多元文化教学设计人力资源企业文化_人力资源-企业文化.pdf

学习必备 欢迎下载 第五课 多元文化“地球村”教学设计 一、教材分析：世界文化之旅是八年级第三单元第五课第一框内容，主要是讲文化多样性中统一。即面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，才能让文化百花齐放，让我们的世界文化之旅是一路风景无限。这对于下面学生学习第二框做友好往来的使者奠定了知识、思想和行为基础。二、学生分析：随着改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了。但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学对外来文化有偏见，采取了防卫心态。让学生懂得文化和自然界一样：单一性导致脆弱性，多样性导致稳定性，有着十分重要的意义。三、教学目标：认知目标：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，知道不同文化存在着差异 能力目标：能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异在在的客观性 情感、态度价值观：树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化。四、设计思路：通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性，通过认识各国国旗和相应的活动来认识文化的独特性，通过故事来让学生认识到文化存在差异的事实，初步让学生对多样性的统一有认知。通过现实生活中文化融合的例子，自然界中的规律，联系学生间的相处进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。通过对于中国传统艺术和无锡地区的文化保护，让学生从行为上实践多样性中统一的实际意义：保护传统文化。五、教学重点：文化的多样性。这是学生认识文化的前提，是养成中国灵魂又具有世界眼光的新一代的基础。教学难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。这是一个较辩证的东西，对于初二学生来说，一方面理解多样性，另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。六、教学程序：提问：你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。学习必备 欢迎下载（学生发言，教师点评，填写 P56 的表格）小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。活动：设计了评选文化代表人物的活动。(P5758)目的：进一步也能到学生认识文化的多样性和丰富性。要求：讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由；教师在学生会的基础上归纳讲解，让学生了解不同的文化内涵。教师可事先准备一些资料，如图片、画册、音像资料等，引导学生进行活动。在评选国家的文化代表人物时，可先个人评选，再小组评选，最后选出本班评出的外国文化代表人物。小结：世界各民族的文化都有其精华，它们是人类的共同宝贵财富。各国的文化代表人物，被深深地打上了本国和本民族的烙印，又是他们把本国的文化推向了世界。如果各民族丰富多彩的文化被某一文化所取代，这对人类无疑是一种灾难。正是这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。二、和谐的文化乐章（板书）问题探究：认识文化差异(P58)目的：在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。要求：教师通过教材中的“汉译英”的语言故事情节引入，安排学生讨论两个问题：1、古诗翻译上的困难说明了什么？2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？我们的现代用语中，也受到外来语的影响，学生对于外来语的接受比较快，这里可以让学生在课上进行交流。小结：语言是一种文化存在着差别，不存在优劣。文化也存在差异，各有千秋。如果没有文化的差异，世界将变得单调而毫无生机，我们要尊重不同民族的文化，促进世界多元文化的和谐发展。活动：尊重差异文化(P59)目的：引导学生认识到文化的差异会导致沟通的障碍，我们应该尊重其他文化，加强沟通和相互理解。要求：教师可以讲述教材中的故事（也可找两个学生表演），还可以根据“教师教学用书”P93 的材料补充故事，引导学生讨论书中的问题。1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？小结：对待文化差异我们有两种态度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的优点，有它的价值，都是人类文化宝库中的一颗明珠。我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。课堂小结：我们都是一个“地球村”的居民，各国人民之间的接触和彼此的影响愈来愈深广，“地球村”的村民们，让我们在了解和尊重的基础上不断沟通，拉近距离，共谱和谐的文化乐章。主要是讲文化多样性中统一即面对不同的文化我们要正确对待文化差异既尊重自己民族文化的价值又尊重其他民族文化的价值才能让文化百花齐放让我们的世界文化之旅是一路风景无限这对于下面学生学习第二框做友好往来的使者他文化中对本民族文化不了解或不屑了解有些同学对外来文化有偏见采取了防心态让学生懂得文化和自然界一样单一性导致脆弱性多样性导致稳定性有着十分重要的意义三教学目标认知目标懂得文化多样性和丰富性知道不同的文化独特性能认识到文化差异在在的客观性情感态度价值观树立文化的多样性比单一性好不同的文化都有其存在必要性的观念能学会用欣赏的眼光去不同的文化同时欣赏本民族的文化四设计思路通过中外不同节日及来历认识到文化的多