人教版小学二年级美术下册《奇妙的脚印》教案小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

奇妙的脚印教案（修改）课题：奇妙的脚印 课时：1 课时 课题类型：造型 表现 教学目标：1、认识多种脚印并且能根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。2、培养学生的观察力、想象、创造力和形象思维的能力。教学重点:培养学生从具象到形象的再创造的能力。教学难点：提高学生想象、创造力。教具准备：课件、各类图片、小脚印章、双面胶等。学具准备：多张脚印图片、水彩笔等。教学过程：一、引导阶段：1、故事导入、激发兴趣：同学们，喜欢听故事吗？听完后，老师要看哪个同学最聪明？冬天到了，下了很大的雪，覆盖了整个山林，山里的人们很难捉到猎物，可是有一个猎人每次都比别人猎到的动物多，猜一猜，他是怎样找到动物踪迹的呢？（根据动物的脚印）小结：动物不同，脚印也各不相同，这节课让我们一起画画漂亮的脚印，好吗？（板书课题：漂亮的脚印）二、发展阶段：（体现学生的自主、发现、探究）1、交流、感知脚印：（1）、同桌互相交流搜集脚印图片情况：课下，老师让同学们搜集脚印图片，你搜集了吗？同桌之间先互相欣赏欣赏。（老师了解情况）学生展示搜集脚印的情况，教师及时做出表扬。（2）、欣赏教材、感知脚印：课本上也给同学们提供了许多动物的脚印，欣赏欣赏，看你最喜欢哪一个？为什么？师：（展示动物脚印课件）同学们你们能够指认出图片上的脚印是哪些动物的吗？生：能。（学生争先恐后，情绪高涨）师：这是谁的脚印？它有什么特征？像我们生活中的什么？用自己的语言描绘出来。生：这是野牛的脚印，外形是圆形，从大体外形上看像花蕾。生：那个是羚羊的脚印，它像两片细长的柳叶。生：这个更像马的脚印，外形像桃子，也像一颗心。师：好善于观察，好聪明的孩子，回答得真好，（老师送给学生一个微笑，赞赏的轻拍回答问题学生的肩膀）师：教师逐一展示动物脚印，引导学生辨别、指认各个动物脚印的特征，对辨认正确的学生及时给予肯定和鼓励。交流展示：师：同学们真了不起，能够认出这么多的动物脚印，老师的这些动物脚印卡片都没有难倒你们。除了这些之外，你在课下还收集了哪些漂亮奇特的动物脚印？展示出来和小组的同学共同分享交流，看看谁收集到的动物脚印最丰富、最奇特，好不好？生：好。（学生小组间展示课下所搜集的动物脚印资料，并交流讨论，互相欣赏,议论纷纷）生谈看法，说出理由。2、猜一猜、深入了解脚印：想不想看老师搜集的脚印图片？猜一猜，左边这些脚印分别是右边哪个小动物的？并对个别脚印进行想象。（播放幻灯片）小结：咱们同学观察真仔细，非常了不起，都猜对了。3、设计变魔术游戏、发展学生想象、创造力。今天，老师还要教给同学们变魔术，你想不想学？想学的同学都做好了。（激发学习兴趣）（1）老师变魔术：（1）脚印，脚印，变！变！变！师：现在老师要给同学们表演一个有趣的脚印魔术，看看那个聪明的同学能够识破老师魔术的机关，要仔细观察，认真思考。生：兴高采烈，端坐期待。师：同学们请你们仔细观察对照黑板上的动物脚印，然后再认真辨认老师的魔术图片。（将几个典型的动物脚印图片贴在黑板上。）师：（双手后背，做变魔术状。）脚印脚印，变！变！变！（教师从背后突然取出一张图形高举展示）同学们，这是什么图形？是由谁变来的？你是怎么观察出来的？生：（全班学生一片惊呼，纷纷举手抢答）老师，我知道，我知道，我也知道这个图形是母鸡孵小鸡，是由棕熊的脚印变来的，母鸡的身体就是棕熊的脚掌，五个小鸡就是棕熊的五个脚趾.师：同学们表现得真棒！老师的这个魔术被你们很快就识破了，我真为你们高兴。师：老师现在选择一个最喜欢的脚印，提问：这是谁的脚印？生：马的脚印。师：看老师把马的脚印变成了什么？生：桃子。师：看老师又把马的脚印变成了什么？（出示图片）师：你还能把马的脚印变成什么？（发散思维的培养）师出示脚印综合组成的画面。师：你有没有发现还运用了其它的脚印？生：狗、猫(2)学生想象：（发散思维培养）马的脚印还能变成什么？（老师变换马的脚印的方向，添加其它脚印）老师及时表扬想象力丰富的同学。小结：脚印是不是很奇妙？你学会变魔术了吗？4、摆脚印、进行探究。（想象、创造力培养）下面，拿出你手中的脚印卡片，同桌俩人用卡片摆一摆、说一说，看能用脚印变物的脚印想象出各种形象培养学生的观察力想象创造力和形象思维的能力教学重点培养学生从具象到形象的再创造的能力教学难点提高学生想象创造力教具准备课件各类图片小脚印章双面胶等学具准备多张脚印图片水彩笔等教学过了整个山林山里的人们很难捉到猎物可是有一个猎人每次都比别人猎到的动物多猜一猜他是怎样找到动物踪迹的呢根据动物的脚印小结动物不同脚印也各不同这节课让我们一起画画漂亮的脚印好吗板书课题漂亮的脚印二发展阶段体桌之间先互欣赏欣赏老师了解情况学生展示搜集脚印的情况教师及时做出表扬欣赏教材感知脚印课本上也给同学们提供了许多动物的脚印欣赏欣赏看你最喜欢哪一个为什么师展示动物脚印课件同学们你们能够指认出图片上的脚印是成什么？（教师巡回指导）5、学生汇报展示：谁能到前面来让同学们看看你变的魔术？（学生汇报展示）小结：刚才同学们变的魔术真是太棒了，可以称为小小魔术师了。6、欣赏图片、进行升华。让我们去看看下面的同学用多种脚印变的魔术。（欣赏作品）提问：（1）、用脚印组合成了什么？（2）、分别用了哪些脚印？小结：老师也非常佩服这些同学，他们的想象力真是太丰富了，但我相信，咱班同学的作品一定比他们的作品更出色，对不对？三、学生作业、教师巡回指导。（播放优美音乐）作业要求：选择你喜欢的脚印，大胆想象，创作一幅与众不同的作品。教师进行集体指导、个别指导，好的作品及时表扬。四、讲评作品：1、学生自评。2、学生互评，提出互相学习的地方，及改正意见。3、教师总评。五、教学拓展、小结：欣赏生活中脚印的运用：虽然是一个小小的、不被人引起注意的脚印，让我们一起去看看它在生活中的运用吧！（播放幻灯片）提问：1、脚印运用在哪里？2、你还能运用在哪里？小结：只要你有一双发现美的眼睛，生活中的一切都可以是我们想象、创造的素材。下课。修改说明：认识脚印环节是本节课的基础部分，只有认识部分动物脚印，对动物脚印产生了浓厚的兴趣，才能顺利地进行后面的动物脚印创新性设计环节。小组内动物脚印资料的展示交流，进一步增强学生的视觉感受，扩大学生在这方面的知识面，拓宽学生的视野，为后面的教学做好铺垫。我运用富有诱发性的魔术游戏拉开帷幕，巧设悬念，学生们跃跃欲试，诱发学生产生了识破魔术机关解决问题的迫切感，使学生进入最佳的学习心理状态，在老师的引导下学生通过观察、对照、思考等环节，理解了图画是在动物脚印原型的基础上，经过添加变化而得来的，从而顺利地完成了新知识的接纳内化过程，达到了本节课的教学目的。奇妙的脚印教学反思 下面就本课教学过程中的得失反思如下：美术课的目的就是让学生，在一种轻松愉悦的氛围中无拘无束的，运用各种方式方法表现自己的想法，这既符合新课程的教学理念又符合学生年龄特点。低物的脚印想象出各种形象培养学生的观察力想象创造力和形象思维的能力教学重点培养学生从具象到形象的再创造的能力教学难点提高学生想象创造力教具准备课件各类图片小脚印章双面胶等学具准备多张脚印图片水彩笔等教学过了整个山林山里的人们很难捉到猎物可是有一个猎人每次都比别人猎到的动物多猜一猜他是怎样找到动物踪迹的呢根据动物的脚印小结动物不同脚印也各不同这节课让我们一起画画漂亮的脚印好吗板书课题漂亮的脚印二发展阶段体桌之间先互欣赏欣赏老师了解情况学生展示搜集脚印的情况教师及时做出表扬欣赏教材感知脚印课本上也给同学们提供了许多动物的脚印欣赏欣赏看你最喜欢哪一个为什么师展示动物脚印课件同学们你们能够指认出图片上的脚印是年级学生，能够集中注意力的时间较短，兴趣不容易被激发，但是直观的、有趣味的事物却很容易激起他们的好奇心，所以在本课开始我以设疑故事形式导入，吸引了学生的注意力和学习兴趣，使课很自然的引入了正题，为顺利上好本课打下了良好的基础。本课我是通过“变魔术”这一情景串联了整个教学过程，适合低年级学生的情趣和生活经历，使学生感觉本课内容具有浓厚的趣味性，没有太多难度，会很好玩儿，因此增强了兴趣，同时也有助于学生情感的投入和思维联想，对于培养学生对美术兴趣和增进学生自信心是十分有利的。由于一节课的时间有限，在最后的展示环节中，有极个别的学生作品没能及时展示出来，因此我及时安慰学生：同学们不要失望，下一节课我们将利用 10分钟的时间进行对每个同学的作品进行展示评价，鼓励学生，激发学生的创作热情。物的脚印想象出各种形象培养学生的观察力想象创造力和形象思维的能力教学重点培养学生从具象到形象的再创造的能力教学难点提高学生想象创造力教具准备课件各类图片小脚印章双面胶等学具准备多张脚印图片水彩笔等教学过了整个山林山里的人们很难捉到猎物可是有一个猎人每次都比别人猎到的动物多猜一猜他是怎样找到动物踪迹的呢根据动物的脚印小结动物不同脚印也各不同这节课让我们一起画画漂亮的脚印好吗板书课题漂亮的脚印二发展阶段体桌之间先互欣赏欣赏老师了解情况学生展示搜集脚印的情况教师及时做出表扬欣赏教材感知脚印课本上也给同学们提供了许多动物的脚印欣赏欣赏看你最喜欢哪一个为什么师展示动物脚印课件同学们你们能够指认出图片上的脚印是