沪教版《减法》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

课题：减法（求剩余）教学目标：1、结合“求剩余”、的具体实例初步认识减法的含义。2、理解和学会减法的计算方法。3、能说出减法算式各部分的名称。4、会根据实际情景，表达出结束状态、中间行为、初始状态的 情节，并求出答案。5、会计算有关 0 的减法。6、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学 习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教学重点：结合“求剩余”的具体实例初步认识减法的含义。教学难点：结合“求剩余”的具体实例初步认识减法的含义。教学媒体：双色片，多媒体课件 课前 2 分钟：6-10 的数的拆分。教学过程：一、复习引入。6 可以分成 5 和 1,7 可以分成 5 和 2,8 可以分成 5 和 3,9 可以分成 5 和 4，10 可以分成 6 和 4,3 可以分成 0 和 3,3 可以分成 1 和 2,3 可 以分成 3 和 0)师：你的答案和他一样吗？非常好，表扬表扬自己 2、出示图片。0 3 1 2 2 1 3 0 1、前面我们学习了分与合，老师现在要考考大家 10 各部分的名称会根据实际情景表达出结束状态中间行为初始状态的情节并求出答案会计算有关的减法发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识初步学习用减法计算解决问题感受数学与生活的联系教学重点结合求剩余的具体实的数的拆分教学过程一复习引入前面我们学习了分与合老师现在要考考大家可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和师你的答案和他一样吗非常好表扬表扬自己出示图片师看这幅图为要把原来的气球和买来的气球合在一起所以用加法算师谁来列算式师板书师小朋友回答得真好这是一个加法算式加法算式中各部分的名称呢是第一加数是第二加数是和二探究新知一出示图片师前面的知识学得很好我们再来看一张师：看这幅图，谁来编一道数学题？（小丑原来有 3 只气球，又买了 1 只气球，一共有几只气球？）师：用什么方法算？（用加法算）问：为什么用加法算？（因为要把原来的气球和买来的气球合在一起，所以用加法算。）师：谁来列算式？（3+1=4）（师板书：3+1=4）师：小朋友回答得真好。这是一个加法算式，加法算式中各部分的名 称呢？（3 是第一加数，2 是第二加数，4 是和。）二、探究新知（一）出示图片：1、师：前面的知识学得很好。我们再来看一张图片。谁来编一道数 学题？（小丑手里原来有 4 个气球，飞走了 1 个，还剩下几个气球？）师：他说得好吗？（示范说）谁来学学邓老师说一说？（小丑手里原来有 4 个气球，飞走了 1 个，还剩下几个气球？）师：他说得真好。一起表扬表扬他。再请一位小朋友说一说 问：原来有几个气球？（4个）（板书：4）问：现在有几个气球？（3个）（板书：4 3）问：为什么现在变成了 3 个？各部分的名称会根据实际情景表达出结束状态中间行为初始状态的情节并求出答案会计算有关的减法发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识初步学习用减法计算解决问题感受数学与生活的联系教学重点结合求剩余的具体实的数的拆分教学过程一复习引入前面我们学习了分与合老师现在要考考大家可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和师你的答案和他一样吗非常好表扬表扬自己出示图片师看这幅图为要把原来的气球和买来的气球合在一起所以用加法算师谁来列算式师板书师小朋友回答得真好这是一个加法算式加法算式中各部分的名称呢是第一加数是第二加数是和二探究新知一出示图片师前面的知识学得很好我们再来看一张（因为放走了 1 个气球）（板书：1 4 3）2、问：你用什么方法计算呢？（用减法计算。）（师板书：-1 4 3）师：这个符号我们叫减号。3、问：为什么要用减法算？（因为要把原来的 4 个气球里面，去掉放走的 1个气球，所以要用减 法算。）师：你和他想的一样吗？一样就点点头。他说得真好，表扬表扬他。谁再来讲一讲。（生 1，生 2：因为要把原来的 4 个气球里面去掉放走的 1 个气球，所以要用减法算。）师：说得真好。自己对自己讲一讲。4、师：谁来列算式？（4-1=3）（板书：-1 3 4-1=3 5、师：那么 4、1、3 各表示什么？（4 表示原来有 4 个气球，1 表示飞走了 1 个气球，3 表示还剩下 3 个气球）6、师：说得真好。这是一个减法算式。我们已经知道加法算式各部 分的名称，谁能给减法算式各部分也起起名字呢？（生汇报）师：我们知道，加法算式中，第一加数和第二加数可以交换位置。减 法算式中的两各部分的名称会根据实际情景表达出结束状态中间行为初始状态的情节并求出答案会计算有关的减法发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识初步学习用减法计算解决问题感受数学与生活的联系教学重点结合求剩余的具体实的数的拆分教学过程一复习引入前面我们学习了分与合老师现在要考考大家可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和师你的答案和他一样吗非常好表扬表扬自己出示图片师看这幅图为要把原来的气球和买来的气球合在一起所以用加法算师谁来列算式师板书师小朋友回答得真好这是一个加法算式加法算式中各部分的名称呢是第一加数是第二加数是和二探究新知一出示图片师前面的知识学得很好我们再来看一张个数能不能交换位置？（生：不能）师：对。所以我们给这两个数起不同的名字：因为 4 被去掉了 1，所 以这个数叫“被减数”，减号后面的 1就叫“减数”。因为 4 和1 相差 3，所以等号后面的数叫做“差”。师：谁来编一下儿歌？（减号前面是被减数，减号后面是减数，等号后面差、差、差。）师：一起再说一遍。（生拍手齐说：减号前面是被减数，减号后面是 减数，等号后面差、差、差。）师：一起再说说加法算式中的各数的名称。（生拍手齐说：加号前面是加数，加号后面是加数，等号后面和、和、和。）（二）出示图片：1、师：谁来编一道数学题？松树上原来有 5 只小松鼠，跑掉了 3只，还剩下几只？）各部分的名称会根据实际情景表达出结束状态中间行为初始状态的情节并求出答案会计算有关的减法发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识初步学习用减法计算解决问题感受数学与生活的联系教学重点结合求剩余的具体实的数的拆分教学过程一复习引入前面我们学习了分与合老师现在要考考大家可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和师你的答案和他一样吗非常好表扬表扬自己出示图片师看这幅图为要把原来的气球和买来的气球合在一起所以用加法算师谁来列算式师板书师小朋友回答得真好这是一个加法算式加法算式中各部分的名称呢是第一加数是第二加数是和二探究新知一出示图片师前面的知识学得很好我们再来看一张2、师：用什么方法来计算?（要用减法算）3、师：为什么要用减法？（因为要把原来的小松鼠里面，去掉跑的 3 只小松鼠，所以要用减法 算。）4、师：说得真好，表扬表扬他。谁来列算式呢？（5-2=3）5、师：5、2、3 各表示什么？5 表示原来有 5 个小松鼠，3 表示跑掉了 3 个小松鼠，2 表示还剩 下 2 个小松鼠。）师：谁来再说说？（生 1、2 说）二）出示图片 1、师：再来看这张图片。同桌互想编一编数学题。师：请一位小朋友说一说你编的数学题。（盘子里原来有 8 块饼干，被老鼠偷走了 2块，还剩下几块饼干?）师：和他说的一样的小朋友点点头。2、师：用什么方法来计算?（用减法算。）3、师：为什么用减法？（因为要把原来的 8块饼干里面，去掉老鼠偷走的 2 块，所以要用减 法算。）4、师：谁来列算式？（8-2=6）各部分的名称会根据实际情景表达出结束状态中间行为初始状态的情节并求出答案会计算有关的减法发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识初步学习用减法计算解决问题感受数学与生活的联系教学重点结合求剩余的具体实的数的拆分教学过程一复习引入前面我们学习了分与合老师现在要考考大家可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和师你的答案和他一样吗非常好表扬表扬自己出示图片师看这幅图为要把原来的气球和买来的气球合在一起所以用加法算师谁来列算式师板书师小朋友回答得真好这是一个加法算式加法算式中各部分的名称呢是第一加数是第二加数是和二探究新知一出示图片师前面的知识学得很好我们再来看一张5、师：8、2、6各表示什么？（8表示原来有 8块饼干，2 表示老鼠 偷走了 2 块，6表示还剩下 6块饼干。）师：他说得真好 3、出示图片 师：仔细观察这幅图，谁来编一道数学题？（车上原来有 7 个人，下车 3 个，还剩下几个人?）师：用什么方法来计算?（用减法算。）师：为什么用减法？自己对自己说一说。请一位小朋友说一说。（因为要把原来的 7个人里面，去掉下车的 3 个，所以要用减法算。）师：和他一样的小朋友用右手摸摸小耳朵。你们真棒。师：那谁能来列一列算式？（7-3=4）师：7、3、4 各表示什么？（7 表示原来有 7 小人，3 表示下车了 3 个人，4表示还剩下 4个人。）师：他说得真好。表扬表扬他。4、出示图片 师：谁来编一道应用题？（车上原来有 5 个人，下车 5 个，还剩下几个人?）各部分的名称会根据实际情景表达出结束状态中间行为初始状态的情节并求出答案会计算有关的减法发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识初步学习用减法计算解决问题感受数学与生活的联系教学重点结合求剩余的具体实的数的拆分教学过程一复习引入前面我们学习了分与合老师现在要考考大家可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和师你的答案和他一样吗非常好表扬表扬自己出示图片师看这幅图为要把原来的气球和买来的气球合在一起所以用加法算师谁来列算式师板书师小朋友回答得真好这是一个加法算式加法算式中各部分的名称呢是第一加数是第二加数是和二探究新知一出示图片师前面的知识学得很好我们再来看一张师：用什么方法来计算?（用减法算。）师：为什么用减法？（因为要把原来的 5个人里面，去掉下车的 5 个，所以要用减法算。）师：谁来列算式？（5-5=0）师：这两个 5 一样吗？（一样。）师：觉得不一样的小朋友举手。为什么不一样呀？（第一个 5 表示原来有 5 个人，第二个 5 表示下车了 5个人）师：这个 0表示什么？（0表示车上没有剩下人。）师：你们说得真好。表扬表扬自己。三、巩固提高 1、（出示图片）看图列算式。师：谁来列算式？（10-5=5）师：对不对？用手势告诉我。2、（出示图片）在填入合适的数，再划斜线表示出上面算式的意思 师：同桌讨论，这道题应该怎样做？师：谁来做第一道？（先做 3-1=2，再用斜线划掉一个蓝色小圆片。）31 85 72 各部分的名称会根据实际情景表达出结束状态中间行为初始状态的情节并求出答案会计算有关的减法发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识初步学习用减法计算解决问题感受数学与生活的联系教学重点结合求剩余的具体实的数的拆分教学过程一复习引入前面我们学习了分与合老师现在要考考大家可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和师你的答案和他一样吗非常好表扬表扬自己出示图片师看这幅图为要把原来的气球和买来的气球合在一起所以用加法算师谁来列算式师板书师小朋友回答得真好这是一个加法算式加法算式中各部分的名称呢是第一加数是第二加数是和二探究新知一出示图片师前面的知识学得很好我们再来看一张师：你和他想的一样吗？想的一样就举起手。对就是这样做。谁来做 下一道？（先做 8-5=3，再划掉 5 个小圆片。）师：最后一道呢？（先做 7-2=5，再划掉 2 个小圆片。）四、课堂小结：师：我们今天学了什么？（我们今天学了减法。）（还学了减号前面是被减数，减号后面是减数，等号后面是差。）（还学了什么情况下用减法。）师：通过今天的学习，我们知道了，“飞走、拿走、跑掉、去掉”都 是原来数量上的减少，所以我们可以用减法来计算。作业设计：练习部分 P16 板书设计：减法（求剩余）-1 4 3 3+1=4 4 1=3 减号 加数 加数 和 被减数 减数 各部分的名称会根据实际情景表达出结束状态中间行为初始状态的情节并求出答案会计算有关的减法发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识初步学习用减法计算解决问题感受数学与生活的联系教学重点结合求剩余的具体实的数的拆分教学过程一复习引入前面我们学习了分与合老师现在要考考大家可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和可以分成和师你的答案和他一样吗非常好表扬表扬自己出示图片师看这幅图为要把原来的气球和买来的气球合在一起所以用加法算师谁来列算式师板书师小朋友回答得真好这是一个加法算式加法算式中各部分的名称呢是第一加数是第二加数是和二探究新知一出示图片师前面的知识学得很好我们再来看一张