八年级物理下册教案第八章《四力力的作用是相互的》行业资料食品饮料_中学教育-教学研究.pdf

学习好资料 欢迎下载 四、力 力的作用是相互的 一、教学目标 1知识与技能 1）认识力，并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态。2）通过形变实验，感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。3）通过实验，认识到力的作用是相互的。2过程与方法：1）探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。2）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。3情感态度与价值观 1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。2）在学习的过程中体会合作与竞争。二、教学重点、难点 教学重点 物体间力的作用的相互性。教学策略 通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。教学难点 力的认识。教学策略 通过具体的力，分析共同点，体现由具体到一般的原则。三、设计思路 通过对所学和几种特殊力的复习，引出力的一般性的分析，得出力是物体对物体的作用；分析具体图片中的力的施力物体和受力物体，通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果，改变物体的形状和改变物体的运动状态；通过对影响塑料尺形变的因素的探究，和推门的实验，引出力的三要素，即力的大小、方向、作用点；通过阅读了解力的示意图表示力的方法，并知道还可以用力的图示；通过对手压铅笔、磁铁小车运动等实验的研究，知道力的作用是相互的并能运用于实际生活，解决实际问题。阅读“高空王子“阿迪力，了解物理与生活、社会的紧密联系。四、教学资源 1学生实验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。2演示器材：学生实验器材、旱冰鞋两双。3多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。五、教学设计 教师活动 学生活动 点 评 引入新课 1复习，通过第八章的学习，我们已经认识了几种力？2根据学生的回答用投影显示：1）发生弹性形变的物体对另一个物体有弹力的作用。2）地球对地球附近的物体有重力的作用。3）接触面对将要或已经运动的物体有摩擦作用。积极回忆，回答问题。观察老师的投影，积极讨论，寻找力的共同特点。（小组讨论后）回答问题。复习旧知的基础上再提出新的问题，寻找不平衡点，引导学生探求的欲望。从现象到本质，是学生认识世界的一般途径。符合学生的认知规律。讲授新课 一、力及力的作用效果。1根据几种常见的力，寻找力的共同特点。2在学生回答的基础上投影：力是物体对物体的作用。3设问：你如何理解力的概念？4在学生回答的基础上，在讨论的基础上回答，力都是作用，力是在两个物体之间存在的。“作用”是判断有没有力从概念入手，抓住力的基本特征，有利于帮助学生抓住问题的关键。施力物体和受力物体的教学虽然没有在教材中提及，但，对帮助学生建立正解的受力分析打下基础。也会后面力的作用的相互学习好资料 欢迎下载 介绍两个物体分别是施力物体和受力物体。并简单请学生分析重力的施力物及受力物。5出示投影：“孤掌难鸣”。请学生分析原因。6展示一组图片，P53 图 829，39，31，32。分析其中的施力物和受力物。7设疑：你怎么知道物体受力的？8力作用于物体后会产生一定的效果，可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。二、力的三要素 1设问：如何改变力的作用效果呢？2引导实验探究：影响塑料尺形变的因素。3提出问题：1）怎样使塑料尺向下弯曲？施力方向应向 （上/下）2）要使塑料尺产生相同的弯曲，力作用于哪点较省力？3）如何使塑料尺向下弯曲程度大一些？4引导学生进行猜想并用实验证自己的猜想。5请一个学生上来演示开门，要求学生说出应如何施力。6共同得出结论：力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，称为力的三要素。就像介绍一个人应当了解他的姓名、性别等。7引导学生分析重力的三要素。介绍重心。并指导阅读找不规则物体重心的方法。8在物理学中如何表示力的 三 要 素 呢？指 导 学 生 阅 读P54-55相关内容。存在的标准。当有力存在时，一定会存在两个物体。重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近物体。分析：一只手只有施力物，找不到受力物，因此不能产生力的作用。积极回答每个力的施力物和受力物。图中物体的形状变了，或者有的从静止变成了运动，或者有的运动方向变了，有的运动快慢变了。思考，改变力的作用效果可能有哪些方法。积极猜想。在猜想的基础上进行实验，注意控制变量法的再次应用。配合老师演示实验，其他同学认真观察。拓展思维，开阔视野。为学生画重力的示意图服务。同时，也起到了复习巩固的作用。阅读教材内容，了解力的示意图的画法。性的学习埋下伏笔。对重力的分析可以深化理解，同时也为后面重力作用点的分析做好铺垫。设疑，引起学生的思考，使教学内容自然转折。教师用凳子放在讲台上做实验，清晰，使每个学生都能知道实验的操作要求。友情提醒：不能用很大的力，以防折断的尺戳破手。体现了对学生的关爱。在教室中取材，反映出事例的广泛性。用类比法，使学生更易于掌握。让一部分学生在课堂知识的基础上能进行进一步的研究。9阅读后老师演示力的示意图的画法，学生练习。10介绍力的图示。在老师示范的指导下，练习用力的示意图法完成 P56 练习四。教师的示范作用，学生的练习都是教学是不可或缺的部分。体运动状态通过形变实验感受和感知力的三要素并能正确的用力的示意图表示通过实验认识到力的作用是相互的过程与方探究影响塑料尺形变的因素能对问题进行猜想并进行实验研究法从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实点教学重点物体间力的作用的相互性教学策略通过实验探究动画演示得到结论再联系实际巩固应用教学难点力的认识教学策略通过具体的力分析共同点体现由具体到般的原则三设计思路通过对所学和几种特殊力的复习引出力的般性出力的作用效果改变物体的形状和改变物体的运动状态通过对影响塑料尺形变的因素的探究和推门的实验引出力的三要素即力的大小方向作用点通过阅读了解力的示意图表示力的方法并知道还可以用力的图示通过对手压铅笔磁铁小学习好资料 欢迎下载 三、力的作用是相互的。1引导学生进行实验。1）用手压铅笔，手有什么感觉？2）两个相互靠近的载有磁铁的小车，松开手后出现什么现象？3）两个学生在讲台穿旱冰鞋互推，观察看到的现象。2教师演示 flish 动画。3归纳得出力的作用是相互的。4老师出示图片，游泳和中国火箭在太空飞行。5学生尝试解释游泳时向后划水时，人向前进。火箭向下喷出气体，所喷出的气体向前推火箭。6指导学生阅读“高空王子”阿迪力，了解重心在生活中的应用。知识应用 完成课堂练习。（附后）本课小结（略）。布置作业 略。阅读力的图示的作法，并与力的示意图进行比较，尝试用力的图示表示一个物体的重力。积极配合实验，并在实验中总结。观看动画，从动画的直观描述中体会力的作用的相互性。解释现象，游泳时向后划水时，人向前进。火箭向下喷出气体，所喷出的气体向前推火箭。阅读短文，了解阿迪力保持平衡的方法。完成随堂练习。指导阅读力的图示，对能力较强的学生提供深入研究的机会，体现了分层教学的原则。从现象到本质，是学习任何物理知识的途径。运用直观的媒体，通过慢动作，向学生展示物理现象。通过对实际问题的解决，将物理与生活、社会紧紧的联系在一起。附：随堂练习。力 力的作用的相互性 1、体育课上，小明用力将铅球向斜上方推出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上，地面体运动状态通过形变实验感受和感知力的三要素并能正确的用力的示意图表示通过实验认识到力的作用是相互的过程与方探究影响塑料尺形变的因素能对问题进行猜想并进行实验研究法从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实点教学重点物体间力的作用的相互性教学策略通过实验探究动画演示得到结论再联系实际巩固应用教学难点力的认识教学策略通过具体的力分析共同点体现由具体到般的原则三设计思路通过对所学和几种特殊力的复习引出力的般性出力的作用效果改变物体的形状和改变物体的运动状态通过对影响塑料尺形变的因素的探究和推门的实验引出力的三要素即力的大小方向作用点通过阅读了解力的示意图表示力的方法并知道还可以用力的图示通过对手压铅笔磁铁小学习好资料 欢迎下载 被砸了一个小坑。在这段过程的各个阶段，都体现了力的作用效果。（1）铅球受到小明的推力后其运动状态发生了改变，由 变为 。（2）铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是 ；（3）铅球以某个速度落向地面，这是受到 作用的结果，铅球落地后，会运动一小段距离后，最终会因受到地面的 而停下来，保持静止状态。2、物体与物体间的作用，统称为 。力的作用一定是 ，有施力物的同时，必定有 。当两个物体间存在力的作用时，两物体 直接接触（选填：一定或不一定）。力的作用效果三要素是 、。3、踢足球时，脚对足球施力时，脚也会感到 ，这一现象说明 。请再举出相类似的事例：。4、力的作用效果与哪些因素有关？请你各设计一个实验加以证明 5、重50牛的铅球被抛出在空中，用力的示意图作出铅球所受的重力。体运动状态通过形变实验感受和感知力的三要素并能正确的用力的示意图表示通过实验认识到力的作用是相互的过程与方探究影响塑料尺形变的因素能对问题进行猜想并进行实验研究法从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实点教学重点物体间力的作用的相互性教学策略通过实验探究动画演示得到结论再联系实际巩固应用教学难点力的认识教学策略通过具体的力分析共同点体现由具体到般的原则三设计思路通过对所学和几种特殊力的复习引出力的般性出力的作用效果改变物体的形状和改变物体的运动状态通过对影响塑料尺形变的因素的探究和推门的实验引出力的三要素即力的大小方向作用点通过阅读了解力的示意图表示力的方法并知道还可以用力的图示通过对手压铅笔磁铁小