三年级上册教案第三课时小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习好资料 欢迎下载 第三课时 教学内容：教材第 104105 页的例题及“试一试”、“想想做做”教学目标：1、经历探索简单的小数加减法的计算方法的过程，掌握简单小数加减运算方法，并解决简单的问题。2、能运用所学的小数加、减法的计算解决简单问题，发展应用意识。3、能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题.教学重点：简单的小数加减法的计算 教学难点：用所学的小数加、减法的计算解决简单问题 教具准备：例题图，投影仪。教学过程：一、创设情境，引入新课(课件演示一人身着点心店服装，头戴点心店帽子出现在学生面前)谈话：同学们猜一猜小明的爸爸是做什么工作的？(课件出示点心店图片)录音：欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各色早点，如果任选两种食品做早餐，你想选购本店哪两种食品？四人小组讨论：共有多少种不同的搭配，把自己购买早点的方案在组内交流一下。二、合作交流，探究新知(一)、用竖式计算小数加法 1、每人尝试计算自己购买早点要花多少钱？如果计算有困难的可以请组内小伙伴一起解决.2、小组内交流各自解决问题的方法。估计有以下两种方法：(1)将点心价格看成以角为单位,将小数加法转化成整数加法；(2)将点心价格中的元和元相加、角和角相加。3、全班交流。随机请一学生交流自己购买早点的情况，花了多少钱？自己是如何解决这个问题的？统计班内有多少学生和他购买了同样的早点？自己又是如何解决这个问题的？提倡解题策略的多样化。4、引导学生尝试用竖式计算。(1)以刚才那位同学交流了自己购买早点的情况为例，请学生尝试用竖式计算。估计会出现下面两个竖式：如 5 0.5 +7 +0.7 12 1.2(2)分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？(注意发挥具体情境“元、角”在理解算理中所起的作用)计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？(3)用竖式算一算自己刚才购买早点的价钱算得对不对？学习好资料 欢迎下载(二)、用竖式计算小数减法(1)尝试用竖式计算 刚才我们每人都购买了两种食品做早点，哪种食品贵些？贵多少钱？你能用竖式算一算吗？做完后与组内同学交流一下自己的计算方法。(2)集体交流 重点讨论：得数前面的 0 和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？(三)综合运用知识，解决问题。除了刚才选择的早点外，你还喜欢哪两种食品做早点，先求出它们价格的和，再求出他们价格的差，并在小组里交流。完成第 104 页试一试。三、巩固应用，深化拓展 1 完成想想做做第 1 题。学生独立解答。做完后，让学生讨论：计算这些加减法和计算 整数加减法有什么相同的地方和不同的地方？2、完成想想做做第 3 题。结合学生生活经验帮助学生理解情境，如果学生对情境理解有困难的，教师可以和学生一起共同演示，在学生理解情境的前提下，让学生独立计算，做完后与同桌交流自己是如何解决这个问题的。3完成做想想做做第 4 题。学生独立解答第(1)、(2)小题，第(1)小题有学生可能列出乘法算式，可引导学生根据乘法意义运用加法计算出结果。第(3)小题小组合作完成，在规定的 3 分钟时间内，比一比哪一组提出并解决的问题多。4完成做想想做做第 5 题。让学生了解题意，明白题目的要求。学生独立解答。交流反馈，说说自己是怎样想的，除巩固计算方法外，注意发展学生的估计意识和能力。四、总结提高，课后延伸 这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报。板书设计：小数加减法 5 0.5 +7 +0.7 12 1.2 作业设计。神机妙算 1.6+0.8 2.5+3.7 0.9-0.4 2.5+3.7 计算方法的过程掌握简单小数加减运算方法并解决简单的问题能运用所学的小数加减法的计算解决简单问题发展应用意识能在教师指导下从日常生活中发现并提出简单的数学问题教学重点简单的小数加减法的计算教学难点用所学的装头戴点心店帽子出现在学生面前谈话同学们猜一猜小明的爸爸是做什么工作的课件出示点心店图片录音欢迎各位小顾客光临本店本店为大家提各色早点如果任选两种食品做早餐你想选购本店哪两种食品四人小组讨论共有多少种不买早点要花多少钱如果计算有困难的可以请组内小伙伴一起解决小组内交流各自解决问题的方法估计有以下两种方法将点心价格看成以角为单位将小数加法转化成整数加法将点心价格中的元和元相加角和角相加全班交流随机请一学