我的四季教案获奖小学教育小学学案.pdf

课题 我的四季 课型 新授课 授课人 蒋海港 教学目标、理解作者生命四季的人生信念和人生态度、欣赏品味作者富有哲理的语言 教学重点 理解作者生命四季的人生信念和人生态度 教学难点 欣赏品味作者富有哲理的语言 教学方法 师生互动 教学用具 多媒体课件 课时计划 1 课时 班级 教学过程 教学内容 师生活动预设 一：导入新课 我们学到过很多描写大自然四季的诗句，如描写春天的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，描写夏天的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，描写秋天的“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流”，描写冬天的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。今天我们要学习的也是一篇描写四季的文章，张洁的我的四季。二：整体感知 1、这篇文章描写的是人生的四季。文章第一段说“生命如四季”。2、点明主旨，总领全文；运用了象征的手法，用大自然的春夏秋冬象征人生的少青中老，更加形象、生动。三：重点研讨（一）春天 1、播种 2、充满了艰辛：用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁，深埋在泥土里的树根和石块，磕绊着我的犁头，消耗着我的体力，我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻倒在那片刚刚开垦的泥土之上。3、充满艰辛 4、咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。5、因为在这个世界上，每个人都有一块必得由大屏幕展示四季图片 1、这篇文章描写的内容和我们刚才说的有什么不同呢？你的依据是什么呢？下面我们快速的读一遍课文，在读的时候标注出屏幕上展示的生字词。2、第一段的这种写法有什么好处呢？1、下面我们就一起看一下作者的四季，首先看第一部分。学生读第一部分，找出作者在人生的春天里做了什么。2、作者的播种与别人有什么不同啊？3、这说明作者的少年时代怎么样？4、那面对这样的一块不毛之地，作者有没有放弃啊？她是怎么做的？5、她为什么这么做？你对这句话是怎么理解的？春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。6、作者是对这块土地抱有什么样的期望吗？他自己更重的土地。其大意就在说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗不算好汉。6、每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿：期望非常的高。人要是能够期待，就能够奋力以赴。理解：这种期待，实际上就是一个人生命征程中的信念和动力，信念和动力能够鼓励一个人在自己人生的路途中奋力前行，为一个既定的目标不断地付出自己不懈的努力。一个人一旦有了信念，他就会全身心地投入到生命的奋斗当中去。（二）夏天 1、遇到了困难（干旱、冰雹、暴雨、狂风等自然灾害）。2、焦灼地盼恨（痴心妄想）明白寻找泉水忘带容器顿足懊恼重新开始 眼睁睁的看（无奈）善良过分（一厢情愿）坦然面对。3、（1）我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗不算好汉。她为什么怀有这么高的期望呢？对这句话你是怎样理解的？1、通过刚才的学习我们知道作者在自己的春天里生活艰辛但仍播种希望，那么在自己的夏天是不是就一帆风顺了呢？你的依据是什么呢？2、她是怎么解决困难的？经历了一个什么样的过程？3、这个过程给了作者什么样的启示呢？你是怎么理解的？人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是一道美丽的风景，死了是一架有用的栋梁。1、经历了春天的希望的播种，夏天的洗礼，秋天作者又在做什么呢？点理解作者生命四季的人生信念和人生态度教学难点欣赏品味作者富有哲理的语言教学方法师生互动教学用具多媒体课件课时课时计划教学过程授课人蒋海港班级教学内容一导入新课我们学到过很多描写大自然四季的诗句如描写春江碧透百舸争流描写冬天的舟蓑笠翁独钓寒江雪今天我们要学习的也是一篇描写四季的文章张洁的我的四季二整体感知这篇文章描写的是人生的四季文章第一段说生命如四季点明主旨总领全文运用了象征的手法用大自然的春夏秋冬土里的树根和石块磕绊着我的犁头消耗着我的体力我汗流浃背四肢颤抖恨不得立刻倒在那片刚刚开垦的泥土之上充满艰辛咬紧牙关闷着脑袋拼却全身的力气压到我的犁头上去因为在这个世界上每个人都有一块必得由师生活动预设大（2）要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。（3）在重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。（4）厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次这次灾难，他也会在另一次厄运里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。在作者的人生夏季里，充满了困难、挫折、磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我们学习的。（三）秋天 1、和别人一样收获，收获的是干瘪的谷粒。2、我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。3、满意。因为：只要我认真的活过，无愧的付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。（四）冬天 1、不是，检点自己。2、人生态度：在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的将不会是我。四：难点探究 1、总结一下作者人生的四季：春季是生活艰辛充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏老有所为。总结：生命不息奋斗不止。2、作者写自己在秋天收获的是“干瘪的谷粒”，“富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样的大笑”，因为作者“已经有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受”。你同意作者的观点吗？联系高中实际，你认为“谷物”和“感受”哪一个更重要？五：总结 2、除了谷粒还有什么？3、她对自己的收获满意吗？你是怎样理解的？不求功成名就，只愿无愧于心。1、冬天是一个尘埃落定的季节，对人生来说也是如此，这时候作者是不是无事可做了呢？那她在做什么呢？2、她为什么这么做？她的追求是什么？点理解作者生命四季的人生信念和人生态度教学难点欣赏品味作者富有哲理的语言教学方法师生互动教学用具多媒体课件课时课时计划教学过程授课人蒋海港班级教学内容一导入新课我们学到过很多描写大自然四季的诗句如描写春江碧透百舸争流描写冬天的舟蓑笠翁独钓寒江雪今天我们要学习的也是一篇描写四季的文章张洁的我的四季二整体感知这篇文章描写的是人生的四季文章第一段说生命如四季点明主旨总领全文运用了象征的手法用大自然的春夏秋冬土里的树根和石块磕绊着我的犁头消耗着我的体力我汗流浃背四肢颤抖恨不得立刻倒在那片刚刚开垦的泥土之上充满艰辛咬紧牙关闷着脑袋拼却全身的力气压到我的犁头上去因为在这个世界上每个人都有一块必得由师生活动预设大同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。我想同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！六：课后作业 完成学案“课堂检测”点理解作者生命四季的人生信念和人生态度教学难点欣赏品味作者富有哲理的语言教学方法师生互动教学用具多媒体课件课时课时计划教学过程授课人蒋海港班级教学内容一导入新课我们学到过很多描写大自然四季的诗句如描写春江碧透百舸争流描写冬天的舟蓑笠翁独钓寒江雪今天我们要学习的也是一篇描写四季的文章张洁的我的四季二整体感知这篇文章描写的是人生的四季文章第一段说生命如四季点明主旨总领全文运用了象征的手法用大自然的春夏秋冬土里的树根和石块磕绊着我的犁头消耗着我的体力我汗流浃背四肢颤抖恨不得立刻倒在那片刚刚开垦的泥土之上充满艰辛咬紧牙关闷着脑袋拼却全身的力气压到我的犁头上去因为在这个世界上每个人都有一块必得由师生活动预设大