《爬山虎的脚》教学设计与反思模板小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

教学设计 基本信息 名称 爬山虎的脚 执教者 课时 2 所属教材目录 人教版四年级上册 6 课 教材分析 这是一篇状物文章。这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点，以及他是如何一脚一脚地往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，是我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。学情分析 这篇文章是一篇状物文章，文字浅显，条理清晰，描写细腻，没有高深的哲理，学生乐读易懂。教学目标 知识与能力目标 1、认识本文出现的新字、生词，积累好词好句。2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。过程与方法目标 1、整体感知，大胆质疑。泛读课文后提出自己的疑惑，进而细读文章。培养学生独立思考的能力。2、团体协作，共同解疑。利用小组的力量，大家共同解决一些难题，进而培养团队和合作的精神。情感态度与价值观目标 本文是一篇状物文章，在了解爬山虎的特点的同时，学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学重难点 重点 1、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。2、作者是怎样围绕爬山虎的特点写好状物文章的。，难点 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学策略与 设计说明 语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”尤其本文又是一篇状物文章，阅读中找问题、阅读中解决是本文教学的一大要点，了解作者是如何仔细观察，并根据爬山虎的脚的特点写好状物文章的。教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动 学生活动 设计意图 情境导入（5分钟）谜语导入：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。（打一植物）（爬山虎）。出示实物，今天学习爬山虎的脚这篇课文，通过学习本文后，相信你对爬山虎这种食物一定会有更深的了解。带着预习问题，进入课文情境 自己质疑，文中解答 整体感知（9分钟）第一课时 1、播放相关的多媒体课件，初步了解爬山虎这种植物。布置问题：a、熟读课文，初步理解课文内容；B、学会生字新词；C、给课文分段；D、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色 1.用自己喜欢的方式自由读读课文，首先了解课文大意。2.在学生充分自读后，开展“合作探究”活动，先在小组内检查读书情况，再组织全班交流对课 文 的 了解。在 读、思考、交流中了解大意、明 白 作 者写作手法 精读课文 体会情感（第一课时 20 分 1、爬山虎又称爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤。爬山虎，也称“巴山虎”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？、分 段。、小组讨论分段情况、汇报。1、掌握生字新词 2、通过相关 描 写 体会、学习作者 的 观 察方法，进而课文细致的描写了爬山虎生长的地方爬山虎的叶子爬山的脚的形状和特点以及他是如何一脚一脚地往上爬的表达了作者对爬山虎的喜爱之情是我们产生了探究的愿望激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣学情分析这篇文章是一篇本文出现的新字生词积累好词好句学习作者的观察方法培养细致有序的观察习惯能流地朗读课文了解爬山虎的特点整体感知大胆质疑泛读课文后提出自己的疑惑进而细读文章培养学生独立思考的能力团体协作共同解疑用小组的力量点的同时学习作者的观察方法培养细致有序的观察习惯教学重难点重点学习作者的观察方法培养细致有序的观察习惯作者是怎样围绕爬山虎的特点写好状物文章的难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的教学策略与设计说明语文课程钟；第二课时 30分钟）2、引导学生自主阅读文章，尤其是关于爬山虎的脚的特点片段的描写，从中体会叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体。第二课时 有感情地朗读课文了，认真思考下列问题，并汇报展示：1、爬山虎的叶子有哪些特点？2、爬山虎的脚长在哪？爬山虎的脚是什么样儿的？3、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。找出相关的语句认真研读，体会作者是如何仔细观察并写好状物文章的。4、熟读课文，理清思路：爬山虎的生长位置爬山虎叶子的特点爬山虎的脚爬山虎爬墙的过程。4、指导背诵：在熟读24 自然段的基础上指导学生背诵。培 养 学 生细致、有序的 观 察 习惯。课堂小结 2 分钟 这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点，以及他是如何一脚一脚地往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，是我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。叶圣陶老先生之所以把爬山虎描写的这么细致，主要原因是作者对爬山虎有浓厚的兴趣，并进行了认真、细致和连续的观察，所以要想写好文章，就需要我们日常要留心周围的事物，只有这样到时才会有好的素材。布置作业 1 分钟 此时此刻同学们，放飞你思绪的翅膀，想一想，你最感兴趣的事物是什么，下次作文课咱也学学叶圣陶老先生这篇课文的写法，记录下你仔细观察下的“爬山虎的脚”。板书设计 爬山虎的脚 1、生长的地方墙上、房顶上 2、叶子的特点：A新叶嫩红娇嫩可爱 B大叶嫩绿引人注意 3、脚的特点：形状细丝；课文细致的描写了爬山虎生长的地方爬山虎的叶子爬山的脚的形状和特点以及他是如何一脚一脚地往上爬的表达了作者对爬山虎的喜爱之情是我们产生了探究的愿望激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣学情分析这篇文章是一篇本文出现的新字生词积累好词好句学习作者的观察方法培养细致有序的观察习惯能流地朗读课文了解爬山虎的特点整体感知大胆质疑泛读课文后提出自己的疑惑进而细读文章培养学生独立思考的能力团体协作共同解疑用小组的力量点的同时学习作者的观察方法培养细致有序的观察习惯教学重难点重点学习作者的观察方法培养细致有序的观察习惯作者是怎样围绕爬山虎的特点写好状物文章的难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的教学策略与设计说明语文课程 过程触、变、巴、拉、贴、爬 与墙的关系：触墙活 离墙萎 教学反思 1、总体来说这篇课文的教学还是比较成功的，达到了预期的教学目的，课堂气氛也不错，学生的学习积极性调动的也很好。2、生字新词这点有点疏忽，课下也没有让学生过多预习，造成个别词语不能很好理解。课文细致的描写了爬山虎生长的地方爬山虎的叶子爬山的脚的形状和特点以及他是如何一脚一脚地往上爬的表达了作者对爬山虎的喜爱之情是我们产生了探究的愿望激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣学情分析这篇文章是一篇本文出现的新字生词积累好词好句学习作者的观察方法培养细致有序的观察习惯能流地朗读课文了解爬山虎的特点整体感知大胆质疑泛读课文后提出自己的疑惑进而细读文章培养学生独立思考的能力团体协作共同解疑用小组的力量点的同时学习作者的观察方法培养细致有序的观察习惯教学重难点重点学习作者的观察方法培养细致有序的观察习惯作者是怎样围绕爬山虎的特点写好状物文章的难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的教学策略与设计说明语文课程