《看月亮》教学反思小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

学年研究课看月亮教学反思 吉林市第一实验小学幼儿部 学前班 张姝婷 这是我第一次讲学前班的课，为了能上好这节课，在课前我做了很长时间的准备。一、游戏的准备 学前儿童课堂注意力不能长时间集中，因此我设计了很多游戏，比如小组合作传字卡，猴子捞月亮，对口令，“小月亮，变变变”等有趣的识字游戏，激发幼儿的学习兴趣，并将游戏与知识相结合。让幼儿能够在玩中学。二、教学具的准备 幼儿有好动的特点，如果两手空空地上课，一定会索然无味。因此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，漂亮的课题，圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的注意力。为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以变化的小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动了幼儿参与课堂的积极性。三、课件的准备 先进的教学设备可以提高课堂效率，为了让幼儿在短暂的课堂中获取更多的知识，我自制了一个课件，将课中的重难点一一展现。设计环节，引导幼儿思考。选择精美的图片，激发幼儿想像的空间。经过使用，我认为取得了很好的教学效果。四、教学设计 从幼儿的角度来设计这节课，是我最初的想法。首先要让幼儿喜欢上课，在课堂上能够积极参与，时刻被吸引着，在快乐的氛围中把知识学会，那么我教育的目的就达到了。因此在设计时我以游戏为载体，把教学的重难点分散到每一个游戏环节中去，这样学起来知识才不枯燥。经过实践证明这样做是成功的。虽然，课前进行了精心的准备，但是在课后的研讨评价和反思中，我也发现了一些不足之处。1、指导朗读不够。儿歌的学习，朗读是重点，是需要教师亲自指导的，儿歌朗读的韵律，字句的发音及停顿都应有明确的示范，而在这节课中，我作为教师指导得并不充分。2、做游戏的时候，组织得不够有序。幼儿在进行“猴子捞月亮”的游戏时，有些混乱，如果能够让幼儿模仿小猴子，把自己的手搭在前面的人的肩上再进行游戏，就会好多了。3、“捞月亮”时准备的字卡中的字有些偏难，幼儿为了挑选自己会认的字花费了很长时间，如果将字卡的内容圈定为本课所学的字词，不仅可以使重点突出，也降低了课在课前我做了很长时间的准备一游戏的准备学前儿童课堂注意力不能长时间集中因此我设计了很多游戏比如小组合作传字卡猴子捞月亮对口令小月亮变变变等有趣的识字游戏激发幼儿的学习兴趣并将游戏与知识相结合让幼儿能够相图能活动的板条漂亮的课题圆圆的月亮形的字卡小猴捞月亮的挂图每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉吸引了幼儿的注意力为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点我还设计了可变化的小月亮让每一个幼儿都动手来儿在短暂的课堂中获取更多的知识我自制了一个课件将课中的重难点一一展现设计环节引导幼儿思考选择精美的图片激发幼儿想像的空间经过使用我认为取得了很好的教学效果四教学设计从幼儿的角度来设计这节课是我最初的想法游戏的难度。4、对教学生成把握得还不够。没能在教学中抓住随机出现的问题，进行机智的解答。也许是因为自己还是缺乏历练，希望以后在这方面能有进步。本次学年研究课是我新接班后上的第一节课，为了上好这节课，我付出了很多努力，基本达到了预设的目标。我一定会将本次上课的收获积累下来，并认真对待我今后要上的每一节课，把握每一次展示的机会，锻炼自己，提高自己的教学水平。课在课前我做了很长时间的准备一游戏的准备学前儿童课堂注意力不能长时间集中因此我设计了很多游戏比如小组合作传字卡猴子捞月亮对口令小月亮变变变等有趣的识字游戏激发幼儿的学习兴趣并将游戏与知识相结合让幼儿能够相图能活动的板条漂亮的课题圆圆的月亮形的字卡小猴捞月亮的挂图每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉吸引了幼儿的注意力为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点我还设计了可变化的小月亮让每一个幼儿都动手来儿在短暂的课堂中获取更多的知识我自制了一个课件将课中的重难点一一展现设计环节引导幼儿思考选择精美的图片激发幼儿想像的空间经过使用我认为取得了很好的教学效果四教学设计从幼儿的角度来设计这节课是我最初的想法