国 中 也 有 着 广 泛 的 应 用。今 天，我 们 就 一 起 来 研 究“用 字 母 表 示 数”。2、揭 示 课 题 并 板 书。二、自 主 探 究，获 取 新 知。（一）感 知 字 母 表 示 数 课 件 出 示 例 1 活 动 一：探 究 规 律（观 察 下 面 每 行 图 中 的 数，按 规 律 排 列 填 写）活 动 二：百 宝 箱 解 密 码 师：同 学 们 想 打 开 百 宝 箱，必 须 知 道 百 宝 箱 的 密 码，它 是 由 以 下 横线 中 的 三 个 数 字 组 成，请 你 猜 一 猜。（二）感 知 用 字 母 表 示 运 算 定 律 1、回 忆 运 算 定 律 学 生 口 述 运 算 定 律 后，2、师：同 学 们，我 们 已 经 对 用 字 母 表 示 数 有 了 一 定 的 认 识，那 么，你 们 还 知 道 用 字 母 还 可 以 表 示 什 么 吗？请 填 写 下 表，（课 件 出 示）小 组 讨 论 完 成 探 究 报 告 单 标知识与技能目标初步认识用字母表示数的意义并能用字母表示简单的运算定律和计算公式使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法会根据计算公式用代入法求值过程与方法目标在具体情境中经历用字母表获得成功的体验培养学生的团结协作精神教学重点会用字母表示简单的运算定律和计算公式教学难点学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法教学准备多媒体课件教学过程一创设情景激趣导学引入麦当劳是标标标扑克牌和表示我们就一起来研究用字母表示数揭示课题并板书二自主探究获取新知一感知字母表示数课件出示例活动一探究规律观察下面每行图中的数按规律排列填写活动二百宝箱解密码师同学们想打开百宝箱必须知道百宝箱的密码它是由以下 运算定律名称 文字叙述（口述）用字母表示 简写 3.汇 报：（课 件 出 示）学 生 的 汇 报 结 果。4.小 结：1.用 字 母 表 示 运 算 定 律 简 明 易 记，便 于 应 用。2.乘 号 可 以 用“”表 示 或 省 略 不 写。3.字 母 与 字 母 之 间 的 加 号 既 不 能 用 圆 点 代 替，也 不 能 省 略 不 写。（三）、感 知 用 字 母 表 示 运 算 定 律 1.课 件 展 示：姚 明 的 身 高 和 体 重 2.投 影 课 本 你 知 道 吗？标知识与技能目标初步认识用字母表示数的意义并能用字母表示简单的运算定律和计算公式使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法会根据计算公式用代入法求值过程与方法目标在具体情境中经历用字母表获得成功的体验培养学生的团结协作精神教学重点会用字母表示简单的运算定律和计算公式教学难点学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法教学准备多媒体课件教学过程一创设情景激趣导学引入麦当劳是标标标扑克牌和表示我们就一起来研究用字母表示数揭示课题并板书二自主探究获取新知一感知字母表示数课件出示例活动一探究规律观察下面每行图中的数按规律排列填写活动二百宝箱解密码师同学们想打开百宝箱必须知道百宝箱的密码它是由以下三、探 究 练 习。下 面 的 算 式 能 简 写 吗？能 简 写 的 请 简 写。4b 5 42+16 23 1 a2 ac aa 1.讨 论 a2 与 2a 的 区 别 在 哪 里？2.讨 论 含 有 字 母 的 乘 法 算 式 改 写 时 要 注 意 什 么？四、拓 展 应 用，培 养 能 力。1.判 断 题：1 .x 1=x ()2 .4+=4 ()3 .10 2=10 2 4 .8 2=82 ()2.选 择 题：6 2 表 示 ()A.2 个 6 相 加 B.2 个 6 相 除 C.2 个 6 相 减 D.2 个 6 相 乘 3.完 成 课 后 练 习 1、2 两 题 五、小 结。师：同 学 们，在 今 天 的 学 习 中，你 喜 欢 用 字 母 表 示 数 吗？（喜 欢）如 果 教 师 对 你 们 今 天 的 表 现 打 一 个 分“A”你 认 为 属 于 你 的 A 应标知识与技能目标初步认识用字母表示数的意义并能用字母表示简单的运算定律和计算公式使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法会根据计算公式用代入法求值过程与方法目标在具体情境中经历用字母表获得成功的体验培养学生的团结协作精神教学重点会用字母表示简单的运算定律和计算公式教学难点学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法教学准备多媒体课件教学过程一创设情景激趣导学引入麦当劳是标标标扑克牌和表示我们就一起来研究用字母表示数揭示课题并板书二自主探究获取新知一感知字母表示数课件出示例活动一探究规律观察下面每行图中的数按规律排列填写活动二百宝箱解密码师同学们想打开百宝箱必须知道百宝箱的密码它是由以下该 表 示 多 少？说 说 原 因。板 书 设 计：用 字 母 表 示 数 教 后 反 思 徐 家 沟 小 学 王 波 这 节 课 的 内 容 是 今 后 进 一 步 学 习 代 数 知 识 的 基 础，用 字 母 表 示 数 对小 学 生 来 说 比 较 抽 象，针 对 本 节 课 知 识 与 学 生 的 特 点，宗 老 师 主 要设 计 通 过 让 学 生 自 主 探 究、交 流、合 作 来 学 习，充 分 体 现“以 人 为本、以 生 为 本”的 理 念。纵 观 整 节 课 体 现 以 下 几 方 面：一、情 境 激 趣、导 入 设 计 关 注 学 生 巳 有 的 认 知 水 平 和 生 活 经 验。课 程 标 准 指 出：“数 学 教 学 活 动 须 建 立 在 学 生 的 认 知 水 平 和 已 有 的知 识 经 验 基 础 上，这 就 要 求 教 师 在 教 学 中 应 关 注 学 生、找 准 认 知 起点，使 教 学 有 的 放 矢 地 进 行，从 而 最 大 限 制 地 落 实“以 人 为 本”的 教学 理 念，老 师 的 导 入 设 计 建 立 在 本 班 学 生 已 有 知 识 和 生 活 经 验 基 础上，以“数 青 蛙 的 嘴”导 出 用 字 母 表 示 数，找 寻 熟 悉 的 例 子，让 学 生感 觉 字 母 在 生 活 中 的 广 泛 应 用。同 时，教 师 能 创 造 性 的 使 用 教 材，根 据 学 生 的 特 点 设 计 教 法，例 1 是 师 生 合 作 完 成，学 习 字 母 表 示 一个 数；例 2、例 3 让 学 生 小 组 交 流 合 作 学 习 以 及 自 学 课 本 独 立 完 成形 式，符 合 学 生 的 认 知 水 平。导 入 设 计 的 另 一 体 现 是 充 分 激 发 学 生 学 习 兴 趣，如“预 测 身 高 公式”，师 提 出 学 生 很 好 奇，将 来 的 身 高 还 会 与 a、b、c 有 什 么 关 系？这 样 学 生 自 然 而 然 就 对 本 节 课 的 学 习 有 了 浓 厚 的 学 习 兴 趣，兴 趣 是获 得 知 识 和 发 展 能 力 的 最 大 动 力，也 是 激 发 学 生 主 动 学 习 的 一 种 最实 际、最 直 接 的 内 驱 力。标知识与技能目标初步认识用字母表示数的意义并能用字母表示简单的运算定律和计算公式使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法会根据计算公式用代入法求值过程与方法目标在具体情境中经历用字母表获得成功的体验培养学生的团结协作精神教学重点会用字母表示简单的运算定律和计算公式教学难点学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法教学准备多媒体课件教学过程一创设情景激趣导学引入麦当劳是标标标扑克牌和表示我们就一起来研究用字母表示数揭示课题并板书二自主探究获取新知一感知字母表示数课件出示例活动一探究规律观察下面每行图中的数按规律排列填写活动二百宝箱解密码师同学们想打开百宝箱必须知道百宝箱的密码它是由以下 二、关 注 学 生 反 思、内 化 的 习 惯 反 思、内 化 与 提 升 是 引 领 学 生 经 历 探 究 过 程 的 核 心，本 节 课 有 三 处环 节 设 计 体 现 了 这 一 特 点。1、体 现 字 母 表 示 数 的 优 越 性 环 节，教 师 不 是 灌 输，而 是 让 学 生 小组 交 流 选 择 表 示 运 算 定 律 的 方 法，在 交 流 中 感 情 字 母 表 示 比 文 字 表述 简 明、易 记。2、省 略 字 母 之 间 的 乘 号，教 师 让 学 生 在 自 学 中 内 化、运 用 再 进 行反 思，强 调“”代 替“”，不 代 替“”、“”、“”。3、教 师 充 分 相 信 学 生 的 能 力，让 学 生 自 学 课 本 给 学 生 自 主 尝 试 探索 问 题，使 学 生 真 正 成 为 学 习 的 主 人，高 年 级 教 学 注 意 培 养 学 生 一定 的 自 学 能 力，也 是 新 课 标 倡 导 的。三、关 注 学 生 的 人 文 情 怀 确 定 科 学 与 人 文 融 合 的 新 教 育 价 值 观，是 新 课 程 改 革 的 价 值 趋 向。因 此，数 学 教 学 也 应 该 关 注 学 生 数 学 学 习 与 社 会 生 活 与 人 的 联 系，引 导 学 生 用 心 去 关 注 人、事 物、拓 展 练 习 中 设 计“成 功 秘 诀 是 什么？”，老 师 别 具 匠 心，把 字 母 与 人 联 系 运 用，学 生 既 感 兴 趣，又为 下 一 节 课 学 习 用 字 母 的 式 子 来 表 示 数 量 关 系 和 一 个 量，做 好 铺垫，同 时 又 能 自 然 地 渗 透 德 育，学 生 受 到 人 文 精 神 的 熏 陶。四、巩 固 练 习 的 设 计 新 课 标 提 出 练 习 的 设 计 要 关 注 不 同 的 学 生 体 现 一 定 的 层 次 性，老 师针 对 学 生 的 个 性 特 点 让 不 同 层 次 的 学 生 在 一 堂 课 中 得 到 不 同 程 度的 收 获，达 到 不 同 目 标。标知识与技能目标初步认识用字母表示数的意义并能用字母表示简单的运算定律和计算公式使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法会根据计算公式用代入法求值过程与方法目标在具体情境中经历用字母表获得成功的体验培养学生的团结协作精神教学重点会用字母表示简单的运算定律和计算公式教学难点学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法教学准备多媒体课件教学过程一创设情景激趣导学引入麦当劳是标标标扑克牌和表示我们就一起来研究用字母表示数揭示课题并板书二自主探究获取新知一感知字母表示数课件出示例活动一探究规律观察下面每行图中的数按规律排列填写活动二百宝箱解密码师同学们想打开百宝箱必须知道百宝箱的密码它是由以下