识字3 《口耳目》教案.doc

识字3 口耳目1 教学目标1. 看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2. 会写弯钩、横折2个笔画和手、口2个生字。3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范姿势。2 教学重难点1. 借助图画，识记生字。2. 会写横折、弯钩2个笔画。3. 联系生活了解坐、立、行的规范姿势。3 教学过程（1） 谈话导入1. 师生交流你们向老师问好用到身体的哪个部位？（口） 老师听到你们响亮的声音用到身体的哪个部位？（耳） 你们能看到老师的板书用到身体的哪个部位？（目）2. 板书课题，学生读课题。（2） 新授课程1. 出示课文插图（1） 提问：认真观察图片，图片上都有谁？他们在干什么呢？请你来编个小故事给大家听（引导孩子们说完整的话）（2） 老师讲故事：校园里的花都开了，有红的、黄的，美丽极了。小美和小丽站在花前看花，小美指着花嘴里开心地数着：“一朵，两朵，三朵.”这时，小东听到了，也跑了过来。他的眼睛盯着每一朵花高兴地说：“我们学校的花太美了！”（3） 提出疑问：请你想一想，站、指、数、听、盯这些动作是在身体的什么部位的帮助下完成的？让我们逐一来看一下。2. 选择方法 识记生字（1） 借助图片，识记生字1出示小美和小丽站在花前图片，引导学生说出脚丫的另外一个名字：足。提示学生“足”是平舌音。2鼓励学生联系生活组词.3指名学生当小老师带读，学生跟读，教师正音。（2） 联系生活，识记生字1出示图片，图片上的小学生都在做什么？通过写字、下棋、大扫除这些生活中常见的事情，引导出生字：手。2鼓励学生给字宝宝“手”找位好朋友。3通过“手”的图片，出示词语：手指、手心4指名学生当小老师带读，学生跟读，教师正音。（3） 诵读儿歌，识记生字1老师带领学生拍着桌子打着节奏读儿歌：小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。2通过提问：儿歌夸的是什么呢？引出生字：口3鼓励学生给字宝宝“手”找位好朋友。4男生女生比赛读。（4） 图文对照，识记生字1出示耳朵和耳机的图片和词语，引导学生读出生字：耳。2学生齐读。（5） 借助图片，识记生字1出示“眼睛”的图片，引导学生眼睛还有另外一个名字叫作：目。2回忆阅读课上绘本故事中讲到的一个成语：目不转睛。3学生齐读（6） 小游戏图片宝宝迷路了，请你帮助它们回家。引导学生把手、足、口、耳、目的图片贴在黑板上对应的字旁边。（7） 小游戏（开汽车）小汽车开起来，一开开到你这里。通过学生一个个站起来读这种小游戏的形式复习前面的词语。最后全班齐读，加深印象。3. 诵读儿歌，理解运用（1） 播放歌曲中国功夫1引导学生仔细，并说一说自己好像看到了什 么、听到了什么。2小结:中国是一个礼仪之邦，“姿势”是一门大学问，每一个动作都颇有研究，今天我们跟着儿歌来一起学习。（2） 诵读儿歌1教师带读，学生跟读。重点正因：松、钟。2同桌互读，相互正因。（3） 借助图片，理解含义出示课文站姿图和松树的图片，提问：仔细观察两张图片，你发现了什么？引导学生理解：“如”就是好像的意思。（4） 借助图片，理解含义1出示古代包公图，引导学生看包公断案时的端正坐姿，并用儿歌中“坐如钟”来形容。2出示坐姿图，判断两位小学生的坐姿正误。（5） 借助图片，理解含义出示正确的走姿和睡姿图片，引导学生用儿歌中的话来形容。（6） 大声朗读，巩固记忆希望大家在今后的学习和生活中做一个懂礼仪的小学生。4. 观察汉字 规范书写（1） 复习田字格左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线的名称。（2） 复习田字格中1号点，2号点，3号点，4号点和中心点的位置。（3） 指导书写“手”字1播放“手”书写视频，引导学生认真观看。2教师引导学生观帖，“手”在带点田字格中是如何占位的。3学习新笔画“弯钩”，笔画从右到左，由重到轻，从粗到细。4教师范写“弯钩”和“手”，学生观察。提示：手第一笔较平缓，中间一横短，下面一横长且在横中线，弯钩写在竖中线。5学生练写。教师巡视，提醒写字姿势。（4）指导书写“口”字1播放“口”书写视频，引导学生认真观看。2教师引导学生观帖，“口”在带点田字格中是如何占位的。3学习新笔画“横折”，提醒学生一笔写成。4教师范写“横折”和“口”，学生观察。提示：“口”字上宽下窄。一笔竖在1号点起笔，3号点内侧收笔。二笔横折在2号点出顿出“小肩膀”，在4号点内侧收笔，最后封口。5学生练写。教师巡视，提醒写字姿势。（4） 展示与评价展示学生作品，引导其他学生观察并作出评价。（6）规范书写通过评价学生作品更好的理解书写要求 ，再根据要求写一个“手”和“口”。放松小手 朗读儿歌手足口耳目，人的物件宝，学习和劳动，天天离不了。