《磁场对运动电荷的作用》评课中学教育高中教育_中学教育-高中教育.pdf

磁场对运动电荷的作用评课 今天上午听了老师的课，磁场对运动电荷的作用，启发很多。本节课以实验引入，磁体靠近阴极射线管,阴极射线轨迹发生变化,引入磁场对 运动电荷的作用力，让学生讨论确定本节课研究的主题川开究力的大小和方向问 题。思路非常清晰，学生的问题和任务也很明确。任务一：确定洛伦兹力的方向(1)规划实验。确定影响洛伦兹力方向的因素，确定研究方法是控制变量法。演示实验：通过演示观察完成表格里磁场方向、洛伦兹力方向的确定，让学生讨 论总结洛伦兹力方向的规律。提出疑问：如果磁场歪一点呢？演示实验：歪一点仍然往上或者往下偏转，但当歪到磁场与运动平行时,轨迹不 偏转。总结规律：再一次总结规律，引导学生洛伦兹力与安培力的关系,判断方向和计 算大小都可以从这个角度入手。(2)提出疑问：轨迹往上偏转怎么能确定力的方向就一定向上？如何用实验证 明洛伦兹力一定与运动方向垂直?学生讨论确定方案,或者在确定方案的过程中遇到的困难。(这样的问题引导更 符合学生的实际情况，验证的方案学生大多数都无法确定，但是讨论的过程发现 的问题反映了他们的思维过程以及解决问题中存在的技术困难)老师提出问题：1、电子的轨迹如何看到?用大自然的极光现象解释。(疑问:最开始的阴极射线 中电子的轨迹也是间接看到的，为什么不在做开始的时候解释这个问题，而在这 释）2、刚才的演示实验中用到的是非匀强磁场,这里要建立匀强磁场，介绍仪器，确定磁场方向。（速度比较快”学生的基础较好）3、用爰因斯坦广义相对论提出没人相信，用这个理论预测某些现象，比如引力 波的发现。对于难证明的现象，我们可以理论分析预测现象，再用现象证明理论 的正确性。（对学生科学思维的引导作用非常好）想证明洛伦兹力与运动方向垂直，先根据这个理论预测如果垂直成立，它会做什 么运动？预测匀速圆周运动。演示实验：垂直、平行、既不垂直也不平行的现象。（现象与预测一致，学生记 忆点很深刻）（3）总结规律（疑问：反复的观察、总结、验证，对于学生第一次给岀的结论 如何评价？）任务二：确定洛伦兹力的大小（1）用学过的理论解决确定的问题根据安培力推导洛伦兹力的大小。（理论推 导）学生自己推导，老师没有提示（学生的反应很快，证明学生基本功很厉害）展示推导过程,老师强调建构模型,明确安培力是洛伦兹力的宏观表现,明确字 母含义。（疑问：这个地方的速度是不是有点太快？对于程度不好的学生如何处 理这个推碇程？）（2）提出问题：如何用实验证明洛伦兹力的表达式 引导：同样从理论预测到实验验证。（再一次使用了这个方法，对学生来说感受 应该特别深）极射线管阴极射线轨迹发生变化引入磁场对运动电荷的作用力让学生讨论确定本节课研究的主题川开究力的大小和方向问题思路非常清晰学生的问题和任务也很明确任务一确定洛伦兹力的方向规划实验确定影响洛伦兹力方向的因素兹力方向的规律提出疑问如果磁场歪一点呢演示实验歪一点仍然往上或者往下偏转但当歪磁场与运动平行时轨迹不偏转总结规律再一次总结规律引导学生洛伦兹力与安培力的关系判断方向和计算大小都可以从这个角度入手提出疑问者在确定方案的过程中遇的困难这样的问题引导更符合学生的实际情况验证的方案学生大多数都无法确定但是讨论的过程发现的问题反映了他们的思维过程以及解决问题中存在的技术困难老师提出问题电子的轨迹如何看用大自然的学皱行理论预测：推 wa公式 老师演示：定性证明。极射线管阴极射线轨迹发生变化引入磁场对运动电荷的作用力让学生讨论确定本节课研究的主题川开究力的大小和方向问题思路非常清晰学生的问题和任务也很明确任务一确定洛伦兹力的方向规划实验确定影响洛伦兹力方向的因素兹力方向的规律提出疑问如果磁场歪一点呢演示实验歪一点仍然往上或者往下偏转但当歪磁场与运动平行时轨迹不偏转总结规律再一次总结规律引导学生洛伦兹力与安培力的关系判断方向和计算大小都可以从这个角度入手提出疑问者在确定方案的过程中遇的困难这样的问题引导更符合学生的实际情况验证的方案学生大多数都无法确定但是讨论的过程发现的问题反映了他们的思维过程以及解决问题中存在的技术困难老师提出问题电子的轨迹如何看用大自然的