八年级思想品德诚实守信说课稿小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

八年级思想品德(上)2.1 诚实守信第 1 课时 诚实是做人的基本原则说课稿 尊敬的各位评委，各位同行，大家好！今天，我说课的题目是诚实是做人的基本原则，我将从以下几个方面进行说课：1 说教材、2 说目标、3 说重难点、4 说学法、5 说教法、6 说教学过程。一、说教材 诚实是做人的基本原则是粤教版思想品德八年级上册第二单元第一课第一课时。该课内容通过“社会风景”的日常琐事点评活动，结合学海导航的主要知识点，引导学生讨论什么是诚信？为什么待人要诚信？探讨如何做诚信的人。本课内容既是对前面自我负责知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的辅垫，内容实践性强，有时代性，能充分发挥德育功能。2、教学目标 根据课程标准，教材内容特点，确定以下教学目标：知识与能力：通过本节课的学习，使学生懂得诚实的涵义及重要性，认识谎言的危害，培养和提高做诚信的人，过诚实生活的能力。（2）过程与方法：通过自主学习，小组讨论合作，案例分析，活动法，调动学生的积极性，让学生获得实际的情感体验，从而明白诚信的重要性，努力做诚实的人。（3）情感、态度与价值观：认识诚信是最重要的交往品德，是做人的基本原则，树立诚信为荣、失信可耻的意识，从而形成稳定的道德情感。3、教学重难点 教学重点：诚实的意义和要求。八年级学生对诚实有了基本的认识，能够判断什么是诚实与不诚实行为，但由于生活阅历浅，他们对诚实的重要性，仍缺乏深刻认识，因此，通过活动，帮助他们进一步认识诚信的重要性尤为重要。教学难点：谎言的危害 当今社会风气不正，不良道德观念流行，给学生树立诚信，观念带来负面影响。老实人吃。亏，撒谎的人得道的现象，使学生对谎言的危害认识产生困惑。二、说教法 为了达到既定的教学目标、突出重点、突破难点，拟采用以下教法：直观演示法、归纳法，案例讨论法，通过出示图片、材料等手段创设情景，营造感情认识的环境，激发学生的求知欲，促进自主学习 0。在活动讨论中归纳知识要点。通过案例研究提高学生的思辨能力。三、说学法 诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是短期教育就能完成的，要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，我主要贯彻指导了以下学法：案例分析法，活动法，小组评价法，由于学生生活经验有限，因此，在教学中列举一些典型案例，增加学生对诚信的感性认识与体验，提高其思辨能力。让学生在活动中讨论，大胆质疑，发表不同意见和独创见解，学会分析解决问题，培养探究能力与协作精神。通过多种学习方法，促进学生自主学习，提高对诚信道德的认识，进而自觉地做一名诚实的人。四、说教学设计 1、索取承诺，创设情境 教师向学生提出要求并获得同学们的认可，在整节课学生和老师之间就形成承诺与被承诺的关系。到课程的最后让学生自己反思时候履行了对老师的承诺，从而再一次让学生懂得承诺的重要性，诚实做人的重要性。要求如下 1、认真听讲，不得做与课堂无关的事情。2、认真思考，积极举手回答老师的问题。3、不要随意打断老师的讲话，有事下课说或举手说。4、认真聆听同学的发言，不要随意打断同学的发言。2、出示目标，自主学习 教师事先准备好本节课的教学目标，设定一段时长为 3 分钟的音乐，让同学们伴随音乐快速阅读，提取有用信息。在这一教学环节中做到有的放矢，让学生带着问题自主学习，可以培养学生的阅读理解能力和准确提取有用信息的能力。3、发现问题，明白诚信 让同学们结合课前的社会风景，以及自己平时对生活的观察感悟，谈一谈在学校生活和社会生活中的一些不诚信行为，这一教学环节是为了考察学生对预习内容的理解，从而引出下节内容做铺垫，同时也使学生养成关心生活关注社会的好习惯。通过对不诚信行为的举例，反问同学们究竟什么是诚实，引导同学们回归课本，得出诚实的定义：实事求是，表一如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。诚实的定义很好理解，重点请同学谈谈对文过饰非的解释，加深对诚实定义的理解。4、品品故事，得到启示 出示有关诚信的故事立木为信 烽火戏诸侯要求同学们分组讨论，（1）、这两个故事谁做到了诚信，谁没有？（2）、从中你得到什么启示？通过故事可以增长学生的见闻，学生也乐于思考讨论，从而加深印象，活跃课堂气氛。同时这两个一正一反的故事，还能引导学生思考诚实的重要性，分析说谎的根源，以及说谎的危害，引导同学们自己我剖析，自己曾经是否说过谎，为什么说谎，最终说谎会带来什么？这一环节既是测试孩子们是否有勇气承认自己的错误，做一个诚实的人，也是为了培养学生思考问题、分析问题的能力，达到为教学目标服务的目的。5、诚信达人，种诚信树 1、每个小组推举以为诚信达人，并且要说明理由（可以是具体事例）2、推举的诚信达人将会获得诚信勋章一枚。这一设计更是让同学们明白诚信光荣，失信可耻，以诚信的同学为榜样，同时也可以训练同学们的语言组织能力和表达能力，增进同学间的了解，促进团结，引导同学们向榜样学习，都诚实做人。种诚信树，是希望以这节课为契机，不管以前的自己怎么样，从现在开始每个人的心中都埋下诚信的种子，在以后的生活中时刻谨记诚信二字。计总负责人文件类别序号专业负责人设计常见问题校对审核标记审疋所在文件或图号图框信息项目名称子项名称设计号与实际情况不符图名比例与图中图名比例不一致图别图号版本号及日期错误注册建筑师及各岗位人员名字与实际内容与工程项目无关说明与设计包括图纸中说明和附注不一致说明中所描述之总建筑面积与综合经济技术指标表中总建筑面积设计说明不一致子项面积之和与项目总建筑面积不符建筑高度描述错误中玻璃品种规格如玻璃及气间层厚用水泥水泥砂浆或混凝土填充塞缝同时采用国标和地标节能计算保温材料及其厚度与工程做法表和设计图纸中图注不一致节能计算构造柱面积比填充墙体大同一项目之子项采用不同限值如调全年耗电量限定值等指北针方向偏移计算立木取信 春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到 50 金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。烽火戏诸侯 周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近 20 多座烽火台上点起烽火烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。立木取信 春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到 50 金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。烽火戏诸侯 周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近 20 多座烽火台上点起烽火烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。1、认真听讲，不得做与课堂无关的事情。计总负责人文件类别序号专业负责人设计常见问题校对审核标记审疋所在文件或图号图框信息项目名称子项名称设计号与实际情况不符图名比例与图中图名比例不一致图别图号版本号及日期错误注册建筑师及各岗位人员名字与实际内容与工程项目无关说明与设计包括图纸中说明和附注不一致说明中所描述之总建筑面积与综合经济技术指标表中总建筑面积设计说明不一致子项面积之和与项目总建筑面积不符建筑高度描述错误中玻璃品种规格如玻璃及气间层厚用水泥水泥砂浆或混凝土填充塞缝同时采用国标和地标节能计算保温材料及其厚度与工程做法表和设计图纸中图注不一致节能计算构造柱面积比填充墙体大同一项目之子项采用不同限值如调全年耗电量限定值等指北针方向偏移计算 2、认真思考，积极举手回答老师的问题。3、不要随意打断老师的讲话，有事下课说或举手说。4、认真聆听同学的发言，不要随意打断同学的发言。计总负责人文件类别序号专业负责人设计常见问题校对审核标记审疋所在文件或图号图框信息项目名称子项名称设计号与实际情况不符图名比例与图中图名比例不一致图别图号版本号及日期错误注册建筑师及各岗位人员名字与实际内容与工程项目无关说明与设计包括图纸中说明和附注不一致说明中所描述之总建筑面积与综合经济技术指标表中总建筑面积设计说明不一致子项面积之和与项目总建筑面积不符建筑高度描述错误中玻璃品种规格如玻璃及气间层厚用水泥水泥砂浆或混凝土填充塞缝同时采用国标和地标节能计算保温材料及其厚度与工程做法表和设计图纸中图注不一致节能计算构造柱面积比填充墙体大同一项目之子项采用不同限值如调全年耗电量限定值等指北针方向偏移计算