《生物进化的秘密》说课稿中学教育高考_中学教育-中学课件.pdf

生物进化的秘密说课稿 曲陌总校：李翠晓 尊敬的各位领导、老师：大家好！我是曲陌总校的李翠晓，今天我说课的内容是人教版小学科学五年级下册第 12 课生物进化的秘密，下面我简单介绍一下我的教学思路。一、教材分析 本单元教材围绕“作用与平衡”这一概念，继续引领学生带着许多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、实验等不同方式的探究活动，讨论生物的起源和进化问题，研究生物与生物之间，生物与环境之间的相互作用与平衡。本节课是在前两节的基础上，通过达尔文的故事、对长颈鹿、桦尺蠖等动物的进化过程进行具体分析，让学生进一步体会生物与生物之间、生物与环境之间存在着相互作用与平衡的关系，分析环境变化给生物带来的影响，初步理解适者生存、自然选择的含义。本课围绕“生物进化的秘密”这一主线，设计了两个活动：1、“达尔文的故事”：通过收集和阅读达尔文的资料，引导学生学习科学家进行科学研究的方法，学习他们坚忍不拔的精神。2、“长颈鹿的进化过程”，让学生利用达尔文自然选择这一观点解释生物的进化现象。二、学情分析 五年级的学生在阅读和整理资料方面已经有了一定的基础，通过前两课的学习，对生命的起源及生物进化的证据有了一定的了解，同时对“生物是怎么进化的”这一问题产生了浓厚的兴趣，为本课的教学提供了有效的心理支持。大量搜集的资料也为学生整理和交流提供了有效的理论支持。三、教学目标 一个好的目标就象黑夜的灯塔，可以照亮学生探究的道路。科学课程标准提出教师应把教学目标真正落实到每一节课，使每节课都能成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。应关注全体学生的发展，注重科学情感的培养，把探究有效地开展并深化。为此，我结合高年级学生的年龄特点和认知规律，拟订本课的目标为：1、能用学过的知识举例说明解适者生存，自然选择的含义。2、能通过查阅资料获取信息、分析信息得出结论。3、学习达尔文尊重事实，坚忍不拔的精神。四、教学重点、难点 重点：学生通过搜集资料、分析整理材料，理解“自然选择”的理论。难点：通过长颈鹿等生物的进化历史说明“适者生存 自然选择”的理论。五、教法学法 本课我采用的主要的教学方法引导探究、图片激趣、模拟实验；学生的主要学习方法是自主查阅、分析、探究、合作学习、讨论、整理资料、模拟实验等学习方法 六、教学准备 教版小学科学五年级下册第课生物进化的秘密下面我简单介绍一下我的教学思路一教材分析本单元教材围绕作用与平衡这一概念继续引领学生带着许多百思不得其解的问题通过查阅分析和整理资料实验等不同方式的探究活动讨论生文的故事对长颈鹿桦尺蠖等动物的进化过程进行具体分析让学生进一步体会生物与生物之间生物与环境之间存在着相互作用与平衡的关系分析环境变化给生物带来的影响初步理解适者生存自然选择的含本课围绕生物进化的秘密这一们坚忍不拔的精神长颈鹿的进化过程让学生利用达尔文自然选择这一观点解释生物的进化现象二学情分析五年级的学生在阅读和整理资料方面已经有了一定的基础通过前两课的学习对生命的起源及生物进化的证据有了一定的了解同学生准备：搜集和阅读有关达尔文的资料，查找长颈鹿进化的资料。教师准备：相关课件、大米、黑米、白面。七、教学过程 情境导入，激发兴趣 情境导入是课堂教学的第一个环节，好的开始是课堂成功的保证，因此在导入本课时，我首先让学生回忆晏子使楚中晏子的一句话“淮南的柑橘又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳”这是为什么？接着在展示下一张图片“雷鸟的羽毛在冬天和夏天会呈现不同的颜色,这又是为什么呢？”用一连串的发问来激发学生的兴趣，从而轻松进入课堂学习。并板书：“12 生物进化的秘密”活动一、达尔文的故事 这一环节是本课的教学重难点，为了完成对达尔文“适者生存、自然选择”理论的理解和运用，我在这个环节运用了逐层递进的设计思路。首先，我将教材中的“达尔文的故事”和“长颈鹿的进化”合并成一个资料进行阅读和整理。让同学们先来认识并了解一些有关达尔文的资料当学生读完“1859 年 11 月达尔文经过 20 多年研究而写成的科学巨著 物种起源 终于出版了。在这部书里，达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。物种起源是达尔文进化论的代表作，标志着进化论的正式确立”时，对：达尔文的主要著作是什么？提出了什么观点？的疑问自然就解决了。紧接着的让学生自主进行第二个活动：长颈鹿的进化过程，这时学生教版小学科学五年级下册第课生物进化的秘密下面我简单介绍一下我的教学思路一教材分析本单元教材围绕作用与平衡这一概念继续引领学生带着许多百思不得其解的问题通过查阅分析和整理资料实验等不同方式的探究活动讨论生文的故事对长颈鹿桦尺蠖等动物的进化过程进行具体分析让学生进一步体会生物与生物之间生物与环境之间存在着相互作用与平衡的关系分析环境变化给生物带来的影响初步理解适者生存自然选择的含本课围绕生物进化的秘密这一们坚忍不拔的精神长颈鹿的进化过程让学生利用达尔文自然选择这一观点解释生物的进化现象二学情分析五年级的学生在阅读和整理资料方面已经有了一定的基础通过前两课的学习对生命的起源及生物进化的证据有了一定的了解同结合资料内容 这样前面有达尔文的故事和理论，这里有长颈鹿进化的例子，让学生在读的过程中有产生浓厚兴趣，感觉达尔文的进化学说距离并不遥远，同时有例子的证明，也能使学生更好的理解“适者生存、自然选择”的观点。同时出示三个递进的问题：（1）达尔文的主要著作是什么？提出了什么观点？（是什么）（2）达尔文在进行科学研究的过程中采用了哪些方法？我们应该学习他的哪些精神？（怎么来的）（3）用“适者生存 自然选择”的观点解释长颈鹿的进化。（解释为什么）通过以上的学习，学生就会明白：自然选择 生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象，最初由CR达尔文提出。达尔文虽借用了人工选择中的“选择”这个词，但在这只是一种比喻，并非说有超自然的力量在进行选择。按照达尔文的意见，自然选择不过是生物与自然环境相互作用的结果。在学生了解了“适者生存、自然选择”理论的基础上，怎样才能更直观、更形象的将之表现出来？在此我设计了一个模拟捕食游戏：在北方的皑皑白雪中，生存着黑色和白色两种绵羊，他们唯一的天敌是狼，如果你是那只狼，你最容易捕食到的是哪种绵羊？为什么？我用白米模拟情景中的白羊，黑米模拟情景中的黑羊，面粉模拟情景中皑皑白雪，学生就担当“狼”的角色。教版小学科学五年级下册第课生物进化的秘密下面我简单介绍一下我的教学思路一教材分析本单元教材围绕作用与平衡这一概念继续引领学生带着许多百思不得其解的问题通过查阅分析和整理资料实验等不同方式的探究活动讨论生文的故事对长颈鹿桦尺蠖等动物的进化过程进行具体分析让学生进一步体会生物与生物之间生物与环境之间存在着相互作用与平衡的关系分析环境变化给生物带来的影响初步理解适者生存自然选择的含本课围绕生物进化的秘密这一们坚忍不拔的精神长颈鹿的进化过程让学生利用达尔文自然选择这一观点解释生物的进化现象二学情分析五年级的学生在阅读和整理资料方面已经有了一定的基础通过前两课的学习对生命的起源及生物进化的证据有了一定的了解同当我发口令，开始做捕食游戏，在游戏完成后，将数据进行整理和比较，使学生更直观的了解到，在相同的环境中谁更容易被狼捕食，谁更能够保护自己？这也说明一个什么道理？如果这两种生物在这样的环境里一代一代生存会出现什么结果？通过实验进一步验证了生物进化的秘密就是“适者生存 自然选择”。从而解决了本课的重点难点。在学生掌握了生物进化的秘密之后，进一步用桦尺蠖的进化来验证“适者生存、自然选择”，同时让学生树立生物仍在进化的观点，为学生今后的学习奠定了良好的基础。八、板书设计 在版书设计时我把本节课的主要内容“适者生存，自然选择”作为板书，这样既简单又便于学生理解。以上就是我的说课内容，不足之处，恳请各位领导、老师多提宝贵意见。教版小学科学五年级下册第课生物进化的秘密下面我简单介绍一下我的教学思路一教材分析本单元教材围绕作用与平衡这一概念继续引领学生带着许多百思不得其解的问题通过查阅分析和整理资料实验等不同方式的探究活动讨论生文的故事对长颈鹿桦尺蠖等动物的进化过程进行具体分析让学生进一步体会生物与生物之间生物与环境之间存在着相互作用与平衡的关系分析环境变化给生物带来的影响初步理解适者生存自然选择的含本课围绕生物进化的秘密这一们坚忍不拔的精神长颈鹿的进化过程让学生利用达尔文自然选择这一观点解释生物的进化现象二学情分析五年级的学生在阅读和整理资料方面已经有了一定的基础通过前两课的学习对生命的起源及生物进化的证据有了一定的了解同