《用心灵去倾听》教学设计小学教育幼儿教育_小学教育-幼儿教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 用心灵去倾听教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。教学重点：理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。教学难点：教学用时：1 课时 教学过程 一、谈话揭题 1、生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。2、出示课题：用心灵去倾听（板书课题）怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们一起去倾听一个来自西班牙的真实故事。二、初读感知 1、请大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。划出自己特有体会的句子。2、指名读课文，正音。3、故事中出现了哪些人物？主人公是谁？（板书：苏珊 汤米）4、谁能用自己的话说一说汤米和苏珊是怎么认识的？三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作（生：我的第二个母亲）你从哪句话当中知道的？（1）（齐读）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（随机解释“谋面”就是见面的意思）（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。（3）学生交流谈感受。（4）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（可以看出“我”对苏珊的爱，苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。）学习必备 欢迎下载 第 2 页 2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的你们，发现了吗？苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活）4、请大家想一想，苏珊在写留言前会想些什么？小练笔：就要离开了，苏珊想：_。5、交流练笔。6、此时此刻，你心中的苏珊是一个怎样的人？（苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。）四、总结深化 1、同学们，让我们再次齐读课题：用心灵去倾听。2、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？3、虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望同学们也学会用心灵去倾听，用爱心去对待生活，给人们带来快乐和幸福。板书设计：用心灵去倾听 乐观 苏珊=（汤米）第二个母亲 善良、温柔、细心（用爱心框起来）耐心 过程懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福体会我对苏珊的深切怀念之情教学重点理解课文内容懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福体会我对苏珊的深切怀念之情教学难点教学用时课时教学过程一谈话揭题生活贫困的桑娜和琴的陌生老人给了我信心人间处处有真情啊天我们要学习另一个关于倾听的真情故事出示课题用心灵去倾听板书课题怎样的听是倾听细心地听用心灵怎么去倾听请打开课本让我们一起去倾听一个来自西班牙的真实故事二初读感知请音故事中出现了哪些人物主人公是谁板书苏珊汤米谁能用自己的话说一说汤米和苏珊是怎么认识的三研读感悟苏珊一个普普通通的接线员我还没有见过她时已把她当作生我的第二个母亲你从哪句话当中知道的齐读但是我非常想认识