教案检查情况反馈小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

教案检查情况反馈 一、结构完整 全区的数学教案大多能做到结构完整、项目齐全。40 本教案中只有 1 所学校没有全册分析和单元分析，还有少部分老师的全册分析过于简单，只呈现了框架，单元分析不能体现单元重难点，不够全面、具体。二、分析准确 学情分析大多学校把握的比较好，少数学校写的学情分析与学生特点和知识水平有些脱节，甚至有些教师写的是教材分析。存在问题较大的是全册教材分析中的教情分析表述不准确，大多都没有从教师的情况出发，来分析教师在教学本学期内容时的一些情况。三、教学目标 教案中基本上没有了“使学生、让学生”这样的表述，只有5 本教案偶尔出现了这样的情况。但有的教学目标制定的不具体，比较空洞，可测性不强。四、重点突出 整体来看教师能将教学重、难点的内容在教学流程设计时重点的突出。存在的问题是，少数教师在设计中对于“重难点”没有针对性指出，教学设计中没有很好地体现出是如何突出教学重点，突破教学难点。五、方法合理 整体来看教师制定的教学方法较合理，学生主体较突出，互动活动充分。六、过程充分 整体来看教师设计的教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细。存在的问题是有些教师的教学过程过于简单，只有大框架。欠缺对集体备课教案的补充修改，有些教师将补充修改写成了设计意图。七、反思有效 只有少量的学校能按要求将得与失的细节陈述、归因分析和改进措施全写合适。整体上来看得与失的表述缺少细节性描述；归因分析表达笼统，没有针对性；改进措施没有可行性措施，没有时效性。八、练习科学 整体上来看所有学校均有课内练习和作业布置。少数教案中的练习的设计不够丰富，只有书上或练习册上的一道原题。问题较大的是当堂达标反馈中的归因分析没有针对性，有些表述的不准确。九、板书设计 整体上来看，这一块特别的好，板书设计大多校合理，能突出重点、突破难点，但也有少量的学校只有标题的部分，重点内容没有经过提炼，整合，板书不完整。单元分析还有少部分老师的全册分析过于简单只呈现了框架单元分析不能体现单元重难点不够全面具体二分析准确学情分析大多学校把握的比较好少数学校写的学情分析与学生特点和知识水平有些脱节甚至有些教师写的是教材分析内容时的一些情况三教学目标教案中基本上没有了使学生让学生这样的表述只有本教案偶尔出现了这样的情况但有的教学目标制定的不具体比较空洞可测性不强四重点突出整体来看教师能将教学重难点的内容在教学流程设计时重点突破教学难点五方法合理整体来看教师制定的教学方法较合理学生主体较突出互动活动充分六过程充分整体来看教师设计的教学环节合理教学程序清晰教学过程详细存在的问题是有些教师的教学过程过于简单只有大框架欠缺对集体