人教版四年级上册语文《猫》教案三篇小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

1/5 人教版四年级上册语文猫教案三篇 篇一 教学目的：能正确、流利，有感情地朗诵课文，并能背诵喜爱的局部。认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。重点难点：认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。教学过程：一导入新课 1.联络生活实际，导入新课 同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你认真观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家老舍先生也很喜爱猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。这就是我们今天要学习的课文第 15 课猫。（板书课习题）请同学们齐读课习题。2.认识作者老舍先生 课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家报告一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二初读课文，整体把握 1.根据预习要求，初读课文 在认识老舍之后，我们进入课文的学习。下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问习题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组报告交流 三精读课文，逐段剖析 1.学习第 1 自然段 （1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些乖僻”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它乖僻在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别剖析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连贯的词语和句子。（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格确实乖僻。（4）剖析语句修辞手法 其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻，老实呀，贪玩或者尽职。但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第 2 自然段 课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。（生读）快乐时，叫唤“丰盛多腔，长短不同，粗细各异，变化无穷”，不快乐时“一 2/5 声不出”，这些句子也运用了什么修辞手法，表现出作者怎样的感情？猫的快乐与不快乐，也让我们看到“猫的性格实在有些乖僻”3.学习第 3 自然段 第三自然段写的什么呢？（生答）这也表现出“猫的性格有些乖僻”小结：作者在写作时，有详有略，写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要具体，因为作者爱猫，就把猫的长处写得具体。4.学习第 4,5 自然段 下面我们来看第二大段，默读课文，找一找：哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。（生答）从这里我们能看出，作者喜爱大猫，更喜爱刚满月的小猫。四、拓展练习 1过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己所喜欢的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情 2.猫的身上有不少学问，教师这里收集了一项，猫的胡须可以测量鼠洞的大小，当它的胡须左右两侧都碰不到洞口壁时，猫便跑进去捉老鼠，若胡须碰壁，它便在洞口等待老鼠出来。这是不是很有趣，猫身上的学问，你还知道哪些呢？(生根据课下收集的资料，报告交流)篇二 三维目的 （一）知识与能力：学习本课生字词；有感情朗诵课文；学习作者写作方法。（二）过程与方法：通过自读交流合作等方法，引导学生理解课文内容。学习课文写作方法。（三）情感态度与价值观：通过课文的学习培养学生的爱心及细心。教学重点：理解课文内容，学习有感情朗诵课文。教学难点：学习作者的写作方法。教学准备：教学用课件 一）导入：同学们，在我们生活的环境中有许多小动物，请问你喜爱哪一种，说说为什么。作家老舍先生也很喜爱小动物，我们今天学习的这一篇文章猫就是他的经典之作。板书课习题，介绍作者。（出示课件）二）观赏课文 1.初读课文，读准字音，读通句子。2.认读本课生字词。3.指名分段读课文，纠正字音。三）理顺课文脉络 1.（课件出示）：阅读课文，想一想课文写了什么时候的猫，分别有什么特点。生报告，老师板书：大猫（1-3 自然段），乖僻；小猫（四自然段）调皮。2.什么是“乖僻”？四）观赏课文 （一）学习课文 1-3 自然段。1.（投影出示）：读这一局部，边读边画出描写猫性情乖僻的句子。2.学生自读课文，勾画句子。3.报告交流。（领会猫的乖僻特点）（1）老实、贪玩、尽职；（2）快乐、不快乐；（3）胆小、勇敢（2）出示句子，抓词领会。（）用“既 又 ”领会作者对猫的感情领悟作者的表达方法培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣重点难点认识猫的特点领会作者对猫的感情领悟作者的表达方法培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣教学过程一导入新课联络生活起猫同学们都很兴奋我国有位的作家老舍先生也很喜爱猫他还特地为猫写了一篇文章呢这就是我们今天要学习的课文第课猫板书课习题请同学们齐课习题认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了哪个小组来给大家报告一下你们整入课文的学习下面请同学们根据预习提示自由课文边边解决这些问习题哪位同学来一自学提示小组报告交流三精课文逐段剖析学习第自然段课文开头第一段就说猫的性格实在有些乖僻当你到这一句时你是怎么想的小组合作探讨一下 3/5 说一句话，进一步领会猫的乖僻性格。（）感情朗诵。（二）学习课文第 4 自然段 1.读这一段，画出描写小猫调皮的句子。2.报告 五）交流文章写作方法想一想，课文是怎样把猫写得活灵敏现的？1.学生交流，讨论.2.报告 3.师总结归纳本文大篇幅采取拟人手法来写的。而且每局部的开头都有总起句。六）仿写一段话。小狗真淘气。小兔真心爱。七）小结老舍先生之所以能将课文写得生动，这源于他对生活的认真观察和领会。生活中，让我们也来做一个细心的孩子吧，因为优秀作品往往来自于生活。八）板书 猫 老实贪玩尽职 大猫（乖僻）快乐不快乐胆小勇敢 小猫（调皮）不停玩耍摔枝折花落 篇三 教学目的 1.掌握 13 个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰盛多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗诵课文。2.理解课文内容。了解大花猫的乖僻和它小时候的心爱。背自己喜爱的段落。教学准备 收集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)课时安排 2 课时 第一课时 一、导入 1.认识猫。(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)2.今天我们就来学一学老舍先生写的猫，读习题。二、学习生字词 (一)黑板上学习生字。(二)看投影，读词语。三、学习课文 (一)理清层次 1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2.每个自然段都写了猫的什么特点?第一自然段：写大花猫的性格实在有些乖僻。第二自然段：写大花猫的快乐与不快乐时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。领会作者对猫的感情领悟作者的表达方法培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣重点难点认识猫的特点领会作者对猫的感情领悟作者的表达方法培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣教学过程一导入新课联络生活起猫同学们都很兴奋我国有位的作家老舍先生也很喜爱猫他还特地为猫写了一篇文章呢这就是我们今天要学习的课文第课猫板书课习题请同学们齐课习题认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了哪个小组来给大家报告一下你们整入课文的学习下面请同学们根据预习提示自由课文边边解决这些问习题哪位同学来一自学提示小组报告交流三精课文逐段剖析学习第自然段课文开头第一段就说猫的性格实在有些乖僻当你到这一句时你是怎么想的小组合作探讨一下 4/5 第四自然段：写大花猫小时候很调皮。四、学习第 4 自然段 1.自学第 4 自然段，读懂什么就说什么?生报告读懂的内容。学生：读懂了小猫很调皮，好玩。师引导：哪些句子描写小猫调皮，好玩?找出来，读一读。引导朗诵：要读出小猫的心爱。学生：读懂了小猫很勇敢，很刚强，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出刚强、心爱来。学生：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。2.汇总引导。(1)这么调皮的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据教师的指示说说。这是一只_ (2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃、天真心爱 (3)你读了课文和老舍先生对猫产生的感情一样么?说一说。(喜爱、喜欢)(4)大家一起读一读第 4 自然段，注意读出喜爱的感情。五、小结 一只心爱的小猫，全身都弥漫着调皮与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。第二课时 一、复习导入 1.昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。小时候的猫很(淘)(气)，它是那样的(生气勃勃)，(天真心爱)，我非常(喜爱)它。2.今天我们来学习长大了的猫。二、讲读第 13 自然段 1 自由读课文，说说课文围绕哪一句话写?(我们家的大花猫性格实在有些乖僻。)2 大花猫的乖僻性格体现在哪?读第 1-3 自然段，找一试，用波浪线画出来。学生报告。师提炼要点，板书：老实贪玩尽职 温柔可亲一声不出 胆小勇敢 自由读第 1 自然段表现猫“乖僻”句子，注意自己在品读时的感受。师生互动，交流感受，领会乖僻。(1)抓住“乖”，类比生活体验，品味读好写猫“老实”的句子。(2)品味猫贪玩表现时引导想象：猫贪玩出走后，会有谁用什么方呼唤猫回来?(3)品味“屏息注视”结合插图先说说什么叫“屏息注视”。领会作者对猫的感情领悟作者的表达方法培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣重点难点认识猫的特点领会作者对猫的感情领悟作者的表达方法培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣教学过程一导入新课联络生活起猫同学们都很兴奋我国有位的作家老舍先生也很喜爱猫他还特地为猫写了一篇文章呢这就是我们今天要学习的课文第课猫板书课习题请同学们齐课习题认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了哪个小组来给大家报告一下你们整入课文的学习下面请同学们根据预习提示自由课文边边解决这些问习题哪位同学来一自学提示小组报告交流三精课文逐段剖析学习第自然段课文开头第一段就说猫的性格实在有些乖僻当你到这一句时你是怎么想的小组合作探讨一下 5/5 “屏息”是否就是不呼吸了呢?连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样读?(生练读)同学们，我们找准目的，屏息注视，体验 10 秒钟。交流感受 领会“一连”“非不可”：同学们，“一连就是几个钟头”是个什么概念呢?就按三个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟?(180 分钟)又是多少秒?(10800秒)是10秒钟的多少倍?(1080 倍)而我们方才才体验了10秒钟啊!(生激情朗诵)(4)小结：在尽职这一点上，我们大家都该向猫学习。整体回忆读第1 自然段，领会猫确实乖僻，但又着实心爱。自由读第3自然段，边读边想哪儿写得好，一会儿我们来交流一下。多种形式理解读含有“蹭、踩印、小梅花、丰盛多腔”等重点词语的句子。总体赏读，熟读成诵。三、小结。领会作者对猫的感情领悟作者的表达方法培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣重点难点认识猫的特点领会作者对猫的感情领悟作者的表达方法培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣教学过程一导入新课联络生活起猫同学们都很兴奋我国有位的作家老舍先生也很喜爱猫他还特地为猫写了一篇文章呢这就是我们今天要学习的课文第课猫板书课习题请同学们齐课习题认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了哪个小组来给大家报告一下你们整入课文的学习下面请同学们根据预习提示自由课文边边解决这些问习题哪位同学来一自学提示小组报告交流三精课文逐段剖析学习第自然段课文开头第一段就说猫的性格实在有些乖僻当你到这一句时你是怎么想的小组合作探讨一下