高一音乐中国汉族民歌教案小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 中国汉族民歌 教学内容：湘教版高中音乐鉴赏第三单元“音乐与民族”教学目标：1认真听赏本课的民歌，感受不同体裁、不同地域、不同风格汉族民歌的不同特点。2在听赏、体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点，探究汉族民歌色彩区的音乐特点。教学重点：汉族民歌的体裁分类与色彩区。教学难点：区分汉族民歌体裁以及不同色彩区民歌的风格特点。课时安排：1 课时 教学用具：黑板，多媒体，音像资料等。教学方法：创设情景法、启发诱导法、比较法、归纳总结法、讲练结合法等。教学理念：我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法，教师的范唱，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦乐趣兴趣情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。教学过程：教学环节及时间 教 师 活 动 学生活动 设计意图 学习必备 欢迎下载（10 分钟）教学导入 体 验 比 较 体 验 同学们，古希腊哲学家曾说过：只有民族的才是世界的，世界各个国家，每个民族都有着自己多姿多彩的音乐，我们国家有五十六个民族，哪一个民族人口分布最多？而且分布地区也极为广阔？(汉族)由于居住地域、文化传统、风俗习惯等各方面的差异，产生了许多不同风格的汉族民歌。今天我们就来走近汉族民歌。一、了解什么是民歌 1请欣赏音乐片段，判断哪几首是属于民歌。2欣赏大地飞歌绣荷包童谣天黑黑 天黑黑绣荷包民歌 大地飞歌具有民族风格的创作歌曲 3小结：民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。幻灯片 二汉族民歌的分类 （一）按题材内容分类（二）按体裁分类 1 汉族民歌从体裁形式上可分为劳动号子、山歌、小调幻灯片 2 欣赏三首歌曲片段，小河淌水无锡景澧水船夫号子，判断属于哪种体裁 3 总结劳动号子、山歌、小调的音乐特点 幻灯 学生欣赏 讨论作答 听赏、体验 讨论、交流 感 受 民 歌与具 有 民 族风格 的 歌 曲的不同，让学生在 感 性 认识的 基 础 上展开理性思考，体 现 自 主意识 培 养 学 生对艺 术 的 理解能力，发挥其（15 分钟）比 较 与 探 究 三、探究汉族民歌的色彩区 1对比欣赏 欣赏教师演唱的 马桑树儿搭灯台 和电视剧 血色浪漫中信天游视频片段 2问：同一种体裁的民歌风格为什么会不一样？3探究汉族民歌色彩区形成的原因 与地理环境、语言环境、早期文化、社会背景、与少数民族文化的融合等等相关 4 汉族民歌色彩区的划分幻灯片 西北色彩区 东北色彩区 西南色彩区 江浙色彩区 湘色彩区 客家民歌特区 探究各色彩区的地理、文化、经济与当地民歌的联系幻灯片 听赏、体验 学 生 思 考作答，教师补充 分组讨论、交 流 并 归纳 艺术想像力，感 受 山 歌歌词直白朴素、感 情 真 挚的美 提 升 学 生理性 思 考 的能力 师生互动 理性思考 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 感受不同体裁不同地域不同风格汉族民歌的不同特点在听赏体验的基础上积极参加讨论归纳和总结号子山歌小调这三种汉族民歌的音乐特点探究汉族民歌色彩区的音乐特点教学重点汉族民歌的体裁分类与色彩区教学难点区分汉族民导法比较法归纳总结法讲练结合法等教学理念我国民族音乐丰富多彩汉族民歌在其中占有非常重要的地位如何让学生了解喜爱汉族民歌是个音乐教师应该担负的责任要改变现在学生只关注流行歌曲的现状需要教师动用多种教学手段较分析等方法教师的范唱结合制作精美的课件调动学生主动参与的积极性设计多种新颖的体验活动使他们逐步感受汉族民歌的美在愉悦乐趣兴趣情感的教学过程中使学生得到对民歌的审美体验和情感升华让学生在音乐活动中获得充学习必备 欢迎下载（15 分钟）体 验 四、听辨 判断民歌的体裁与色彩区 月儿弯弯照几洲（范唱）江苏 小调 石工号子 四川 号子 赶牲灵 陕北 山歌 洗菜心（范唱）湖南 花鼓小调 打支山歌过横排 客家山歌 瞧情郎 辽宁 小调 思情鬼歌 湖南 醴陵 学生听赏 体验、交流 学生作答 扩 充 教 材知识面，打开学生 对 民 歌的想像空间 开 阔 学 生的艺术视野，启发 学 生 的艺术思维 （5 分钟）拓 展 小 结 五、拓展 1问:有人说民歌会消亡，你是怎样认为的？2民歌在不同时代的流传方式不同，流传的地域也发生了变化，范围更广，演唱形式更加多样化。3欣赏不同风格的茉莉花 A爵士版 B黑鸭子演唱版 六、小结(背景音乐长沙童谣月亮巴巴)当我们的民歌在维也纳金色大厅里唱响的时候，也印证了那句话：只有民族的才是世界的！每一首流传至今的民歌，都是经过千人传、万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜自己的民族文化，热爱自己的民歌。希望同学们课后能去搜集和学唱更多的民歌。相信，经过我们的传唱，民歌会继续绽放她夺目的光彩！听赏、体验 改 版 的 民歌 理性思考 随 着 学 生对民 歌 艺 术鉴赏力的提高，充分培养、发挥 他 们 的艺术想像力，增强 其 主 体意识，达到新课标 要 求 的教学 理 念 与目标。教学反思：本课曾获株洲市20XX 年音乐学科“青年教师师徒结对教学比武”一等奖，反思本课，我觉得本课的较为成功之处在于：虽然本课以欣赏为主，但选材充分考虑到学生的已有知识和兴趣爱好，如导入选用的闽南语童谣天黑黑，歌手孙燕姿就唱过一首同名歌曲而且用到这首童谣中的唱段，学生都很熟悉，同时请学生哼唱长沙的童谣月亮巴巴，学生都很积极投入。探究汉族民歌色彩区时，比较聆听我选用了电视剧血色浪漫中非常优美的信天游演唱视频，更能让学生直观地感受民歌，感受不同地域的民歌的魅力；其次，教师也进行范唱，更能拉进与学生的距离，引起学生的关注，更积极地参加到学习活动中来。感受不同体裁不同地域不同风格汉族民歌的不同特点在听赏体验的基础上积极参加讨论归纳和总结号子山歌小调这三种汉族民歌的音乐特点探究汉族民歌色彩区的音乐特点教学重点汉族民歌的体裁分类与色彩区教学难点区分汉族民导法比较法归纳总结法讲练结合法等教学理念我国民族音乐丰富多彩汉族民歌在其中占有非常重要的地位如何让学生了解喜爱汉族民歌是个音乐教师应该担负的责任要改变现在学生只关注流行歌曲的现状需要教师动用多种教学手段较分析等方法教师的范唱结合制作精美的课件调动学生主动参与的积极性设计多种新颖的体验活动使他们逐步感受汉族民歌的美在愉悦乐趣兴趣情感的教学过程中使学生得到对民歌的审美体验和情感升华让学生在音乐活动中获得充学习必备 欢迎下载 本课值得注意的方面在于：在教学实践过程中，本人深感自己作为刚参加工作不久的青年教师，有很多不足之处,课堂的掌控能力还有待提高，课堂中语言的运用还不够到位，想提高整个课堂的教学质量，还得继续努力。请各位专家和同行们多多指教！谢谢！感受不同体裁不同地域不同风格汉族民歌的不同特点在听赏体验的基础上积极参加讨论归纳和总结号子山歌小调这三种汉族民歌的音乐特点探究汉族民歌色彩区的音乐特点教学重点汉族民歌的体裁分类与色彩区教学难点区分汉族民导法比较法归纳总结法讲练结合法等教学理念我国民族音乐丰富多彩汉族民歌在其中占有非常重要的地位如何让学生了解喜爱汉族民歌是个音乐教师应该担负的责任要改变现在学生只关注流行歌曲的现状需要教师动用多种教学手段较分析等方法教师的范唱结合制作精美的课件调动学生主动参与的积极性设计多种新颖的体验活动使他们逐步感受汉族民歌的美在愉悦乐趣兴趣情感的教学过程中使学生得到对民歌的审美体验和情感升华让学生在音乐活动中获得充