重力教学反思中学教育教学研究_中学教育-教学研究.pdf

1/4 文章来源网络整理，仅供参考学习 重力教学反思 对于 重力 这节课的教学是在学生前一节学过的力的知识基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力 重力，先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关。用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷。学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问习题的一种方法 图象法。关于重力的方向，首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么，它与“垂直向下”的区别。通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问习题的习惯和能力。最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心。本节课的教学有以下的特点 重力教学反思（二）2/4 文章来源网络整理，仅供参考学习 对于 重力 这节课的教学是在学生前一节学过的力的知识基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力重力，先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关。用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷。学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问习题的一种方法图象法。关于重力的方向，首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么，它与“垂直向下”的区别。通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问习题的习惯和能力。最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心。生活中物体在重力作用下竖直下落的例子触目皆是，因此教学中我注意通过学生熟悉的例子创设问习题情景。以观察思考开路，培养学生观察思考的能力，提高学生的学习兴趣和乐于探究问习题的积极性。通过探究解决本书中“力的大小跟质量关系”的重点问习题，通过让学生利用重垂线观察窗台、桌面是否水平，通过一系列有趣的活动利用重心的知识解释生活中的简单现象，解决力的方向及作用点的难点问习题，实现教学目的的完成。重力先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在然后通过学生的探究实验研究物体所受重力的大小跟什么因素有关用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系这种做法思路简捷学生容易掌握同时学会了利用数学知识解决物这个方向叫竖直方向所以重力的方向是竖直向下的并通过想想议议让学生明竖直向下的下指的是什么它与垂直向下的区别通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用培养学生运用知识解决实际问习题的习惯和能力最后学有以下的特点重力教学反思二文章来源网络整理仅供参考学习对于重力这节课的教学是在学生前一节学过的力的知识基础上利用这些知识来研究最常见的一种力重力先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在然后通过学生的 3/4 文章来源网络整理，仅供参考学习 本节课也存在一定的问习题，有一些同学，对于重力的方向的理解还不够准备，对于重力和质量的关系还有待于进一步强调，对于比例系数的物理意义还需在今后的练习中不断地加以稳固。重力教学反思（三）本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力重力。教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关。用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷。学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问习题的一种方法图象法。关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么。通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问习题的习惯和能力。最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”。重力先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在然后通过学生的探究实验研究物体所受重力的大小跟什么因素有关用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系这种做法思路简捷学生容易掌握同时学会了利用数学知识解决物这个方向叫竖直方向所以重力的方向是竖直向下的并通过想想议议让学生明竖直向下的下指的是什么它与垂直向下的区别通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用培养学生运用知识解决实际问习题的习惯和能力最后学有以下的特点重力教学反思二文章来源网络整理仅供参考学习对于重力这节课的教学是在学生前一节学过的力的知识基础上利用这些知识来研究最常见的一种力重力先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在然后通过学生的 4/4 文章来源网络整理，仅供参考学习 生活中物体在重力作用下竖直下落的例子触目皆是，因此教学中应注意通过学生熟悉的例子创设问习题情景。以观察思考开路，培养学生观察思考的能力，提高学生的学习兴趣和乐于探究问习题的积极性。通过探究解决本书中“力的大小跟质量关系”的重点问习题，通过让学生利用重垂线观察窗台、桌面是否水平，通过一系列有趣的活动利用重心的知识解释生活中的简单现象，解决力的方向及作用点的难点问习题，实现教学目的的完成。重力先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在然后通过学生的探究实验研究物体所受重力的大小跟什么因素有关用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系这种做法思路简捷学生容易掌握同时学会了利用数学知识解决物这个方向叫竖直方向所以重力的方向是竖直向下的并通过想想议议让学生明竖直向下的下指的是什么它与垂直向下的区别通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用培养学生运用知识解决实际问习题的习惯和能力最后学有以下的特点重力教学反思二文章来源网络整理仅供参考学习对于重力这节课的教学是在学生前一节学过的力的知识基础上利用这些知识来研究最常见的一种力重力先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在然后通过学生的