北师大版一年级数学上册《做个加法表》教学设计.doc

做个加法表 教学设计教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第七单元87页“做个加法表”。教学目标 知识目标：经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。  能力目标：在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。 情感目标：体会数学与生活的密切关系。教材分析：教材中创设的“做个加法表”这一情境，给学生提供了丰富多样的信息，是学生学习了20以内数的加法后的一节综合练习课，目的是利用这一载体，帮助学生复习20以内数的加法，在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考总结规律的能力。学情分析：我们班的学生有一半是来自工薪阶层家庭的，还有一部分是来自农村家庭，所以学生在认知水平、口头表达、计算速度与正确率等多方面都存在很大的差异，本节课我设置了很大有趣的课堂活动来帮助他们学习，极大的调动了学生学习的积极性。缩小了学生之间的差异与距离。 教学重点：能熟练计算20以内数的加法。 教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。 教具准备：口算卡片、20以内进位加法表教学过程:一、趣味课堂活动导入：  师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。我们先来几个课堂活动大比拼，你们有信心赢吗?在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。（设计意图：明确要学习的内容，通过有趣的课堂活动激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。） 二、系统整理1.小组合作：怎样整理这些加法算式 （1）出示四人小组合作要求（2）组织交流汇报展示各小组合作探究的结果：师 ：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢? 生1： 我是按得数进行分类整理，得数是14的放在一起，得数是13的放在一起生2：我是按加数进行分类整理的，有一个9+几的算式是一类， 8 +几的是一类   （设计意图：通过引导整理加法算式，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。）师：想一想第二行的算式呢?师：你还有那些发现？师小结：你明白同学们说的意思了吗？请小组合作，一起仿照上面同学的发现完成整理。2.仿照上边的方法，完成加法表吧!（学生独立完成，教师巡视指导。 ） 教师用希沃助手直接拍照上传展示学生的作业，进行师生点评、生生互评环节。  3探索加法表的规律。 (1)同桌交流：观察加法表从中发现了哪些规律?（2）组织交流展示各小组合作探究的结果。）规律一：（竖着看）前边的加数相同，后边的加数变大。规律二：（横着看）每行算式的得数相同， 前边的加数变小，后边的加数变大。规律三：（斜着看）每斜行算式 前边的加数变大，后边的加数变小。（设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。）  三、课堂总结： 同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。（出示思维导图）四、板书设计：   做 个 加 法 表