鱼游到了纸上教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

四年级语文下册教案 27 鱼游到了纸上 教学目标 1、抓住重点词句，想象理解鱼怎样游到心里和鱼游到了纸上，感受用词的准确与丰富。2、抓重点词朗读，感受年轻人做事勤奋、专注的品质。3、学习作者观察和描写人物的方法。教学重点 从语言文字中体会年轻人做事的勤奋与专注。教学难点 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学过程 一、导入 大家知道金鱼是在水里游的，但是今天我们要见的金鱼却在纸上游动，想知道是为什么吗？板书：鱼游到了纸上。二、检查自学情况 1、认读词语 花港、鱼缸、罢了、绣花、挥笔、厂徽、聋哑、一壶茶、清澈见底、一丝不苟、赏心悦目、融为一体、挥笔速写。2、齐读课文 3、课文讲了一件什么事？用自己话复述全文。（作者在玉泉认识一位举止特别的青年，他看鱼很专注，画的鱼活灵活现。通过笔谈，他告诉作者他画鱼那么生动，是因为鱼先游到他的心里。）三、剖析课文，小组合作学习 一组朗读 13 自然段，并讨论出故事发生的地点，喜欢鱼的人有哪些，用文中的一个词说出看鱼人的心情。（解释：赏心悦目）二、三组朗读 4、5 自然段把文中描写青年人看鱼时“特别”的神态的句子，并用波浪线画下来。说说从中体会到什么？四、五组朗读 79 自然段把文中描写青年人画鱼时动作的句子用波浪线画下来。说说这样写想告诉我们什么？（解释：一丝不苟）六组练习模仿读第 6 自然段，说出小女孩为什么会这样说。七组朗读 1014 自然段讨论出作者对青年人态度的变化，理由是什么？四、展示成果 1、逐组展示，互相补充 2、教师适时点拨。五、思考：“鱼游到了纸上”与“先游到心里”有什么关系？板书：鱼游到了纸上（果）看 鱼 画 鱼 忘我境界 一丝不苟 鱼游到了心里（因）确与丰富抓重点词朗读感受年轻人做事勤奋专注的品质学习作者观察和描写人物的方法教学重点从语言文字中体会年轻人做事的勤奋与专注教学难点理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系教学过程一导入大家知道金鱼是在水里游罢了绣花挥笔厂徽聋哑一壶茶清澈见底一丝不苟赏心悦目融为一体挥笔速写齐读课文课文讲了一件什么事用自己话述全文作者在玉泉认识一位举止特别的青年他看鱼很专注画的鱼活灵活现通过笔谈他告诉作者他画鱼那么生动是因为一个词说出看鱼人的心情解释赏心悦目二三组朗读自然段把文中描写青年人看鱼时特别的神态的句子并用波浪线画下来说说从中体会到什么四五组朗读自然段把文中描写青年人画鱼时动作的句子用波浪线画下来说说这样写想告诉我