人教版历史七年级上第一课教案中学教育初中教育_中学教育-初中教育.pdf

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教学内容 1.祖国境内的远古居民 共几课时 1 课 型 第几课时 1 教 学 目 标 1、了解掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。2、了解掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。教 学 重 难 点 1、北京人、山顶洞人的生活状况 2、由于所学内容距今久远，学生不易理解掌握，充分利用一些图片，发挥学生的想象能力，帮助学生理解和掌握远古居民的生活。教 学 资 源 预 习 设 计 请你思考表格填完 学程预设 导学策略 调整与反思 一、导入新课 人类是怎样产生的呢？我国最早的人类生活在哪里呢？今天我们就来学习祖国境内的远古居民 二、自主学习 根据思考题阅读课文。讨论展示学生的作业。1、出示远古人类遗址分布图并提问：原始人类的分布特点是什么？为什么会分布在这些地方呢？2、描述想象一下猿是怎样变成人的？3、出示元谋人遗址并提问：在这儿有什么发现呢？这些发现说明了什么？4、北京人生活在距今七十万至二十万年之间。同学们看一下，考古工作者在这里都有什么发现呢？这些发现说明了什么？5、看图想象一下北京人一天的生活。远古人类主要分布在大江大河流域，我国的远古人类主要集中分布在长江黄河流域，这也就是今天为什么把长江黄河称为母亲河的原因，因为在这些地区土地肥沃，水源充足，更适合人类生存。从生活环境的变化来分析 元谋猿人生活的年代距今约有170万年，元谋人已经能够使用和制造工具，并通过狩猎劳动获取生存所需的食物，而且还懂得火的使用。这些发现说明北京人能够制造和使用工具了，但是北京人使用的工具非常简单，只是将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争，同时也说明了当时的生产力水平低下。由于环境恶劣，只靠单个人的力量，无法生活下去，只有许多人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过群居生活，才能生存下去，这种生活方式是由生产力水平极端低下，生产工具极其简陋决定的。因为在这种条件下，依靠个人的力量无法生存下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。同时靠采集和狩猎为生。人山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征了解掌握元谋人北京人山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征北京人山顶洞人的生活状况由于所学内容距今久远学生不易教学重难点教学资源预习设计学程预设一导入新课人类是怎样产生的呢我国最早的人类生活在哪里呢今天我们就来学习祖国境内的远古居民二自主学习根据思考题阅读课文讨论展示学生的作业出示远古人类遗址分布图并提问原始人什么发现呢这些发现说明了什么北京人生活在距今七十万至二十万年之间同学们看一下考古工作者在这里都有什么发现呢这些发现说明了什么看图想象一下北京人一天的生活导学策略调整与反思远古人类主要分布在大江大河流域我学程预设 导学策略 调整与反思 6、同学们看山顶洞人的生活想象图，想象山顶洞人一天的生活。在山顶洞人的洞的穴里，还发现了鱼骨和海蚶壳，这说明了什么？三、总结本课 今天我们学习了祖国境内的三个典型原始人类遗址，我们一块复习一下。从发现地点、距今时间、体质特征、制造工具、生产活动、社会组织等方面进行比较。四、课堂练习 推知山顶洞人掌握磨制和钻孔技术,用骨针缝制衣服,懂得爱美，死后还要埋葬。可问学生本课你学到了什么？作 业 设 计 自主学习单第 1-3 页尝试训练和自主检查。巡回查看，重点问题集中评讲。人山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征了解掌握元谋人北京人山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征北京人山顶洞人的生活状况由于所学内容距今久远学生不易教学重难点教学资源预习设计学程预设一导入新课人类是怎样产生的呢我国最早的人类生活在哪里呢今天我们就来学习祖国境内的远古居民二自主学习根据思考题阅读课文讨论展示学生的作业出示远古人类遗址分布图并提问原始人什么发现呢这些发现说明了什么北京人生活在距今七十万至二十万年之间同学们看一下考古工作者在这里都有什么发现呢这些发现说明了什么看图想象一下北京人一天的生活导学策略调整与反思远古人类主要分布在大江大河流域我