《父母与孩子之间的爱》说课稿小学教育爱心教育_小学教育-爱心教育.pdf

父母与孩子之间的爱说课稿 尊敬的各位评委老师，早上好！我今天说课的题目是父母与孩子之间的爱，我将从教材、教学目标、教学方法和教学过程等几个方面来进行分析。人教版高中语文必修四第三单元是学习社会科学方面的杂文、随笔单元。通过学习本单元，将使学生学会思考社会、人生等与自己成长密切相关的问题，培养学生的应用、审美与探究能力。父母与孩子之间的爱就是一篇著名的随笔。从应用的角度来说，它其实是一篇议论文。这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。本文把父爱、母爱上升到哲学高度来理性分析，再加上西方的思维方式，这对于高一的学生来说比较陌生。这些都会造成阅读时理解的困难。但是可以说学生对父母是最为熟悉的，所以如果学生联系自己、同学乃至同龄人的实际阅读这篇文章，应该是能够读懂并理解的。基于以上分析，我制定了以下的教学目标：知识与技能方面:了解作者弗洛姆及其作品爱的艺术；理清作者的写作思路，初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，并学生学会一种在小组研讨的基础上的研究模式。过程与方法方面：通过筛选信息，领悟父爱与母爱的无私与精深，感受父母养育子女的艰辛与伟大；并结合自己的生活感受对作者的观点进行解读评析。本着新课程标准的理念，我确定了以下教学重点和难点。教学重点是从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。理解父母对自己的爱，学会爱人。难点是学生对西方思维方式、哲学理论分析方法比较陌生，导致文章阅读理解存在难度。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教学方法上谈谈。首先，我要求学生在课前预习，可以利用网络或图书资料，调动已有的体验，整合自己对作家或谈论问题的看法。从而培养学生自学的意识以及筛选信息的能力。再次，通过多媒体教学的方式，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂学习气氛。第三，通过对课文的研读、讨论，了解作者的观点，对“父母与孩子之间的爱”形成自己的认识。引导学生理解父母对自己的爱，学会爱别人。第四、父爱、母爱与学生的关系非常密切，每个孩子都是在父爱与母爱的笼罩下成长起来的。所以，这篇文章的教学要结合学生的生活经验。引导学生从生活细节里搜集父母之爱的小事或感受。下面，我来说明一下我的教学过程 首先利用多媒体放映配有解说词的图片来导入新课，介绍作者弗罗姆及其作品爱的艺术，同时听一首歌曲感恩的心，启发学生从生活中寻找父母与孩子之间的爱。这样导入的好处是创设了情境，激发学生的兴趣，能够集中学生的注意力。对于新知识的学习，我是这样安排的：第一步：首先由教师对文章的基本知识点进行梳理，让同学们对这篇文章有个整体的理解。因为课前要求学生进行了预习，所以这部分内容学生应该比较容易掌握。第二步：根据学生的预习情况和课文的重点提出关键问题，展开小组讨论。然后由小组推荐学生来汇报讨论结果。这样创设一个比较平等、轻松的课堂气氛，缓解学习议论文的枯燥乏味。也可以锻炼学生的团队合作精神和面对群体的勇气。第三步：，用小组讨论的问题来理解课文中所阐释的观点：1、一个人爱的能力是怎样发展的？2、母爱和父爱的特点、积极性与消极性各是什么？3、对于父母，成熟的爱应该是怎样的？4、对于孩子，成熟的爱又应该是怎样的？第四步：播放影片当幸福来敲门的片段，以生动的画面使学生真正体会到父母与孩子之间的爱，同时在学生注意力即将分散的时候再次激起他们的兴趣。第五步：课堂小结，总结梳理课堂中学生应该理解掌握的知识点，请同学们将不懂的问题提出，并根据学生的掌握情况布置课后作业。在教学的过程中，利用多媒体教学的便利，可以将板书制作成幻灯片，将文章的大致框架，孩子成长阶段父爱与母爱的特点，积极性及消极性罗列出来，供同学们思考，这样可以节约教学中板书花费的时间。各位评委老师，在本篇课文的讲述中，我根据高一学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以学生为主体，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，以达到预期的教学效果。以上就是我的说课内容，请各位评委老师批评指正，谢谢！目标教学方法和教学过程等几个方面来进行分析人教版高中语文必修四第三单元是学习社会科学方面的杂文随笔单元通过学习本单元将使学生学会思考社会人生等与自己成长密切相关的问题培养学生的应用审美与探究能力父母与孩而是为了构建健康成熟的灵而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析本文把父爱母爱上升到哲学高度来理性分析再加上西方的思维方式这对于高一的学生来说比较陌生这些都会造成阅读时理解的困难但是可以说学生对父母是最为了以下的教学目标知识与技能方面了解作者弗洛姆及其作品爱的艺术理清作者的写作思路初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵的观点并学生学会一种在小组研讨的基础上的研究模式过程与方法方面通过筛选信息领悟父爱与母爱的无