三年级数学下册乘数末尾有0的乘法2教案冀教版小学教育学习方法_小学教育-小学课件.pdf

乘数末尾有 0的乘法 教学目标：1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有 0 的乘法的计算方法的过程。2.会用简便方法计算乘数末尾有 0 的乘法。3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学准备：多媒体 教学环节 教学环节 设计意图 教学预设 一、知识迁移，导入新课 出示口算卡：860 1410 890 1160 师：“860”怎样算简便？你是怎样想的？（多找几位学生说一说）二、创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电影院有多少排座位？每排有多少个座位吗？(多找几位学生说一说)师：现在老师就带你们去电影院看一看。(大屏幕显示课本 42 页例题及情景图)三、迁移类推，探究新知 1、教学例(1)让学生观察例(1)及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位？每排有多少个？生：有 36 排座位，每排 30 个座位。(多找几位成绩稍差学生说一说)从口算出发，通过知识迁移，很自然引出新课，为学习新课做铺垫。情境引入，调动学生积极性。调动学困生的积极性，增强他们学习数学的信心。有 的 学 生 根据情景图会说有 30 多排，虽然，没有说出准确数，老师也要给以肯定。师：你能根据图中信息解决这个问题吗？要求学生列出算式，试着算一算。然后合作交流，最后指名学生说一说是怎么做的。把学生的主要方法在大屏幕上显示出来。方法一：3610=360(个)3603=1080(个)方法二：3 6 3 0 0 0 1 0 8 1 0 8 0 方法三：3 6 3 0 1 0 8 0 师：同学们，你们真聪明!想出了这么多方法。请大家比较一下，你认为哪种方法更简便呢？生：(方法三)师：你是怎样想的？(多指几名学生说一说)。最后让学生明白：计算这样的题，先乘 0 前面的数，再在积的后面添一个 0。巩固练习：2640 34 30 28 90 让学生独立做，教师巡视，辅导学困生，做完集体订正。学生不会口算怎么办，自然引出用笔算 鼓励学生用不同的方法解答。让学生经历自主探索乘数末尾有0 的乘法的计算方法的过程。使学生理解3630的简便算法就是先算 36 乘 3个十得 108 个十，即 1080。在充分肯定学生的不同算法的同时，再强调简便算法。(体现解法 多 样 化 有 必要，解法优化更有必要。)结合学生出现的现象培养学生的合作意识。只要说的合理就给以鼓励。法计算乘数末尾有的乘法在自主探索简便算法的过程中体验学习的乐趣增强学好数学的信心教学准备多媒体教学环节教学环节一知识迁移导入新课出示口算卡师怎样算简便你是怎样想的多找几位学生说一说二创设情境激发兴趣师同师就带你们去电影院看一看大屏幕显示课本页例题及情景图三迁移类推探究新知教学例让学生察例及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位每排有多少个生有排座位每排个座位多找几位成绩稍差学生说一说设计意图教学强他们学习数学的信心有的学生根据情景图会说有多排虽然没有说出准确数老师也要给以肯定结合学生出现的现象培养学生的合作意识只要说的合理就给以鼓励师你能根据图中信息解决这个问题吗要求学生列出算式试着算一算然后师：如果每排增加到 40 人，你还会算吗？2、教学例(2)(大屏幕显示)让学生自己列式，试着算一算。然后指几名学生说一说计算的过程和结果。把主要方法在大屏幕上显示出来。口算：4030=1200 笔算：4 0 3 0 1 2 0 0 我们刚刚做的两个题都是乘数末尾有 0 的乘法，你们觉得怎样计算简便呢？多让几位说一说，一定使学生明白：乘数末尾有 0的乘法，先把 0 前面的数相乘，再看乘数中一共有几个 0，就在积的末尾添几个 0。出示口算题(比一比，看谁算得又对又快)4070 8090 5060 3050 6040 9020 2003 50070 40 300(拓展练习)让学生学会用简便方法计算乘数末尾有 0 的乘法。体现解法多样化有必要，解法优化更有必要。通过这个练习，让学生体验到学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。有的口算，有的用笔算。由于在积的末尾添两个 0 的算理学生难以理解，所以可能出现 4030=120。的错误。这时教师可直接告诉学生方法，重点是口算方法。个别学生计算时积末尾的 0 的个数可能不对，老师要及时纠正，一 定 要 学 生 切记：乘数中一共有几个 0，就在积的末尾添几个 0。法计算乘数末尾有的乘法在自主探索简便算法的过程中体验学习的乐趣增强学好数学的信心教学准备多媒体教学环节教学环节一知识迁移导入新课出示口算卡师怎样算简便你是怎样想的多找几位学生说一说二创设情境激发兴趣师同师就带你们去电影院看一看大屏幕显示课本页例题及情景图三迁移类推探究新知教学例让学生察例及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位每排有多少个生有排座位每排个座位多找几位成绩稍差学生说一说设计意图教学强他们学习数学的信心有的学生根据情景图会说有多排虽然没有说出准确数老师也要给以肯定结合学生出现的现象培养学生的合作意识只要说的合理就给以鼓励师你能根据图中信息解决这个问题吗要求学生列出算式试着算一算然后四、巩固新知 1、(1)“试一试”(看书)让学生独立完成，然后进行交流，集体订正。(大屏幕显示)6430=1920 1010=100 9999=9801 (2)“议一议”(学生看书)结合“试一试”各题的计算结果组织讨论。2、练一练 第 1 题(看课本 43 页上的情景图)让学生读懂题意后，独立解答问题，再交流解答问题的过程和结果。(大屏幕显示计算结果)第 2 题(看课本)学生先独立完成，再进行交流，集体订正。重点让学生说一说是怎样估算积是几位数的。(大屏幕显示计算结果)第 3 题(看课本的情景图)让学生读懂题意，独立解答，让学生重点说 一说判断的过程和依据。五、小结 这节课你学会了什么？在计算“乘数末尾有 0 的乘法”时应注意什么？一方面巩固两位数乘法的有关计算，另一方面为“议一议”的讨论增加体验的素材。通过“议一议”使学生了解两位数乘两位数的积最多是四位数，最少是三位数。巩固一个乘数末尾有 0 的乘法的简便计算。巩固两位数乘法的有关计算。考查“吨”和“千克”的进率及两位数乘、除法的计算。个别学生在计算时可能出现问题，尤其是 9999，老师巡视，及时辅导，因为它直接影响下一题的“议一议”个别学生计算速度慢，时间安排要适当。这题学生可能出现不同做法，只要合理就要给以肯定 法计算乘数末尾有的乘法在自主探索简便算法的过程中体验学习的乐趣增强学好数学的信心教学准备多媒体教学环节教学环节一知识迁移导入新课出示口算卡师怎样算简便你是怎样想的多找几位学生说一说二创设情境激发兴趣师同师就带你们去电影院看一看大屏幕显示课本页例题及情景图三迁移类推探究新知教学例让学生察例及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位每排有多少个生有排座位每排个座位多找几位成绩稍差学生说一说设计意图教学强他们学习数学的信心有的学生根据情景图会说有多排虽然没有说出准确数老师也要给以肯定结合学生出现的现象培养学生的合作意识只要说的合理就给以鼓励师你能根据图中信息解决这个问题吗要求学生列出算式试着算一算然后