8.4折线统计图的整理与练习 教案 五年级数学下册 苏教版.doc

8.4折线统计图的整理与练习1、 复习目标1、 在练习中，经历对折线统计图的有关知识系统复习与整理的过程。2、 进一步理解并掌握折线统计图的有关知识，能用折线统计图的有关知识解决实际问题。3、 培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。2、 课时安排1课时三、复习重难点进一步理解并掌握折线统计图的有关知识，能用折线统计图的有关知识解决实际问题。四、教学过程（一）知识梳理讨论交流：生：小组讨论：1、 本学期我们学习了哪些统计图？2、 用这些统计图表示数据有什么好处？师生交流：生展示讨论结果。知识回顾：1、从折线统计图中不仅能够看出（ ），而且能够更清楚地看出数量的（ ）情况。2、在折线统计图中，某段折线倾斜程度越大，说明相应数据（ ）；某段折线倾斜程度越小，说明数据（ ）。3、与单式折线统计图比较，复式统计图不仅能表示（ ）情况，而且更便于对两组相关数据（ ）。（二）题型、方法归纳与典例精讲1、从折线统计图中读数学信息。例： 一位病人某天723时的体温变化情况如下图：（1） 病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升最快？（2） 病人的体温从几时起开始下降？从几时起趋于平稳？（3） 从图中你还能知道什么？2、画出折线统计图并回答问题：例：我国上海市和澳大利亚悉尼市2011年各月平均气温如下表。根据表中的数据，完成下面的折线统计图。（1） 这两种城市的最高月平均气温分别出现在几月份？最低呢？（2） 你还能提出什么问题？（3） 随堂检测1、（1） 我国自然保护区在2000-2010年的总体变化趋势怎么样？（2） 你还能提出什么问题？2、 男生和女生运动后心率的变化情况相同吗？每个小组由一名男生和一名女生同时跳绳1分钟，跳完后立即测心率（测10秒，测得的心跳次数×6=心率），然后每1分钟测一次，共测5次。记录数据，并完成下面的统计图。从统计图中，你获得了哪些信息？5、 板书设计折线统计图的整理与练习从折线统计图中不仅能够看出数量的多少，而且能够更清楚地看出数量的增减变化情况。在折线统计图中，某段折线倾斜程度越大，说明相应数据增长越快；某段折线倾斜程度越小，说明数据增长越慢。与单式折线统计图比较，复式统计图不仅能表示每组数据的增减变化情况，而且更便于对两组相关数据进行比较。6、 作业布置1、测量男生和女生完成60米短跑运动后心率的变化情况：每个小组由一名男生和一名女生同时完成60米短跑运动，运动完后立即测心率（测10秒，测得的心跳次数×6=心率），然后每1分钟测一次，共测5次。记录数据，并完成统计图。并说说从统计图中，你获得了哪些信息？2、预习第116页的有关内容。七、教学反思