九年级数学反比例函数及其图像中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf

课题 反比例函数及其图象 第 周 第 课时 教学 目标 1、使学生理解反比例函数的概念；2、使学生能根据问题中的条件确定反比例函数的解析式；3、能结合图象理解反比例函数的性质。4、培养学生用“数形结合”的思想与方法解决数学问题。重点 反比例函数的图象的画法及性质 难点 1、选取适当的点画反比例函数的图象；2、结合反比例函数图象说出它们的性质。教 学 过 程 一、复习引入 1、什么叫一次函数？什么叫正比例函数？写出它们的一般式。它们有何关系？2、正比例函数的图象与性质：3、学学过反比例关系下面我们举几个例子 例 1 矩形的面积是 12cm2，写出矩形的一边 y(cm)和另一边 x(cm)之间的用函数关系式 例 2 两个变量 x 和 y 的乘积等于-6，写出 y 与 x 之间的函数关系式 4、提出问题：上面两个问题从关系式看，它们是不是正比例函数？为什么？答：不是，因为不符合正比例函数 ykx 的形式，它们的关系是反比例关系 二、讲解新课 1、反比例函数的定义 正比例函数 反比例函数 解析式 y=kx（k0）y=k/x 或1kxy（k0）图象 经过（0，0）与（1，k）两点的直线 双曲线 当 k0 时，图象经过一、三象限；当 k0 时，图象经过一、三象限；当 k0 时，Y随着 X的增大而增大；当 k0 时，Y随着 X的增大而减小；当 k0 时，Y随着 X的增大而增大；教 学 过 程 一般地，xky （k 为常数，k0）叫做反比例函数，即 y 是 x 的反比例函数，也可以写成1kxy 例3、知函数 y=（m2+m-2）xm2-2m-9是反比例函数，求 m 的值。例4、已知变量y 与x 成反比例，当x=3 时，y=6；那么当y=3 时，x 的值是 ；例5、已知点 A(2，a)在函数xy2的图像上，则 a=；2、反比例函数的图象 例 6、画出反比例函数xy6与xy6的图象（师生分别画图）步骤：（1）列表（强调 x 不能取 0，为保证其图的对称性，x 要取适当的值）（2）描点（准确性要高）（3）连线（用一条平滑曲线根据自变量由小到大的顺序把这些点连结起来）归纳：（1）反比例函数的图象由两条曲线组成，叫做双曲线。（2）讨论反比例函数图象的画法：反比例函数的图象不是直线，“两点法”是不能画的，它的图象是双曲线，图象关于原点成中心对称 列表时自变量的值可以选取绝对值相等而符号相反的数(如1，2 等等)相应地就得到绝对值相等而符号相反的对应的函数值 这样即可以简化计算的手续，又便于在坐标平面内xyOOXY反比例函数的解析式能结合图象理解反比例函数的性质培养学生用数形结合的思想与方法解决数学问题重点反比例函数的图象的画法及性质选取适当的点画反比例函数的图象结合反比例函数图象说出它们的性质一复习引入什么叫一与两点的直线当时图象经过一三象当时图象经过二四象当时随着的增大而增大当时随着的增大而减小双曲线当时图象经过一三象当时图象经过二四象当时随着的增大而减小当时随着的增大而增大解析式图象性质教学过程学学过反比于写出与之间的函数关系式提出问题上面两个问题从关系式看它们是不是正比例函数为什么答不是因为不符合正比例函数的形式它们的关系是反比例关系二讲解新课反比例函数的定义一般地为常数叫做反比例函数即是的反比例函数 教 学 过 程 找到点 反比例函数的图象的两支都无限地接近但永远不能达到 x 轴和 y 轴，所以图象与 x 轴 y 轴没有交点 如果发现画的图象“无限接近”坐标轴后，又偏离坐标轴，这也是错误的，教师可在课堂上演示，并说明错误的原因 选取的点越多画的图越准确；画图注意其美观性（对称性、延伸特征）3、反比例函数的性质 再让学生观察黑板上的图，提问：（1）当 时，双曲线的两个分支各在哪个象限？在每个象限内，y随x的增大怎样变化？（2）当 时，双曲线的两个分支各在哪个象限？在每个象限内，y 随 x的增大怎样变化？这两个问题由学生讨论总结之后回答。教师板书：(1)当 k0 时，函数图象的两个分支分别分布在第一、三象限内，在每一个象限中，y 随 x 的增大而减小；当 k0 时，两个分支分别分布在第二、四象限内，在每一个象限中，y 随 x 的增大而增大 (2)两个分支都无限接近但永远不能达到 x 轴和 y 轴4、反比例函数的这一性质与正比例函数的性质有何异同？例 6、已知函数xky43 在每一象限内，y 随 x 的减小而减小，那么 k 的取值范围是 例 7、在同一坐标系中，函数xky 和 y=kx+3 的图像大致是（）A B C D 4、课堂练习：第 129 页 13 5、课堂小结 作业 课本第 130 页习题 反比例函数的解析式能结合图象理解反比例函数的性质培养学生用数形结合的思想与方法解决数学问题重点反比例函数的图象的画法及性质选取适当的点画反比例函数的图象结合反比例函数图象说出它们的性质一复习引入什么叫一与两点的直线当时图象经过一三象当时图象经过二四象当时随着的增大而增大当时随着的增大而减小双曲线当时图象经过一三象当时图象经过二四象当时随着的增大而减小当时随着的增大而增大解析式图象性质教学过程学学过反比于写出与之间的函数关系式提出问题上面两个问题从关系式看它们是不是正比例函数为什么答不是因为不符合正比例函数的形式它们的关系是反比例关系二讲解新课反比例函数的定义一般地为常数叫做反比例函数即是的反比例函数 反比例函数的解析式能结合图象理解反比例函数的性质培养学生用数形结合的思想与方法解决数学问题重点反比例函数的图象的画法及性质选取适当的点画反比例函数的图象结合反比例函数图象说出它们的性质一复习引入什么叫一与两点的直线当时图象经过一三象当时图象经过二四象当时随着的增大而增大当时随着的增大而减小双曲线当时图象经过一三象当时图象经过二四象当时随着的增大而减小当时随着的增大而增大解析式图象性质教学过程学学过反比于写出与之间的函数关系式提出问题上面两个问题从关系式看它们是不是正比例函数为什么答不是因为不符合正比例函数的形式它们的关系是反比例关系二讲解新课反比例函数的定义一般地为常数叫做反比例函数即是的反比例函数