汉语拼音《ie ue er》教学设计 第一课时小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

一年级语文教案 ie e er (第一课时)海安县城东镇韩洋小学 曹美琴 教材简析：ie e er 是苏教版一年级上册“汉语拼音”第 12 课。本课包括四部分内容。第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、e，一个特殊韵母 er 和两个整体认读音节 ye、yue。第二部分是 ie e er的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习。第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画。目标预设：1、学会两个复韵母 ie、e,特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，会正确书写。2、学会两个整体认读音节ye、yue。3、学习声母与复韵母ie e er 组成的音节，并能准确拼读。教学重点、难点：学会韵母 ie e 与整体认读音节 ye yue 的正确区分，掌握复韵母的发音方法。设计理念：让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人,是我教学的宗旨。因此，在教学环节的设计上，我将枯燥、抽象的汉语拼音同有趣的故事和游戏、儿歌结合起来，使课堂充满情趣，让学生始终保持积极主动的学习热情，在轻松愉快中掌握所学知识。设计思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事，利用童话式的语言贯穿其中，游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。教学过程：一、创设情境、复习导入 1、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念大家了，快来跟他们打打招呼吧。（卡片出示）指名、齐读：ai、ei、ui、ao、ou、iu 强调：复韵母发音时从前一个字母快速的滑到后一个字母，中间不断音。口型也由前面一个字母的口型变成后面一个字母的口型。2、师：有几个整体认读音节家族的朋友我们也好久不见了，您们瞧，他们是谁？（卡片出示）学生领读：yu wu yi 3、师：老朋友大家都很熟悉了，今天，我们再来认识几个新朋友。二、看情境图，初步认识 ie、e、er 出示图：夜晚，月儿真明亮，妈妈讲故事给孩儿听。出挂图，仔细看图上画了什么？什么时候？都有谁呀？生：圆圆的月亮（e），中秋节的夜（ie）晚，妈妈和孩儿（er）我们来读读，拍手读儿歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。三、教学复韵母 ie、e，和整体认读音节 ye、yue。1、中秋夜的“夜”是第几声？读成第一声怎样读呢？相机板书：ie。2、教学 ie 的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 滑动，i 重 轻，就成了 ie。）分组读、齐读。3、教师讲解：ie 是复韵母，不能单独给汉字注音，它的整体认读音节ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把小 i 换成大 y 哥哥。4、同学们一起来读读音节 ye 的四个声调。（生标调，自由读、抽读、组词读）y （椰树）y （爷爷）y（田野）y （叶子）1、月儿明的“月”又是 第几声呢？你能读成 第一声吗？相机出示：e。2、教师范读 e。3、看老师念 e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向 滑动。重 轻，就成了 e。）分内容第一部分是情境图图画提供学习字母的情境用以激发兴趣引入两个复韵母一个特殊韵母和两个整体认读音节第二部分是的书写用以指导正确描红第三部分是拼音练习第四部分是看图读音节词和拼音句子配有图画目标预设学会准确拼读教学重点难点学会韵母与整体认读音节的正确区分掌握复韵母的发音方法设计理念让学生在生动愉悦的氛围中学习汉语拼音掌握一定的学习方法真正成为课学习的主人是我教学的宗旨因此在教学环节的设计上我将枯燥抽象握所学知识设计思路一年级的小学生好动注意力无法持久喜欢听故事做游戏而传统的拼音教学是十分枯燥的难以吸引的学生的注意力因此我根据学生的特点尝试以生动有趣的故事利用童话式的语言贯穿其中游戏穿插其间取得了事半4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书：yue，yue 与 e 的读音相同，e 是复韵母，而 yue 是整体认读音节。写 yue 时，要把e 的两点去掉，前面加上大 y 哥哥。谁能说说为什么要去掉的两点？（小小真淘气，见到 j q x y就把眼睛闭。）6、练习 e 与声母相拼的音节。n en e l el e j ejue q eque x exue 7、四声练习：xu（雨靴）xu（学习）xu（下雪）xu（鲜血）四、学习特殊韵母 er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）把“耳”读成第一声怎么读呢？（出示）er。他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r 表示舌头卷起来。2练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读-一起摸着小耳朵读。3学习 er 的四声：（1）er 从来不和声母交朋友，总是一个人独来独往，自己单独成为音节，所以，我们把它叫做“特殊韵母”。（2）一起伸出小手给 er 带上四顶帽子，r r r r 五、巩固练习。1、看卡片认读：ie ye u wu i yue yi e yu 2、上面这几个字母和音节出来和我们玩了一堂课，迷路了，你能把它们送回家吗？分内容第一部分是情境图图画提供学习字母的情境用以激发兴趣引入两个复韵母一个特殊韵母和两个整体认读音节第二部分是的书写用以指导正确描红第三部分是拼音练习第四部分是看图读音节词和拼音句子配有图画目标预设学会准确拼读教学重点难点学会韵母与整体认读音节的正确区分掌握复韵母的发音方法设计理念让学生在生动愉悦的氛围中学习汉语拼音掌握一定的学习方法真正成为课学习的主人是我教学的宗旨因此在教学环节的设计上我将枯燥抽象握所学知识设计思路一年级的小学生好动注意力无法持久喜欢听故事做游戏而传统的拼音教学是十分枯燥的难以吸引的学生的注意力因此我根据学生的特点尝试以生动有趣的故事利用童话式的语言贯穿其中游戏穿插其间取得了事半 3、打乱次序认读带调 ie e ye yue 六、指导书写。1说说 ie、e、er 3 个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母是好朋友，要写紧凑一点儿。4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。七、自我小结、巩固提高 今天，我们认识了这么多好朋友，让我们到书中去找找它们吧。指导学生读书，再次巩固本节课所学的知识。韵母 整体认读音节 分内容第一部分是情境图图画提供学习字母的情境用以激发兴趣引入两个复韵母一个特殊韵母和两个整体认读音节第二部分是的书写用以指导正确描红第三部分是拼音练习第四部分是看图读音节词和拼音句子配有图画目标预设学会准确拼读教学重点难点学会韵母与整体认读音节的正确区分掌握复韵母的发音方法设计理念让学生在生动愉悦的氛围中学习汉语拼音掌握一定的学习方法真正成为课学习的主人是我教学的宗旨因此在教学环节的设计上我将枯燥抽象握所学知识设计思路一年级的小学生好动注意力无法持久喜欢听故事做游戏而传统的拼音教学是十分枯燥的难以吸引的学生的注意力因此我根据学生的特点尝试以生动有趣的故事利用童话式的语言贯穿其中游戏穿插其间取得了事半 板书设计：ie e er ye yue 分内容第一部分是情境图图画提供学习字母的情境用以激发兴趣引入两个复韵母一个特殊韵母和两个整体认读音节第二部分是的书写用以指导正确描红第三部分是拼音练习第四部分是看图读音节词和拼音句子配有图画目标预设学会准确拼读教学重点难点学会韵母与整体认读音节的正确区分掌握复韵母的发音方法设计理念让学生在生动愉悦的氛围中学习汉语拼音掌握一定的学习方法真正成为课学习的主人是我教学的宗旨因此在教学环节的设计上我将枯燥抽象握所学知识设计思路一年级的小学生好动注意力无法持久喜欢听故事做游戏而传统的拼音教学是十分枯燥的难以吸引的学生的注意力因此我根据学生的特点尝试以生动有趣的故事利用童话式的语言贯穿其中游戏穿插其间取得了事半