《用字母表示数》公开课教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

“用字母表示数”教学设计 教学目标：1、能用字母表示常用的数量关系。2、能熟练的运用含有字母的数量关系求值。3、经历用字母表示数量关系和求含有字母的式子的值的过程，体验用字母表示数的意义和作用。5、在学习活动中，沟通算数知识与代数知识之间的联系，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的抽象思维能力。教学重点：用字母表示常用的数量关系。教学难点：运用含有字母的数量关系求值。教学准备：课件 教学过程：一、联系生活，引入新课 同学们，拾金不昧是我们中华民族的传统美德，我们学校就有很多拾金不昧的例子，大家请看这则招领启事。【课件出示】同学们猜一猜：能不能直接把多少钱写出来？为什么？启事中钱数是用什么表示的？（字母 n）今天这节课我们就一起来研究用字母表示数。【板书课题】用字母表示数 二、探究新知 1.教学例 1。出示例 1 主题图。（1）从图中你能了解到哪些信息？（2）当小红 1 岁时，爸爸的年龄是多少岁？当小红 2 岁时，爸爸的年龄是多少岁？当小红 3 岁时，爸爸的年龄是多少岁？根据学生的回答填表。（3）这些式子只能表示某一年爸爸的年龄，你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？组织学生根据以上信息，展开讨论，并在小组中交流，然后全班交流汇报。根据学生的板书：+30（4）表示什么？30 表示什么？+30 表示什么？（5）想一想：可以是哪些数？能是 200 吗？引导学生想一想，是学生明确：表示小红的年龄，所取的数要符合生活实际。（6）组织学生完成教材第 52 页下面的问题：当=11 时，爸爸的年龄是多少？根据学生回答板书：当=11 时，+30=11+30=41。2教学教材第 53 页例 2。（1）出示例 2 主题图。从图中你们了解到哪些信息？（2）学生在小组合作中完成第 53 页的学习。然后根据教师提问回答，教师板书：6x 当 x=15 时，6x=615=90 需要注意的是当一个数字和一个字母相乘时，乘号可以省略的，并且省略乘号后，一般把数字写在字母前面。三、巩固练习 我们已经学习了用字母表示数，现在老师想考考大家，大家敢接受挑战吗？1把下面的式子简写出来 m 4 x 5 b 8 a 1 2同学们真棒，送给聪明的你们一首儿歌。来念一下吧！1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿 2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿 3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛 12 条腿 能念完吗？（不能）那么我们能不能用一句话来概括一下。a 只青蛙 a 张嘴，2a 只眼睛 4a 条腿 3填一填 教材 55 面第 2 题。4做一做 表示数量关系和求含有字母的式子的值的过程体验用字母表示数的意义和作用在学习活动中沟通算数知识与代数知识之间的联系激发学生的学习兴趣进一步培养学生的抽象思维能力教学重点用字母表示常用的数量关系教学难点运用我们学校就有很多拾金不昧的例子大家请看这则招领启事课件出示同学们猜一猜能不能直接把多少钱写出来为什启事中钱数是用什表示的字母今天这节课我们就一起来研究用字母表示数板书课题用字母表示数二探究新知教学例出示爸爸的年龄是多少岁根据学生的回答填表这些式子只能表示某一年爸爸的年龄你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗组织学生根据以上信息展开讨论并在小组中交流然后全班交流汇报根据学生的板书表示什么表示什么表示什教材 55 面第 3 题。四、知识链接“代数之父”韦达。五、课堂总结 今天我们学习了什么？你有那些收获呢？六、板书设计 用字母表示数 a+30 6x 当 a=11 时，当 x=15时，a+30=11+30=41 6x=615=90 教学反思：本节课由探讨小红与爸爸之间的年龄关系，引发学生自主思考，激发起他们对新知的学习热情。在这一过程中，学生经历了由数到式的认识过程。在这一过程后，学生感受到数学的简约美，加深对用字母表示数的优越性的理解。但还有些不足之处，教师为主导，学生为主体，应让学生多做多说，培养学生的思维表达。还可以设计一些游戏，让学生在玩中学，在玩的过程中体会到数学的魅力。表示数量关系和求含有字母的式子的值的过程体验用字母表示数的意义和作用在学习活动中沟通算数知识与代数知识之间的联系激发学生的学习兴趣进一步培养学生的抽象思维能力教学重点用字母表示常用的数量关系教学难点运用我们学校就有很多拾金不昧的例子大家请看这则招领启事课件出示同学们猜一猜能不能直接把多少钱写出来为什启事中钱数是用什表示的字母今天这节课我们就一起来研究用字母表示数板书课题用字母表示数二探究新知教学例出示爸爸的年龄是多少岁根据学生的回答填表这些式子只能表示某一年爸爸的年龄你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗组织学生根据以上信息展开讨论并在小组中交流然后全班交流汇报根据学生的板书表示什么表示什么表示什