《物态变化》复习课教案中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf

物态变化章末复习【教学目标】一、知识与技能：1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解释生活中常见的物态变化现象；2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点；3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。二、过程与方法：1.在练习中尝试发现问题、提出问题；2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法；3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。三、情感、态度与价值观：1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合；2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。【教学重点】对物态变化整章的知识进行建构。【教学难点】教学过程中做到讲练结合【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 反思 导 入 部 分 师：上节课我们完成了对第五章物态变化的学习，今天这堂课我们一起来对这章的知识做一个总复习。物态变化与我们的生活有十分紧密的联系，并且是中考的一个重点部分。我们着重从三个专题来复习。对本章知识提起高度的认识，大致浏览题单上的主要内容，明确本节课的学习目标。开门见山的方式导入，说明本 章 的 重 要性，可以有效提高学生的认识。专 题一：六 种 物 态 变 化 1.知识建构 引导学生自主完成题单专题一的“物态变化三角形”：2.对应练习 学生完成对应练习题第 1 题，教师来回走动，接收学生练习过程中反馈的信息。1.完成题单上的专题一：“物态变化三角形”中的六种物态变化以及相应的能量转化关系，老师予以指导和纠正。2.完成对应练习第 1 题。对六种物态变化的讲解基本到位，但是如果在加些生活中 的 例 子 辅助，效果应该会更好。所 花 时 间 稍多，可以让学生分组做，使课 堂 更 加 高效。3.例题评析 评讲练习题第 1 题，并对学生易错知识点加以重点讲解，纠正其认识误区。3.回答问题，反馈信息。纠正错误和认识过程中的误区。此处应该讲明“状态清，变化明”。专题二：熔化与凝固 1.知识建构 （1）晶体：有熔点（凝固点）非晶体：无熔点（凝固点）（2）熔化条件（3）对同一晶体：熔点凝固点 2.对应练习 指导学生完成对应练习题 2、3、4 3.例题评析 对应评讲练习题 2、3、4，重点强调 3 题中的各曲线所代表的含义，并在 4 题中补充说明“热传递”1.对物质的熔化与凝固进行知识上的建构，补充完成题单上的知识点。2.完成对应练习 2、3、4 3.反馈答案，听取教师评讲，补充知识，纠正错误，做好相应的笔记。熔化、凝固曲线由于时间关系，没有列入知识建构中，但在稍后的对应练习中会补充强调。例题的评析应该注重知识的拓展和发散，此处做的不是很好 专题三：汽化与液化 1.知识建构 蒸发 汽化 沸腾 降低温度 液化 压缩体积 2.对应练习 指导学生完成对应练习 5、6、7、8 3.例题评析 对应评讲例题 5、6、7、8，重点讲解第 6、7 题 1.对“汽化与液化“知识点进行建构；2.完成对应练习 5、6、7、8。3.反馈答案，听取教师评讲，纠正错误，作好相应的笔记。沸腾过程中气压对沸点的影响此处没有提及，遗憾。由 于 时 间 关系，习题评讲过程中学生参与 度 相 对 较少，使课堂效率打了折扣。板书设计：一、六种物态变化 附题单：二、熔化与凝固 晶体：有熔点（凝固点）非晶体：无熔点（凝固点）三、汽化与液化（一）汽化：蒸发和沸腾（二）液化：1.降低温度；2.压缩体积。生活中常见的物态变化现象知道一些物质的熔点并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点知道沸腾的两个特点并会对蒸发和沸腾进行比较找出它们的区别二过程与方法在练习中尝试发现问题提出问题感知熔化和沸腾发生现象与知识联系起来与生产生活实践相结合感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的大作用教学重点对物态变化整章的知识进行建构教学难点教学过程中做到讲练结合教学过程教学环节教师活动学生活动反思导入部分专题一态变化与我们的生活有十分紧密的联系并且是中考的一个重点部分我们着重从三个专题来复习知识建构引导学生自主完成题单专题一的物态变化三角形对本章知识提起高度的认识大致浏览题单上的主要内容明确本节课的学习目标开物态变化章末复习 一、六种物态变化 二、熔化与凝固 1.晶体：熔化(凝固)过程中,温度_;非晶体：熔化(凝固)过程中,温度_.2.晶体熔化的条件：达到_，持续加热。3.熔点：晶体熔化时的温度；凝固点：液体凝固时的温度。三、汽化与液化（一）汽化（吸热）1.汽化的两种方式：蒸发和沸腾 蒸发 沸腾 不 同 点 发生条件 在任何温度下进行 在一定温度（沸点)下进行 发生部位 只在液体表面 在液体的_和_ 汽化程度 _ 剧烈 相同点 都是汽化现象,都吸热 2.液体沸腾的条件：达到沸点，持续加热。3.液体在的沸腾过程中，温度_。气压减小，沸腾时的温度降低；气压增大，沸腾时的温度升高。（二）液化（放热）液化的两种方式：降低温度和_。练习题 1.请将下列现象与对应的物态变化用线连接起来。河水结冰 升华 露水的形成 凝华 冰化为水 凝固 冰冻的衣服被晾干 熔化 雪的形成 液化 放在阳台上的水逐渐变少 汽化 熔化(凝固)()只有晶体有熔点和凝固点。对同一种晶体，熔点凝固点()_()()凝固放热 熔化吸热 固 液 气 生活中常见的物态变化现象知道一些物质的熔点并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点知道沸腾的两个特点并会对蒸发和沸腾进行比较找出它们的区别二过程与方法在练习中尝试发现问题提出问题感知熔化和沸腾发生现象与知识联系起来与生产生活实践相结合感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的大作用教学重点对物态变化整章的知识进行建构教学难点教学过程中做到讲练结合教学过程教学环节教师活动学生活动反思导入部分专题一态变化与我们的生活有十分紧密的联系并且是中考的一个重点部分我们着重从三个专题来复习知识建构引导学生自主完成题单专题一的物态变化三角形对本章知识提起高度的认识大致浏览题单上的主要内容明确本节课的学习目标开 2.铁在逐渐的熔化过程中，（）A.要不断吸热，温度不断上升 B.要不断放热，温度不断上升 C.要不断吸热，温度保持不变 D.要不断放热，温度保持不变 3.下列图像中，表示海波凝固的图像是（）A B C D 4.把 0的冰水混合物放在密闭的 0的房间里，下列说法正确的是()A.由于水凝固从而使冰增多 B.冰与水都不会增多 C.由于冰熔化从而使水增多 D.以上三种情况都有可能 5.为了加快蒸发，以下措施中正确的是（）A.给酒瓶盖上盖子 B.春季植树时剪除大部分枝叶 C.给水果套上保鲜膜 D.把湿衣服晾在向阳、通风的地 6.如图右所示，甲试管装水，乙试管装酒精（酒精的沸点大约为75），同时放入盛水的大烧杯中，对大烧杯加热使里面的水沸腾，则下列说法中正确的是（）A.甲试管内的水和乙试管内的酒精都沸腾 B.甲试管内的水和乙试管内的酒精都不沸腾 C.甲试管内的水沸腾，乙试管内的酒精不沸腾 D.甲试管内的水不沸腾，乙试管内的酒精沸腾 7.用扇子分别给干燥的温度计和沾了水的温度计扇风，下列说法中正确的是()A.干燥的温度计液柱不下降，沾了水的温度计液柱下降 B.干燥的温度计液柱下降，沾了水的温度计液柱不下降 C.干燥的温度计和沾了水的温度计液柱都下降 D.干燥的温度计液柱和沾了水的温度计液柱都不下降 8.如图右所示是某实验小组在做“水的沸腾”实验时，绘制的温度随时间变化的曲线，从图中可知水的沸点是_,由此可判断当地气压_(选填“大于”、“小于”、“等于”)1个标准大气压(一个标准大气压下水的沸点为 100)。O 时间 温度 O 时间 温度 O 时间 温度 O 时间 温度 生活中常见的物态变化现象知道一些物质的熔点并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点知道沸腾的两个特点并会对蒸发和沸腾进行比较找出它们的区别二过程与方法在练习中尝试发现问题提出问题感知熔化和沸腾发生现象与知识联系起来与生产生活实践相结合感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的大作用教学重点对物态变化整章的知识进行建构教学难点教学过程中做到讲练结合教学过程教学环节教师活动学生活动反思导入部分专题一态变化与我们的生活有十分紧密的联系并且是中考的一个重点部分我们着重从三个专题来复习知识建构引导学生自主完成题单专题一的物态变化三角形对本章知识提起高度的认识大致浏览题单上的主要内容明确本节课的学习目标开