《永远的白衣战士》第一课时教案设计小学教育小学教育_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 苏教版小学语文四年级下册第 11课 永远的白衣战士（第一课时）教学设计 设计者：广西钦州市浦北县福旺镇成英中心小学 庞世珍 一、教学目标 1、快速阅读课文，感知课文大意。2、结合上下文和利用工具书，学习生字新词。3、默读课文，感知交流、提出疑问，为第二课时的学习做好铺垫。二、教学重点 结合上下文和利用工具书，学习生字新词。三、教学难点 默读课文，感知交流、提出疑问。四、教学准备 收集“非典”相关知识及叶欣和同事一起抗击“非典”的事迹。五、教学过程（一）情景导入 1、师：同学们！2003 年春节前后，一种极具传染性的疾病非典型性肺炎在广州流行，当时同学们只有两岁，你们可能已经不记得了，我们先一起来看一段视频。（出示关于抗击非典的视频）在这场没有硝烟的战争中，有许多的医护人员献出了宝贵的生命，护士长叶欣就是其中的一位。今天,我们就来学习第十一课永远的白衣战士。学习必备 欢迎下载 2、师生齐读课题 师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？学生质疑，自由回答。师：俗话说：“读书百遍，其义自见。”下面让我们就带着这些问题来读课文。（二）初读课文，扫清阅读障碍 1、提出自读要求：（1）借助拼音，读准生字字音。（2）读通句子，难读的地方多读几遍。（3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。2、学生自读课文。3、检查自学效果。（1）出示生字新词：这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？（2）指名读、齐读生字新词。（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。（4）师生共同纠正补充。结合相关语句并联系生活实际，重点理解成语“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”）；旺镇成英中心小学庞世珍一教学目标快速阅读课文感知课文大意结合上下文和利用工具书学习生字新词默读课文感知交流提出疑问为第二课时的学习做好铺垫二教学重点结合上下文和利用工具书学习生字新词三教学难点默读课文感年春节前后一种极具传染性的疾病非典型性肺炎在广州流行当时同学们只有两岁你们可能已经不记得了我们先一起来看一段视频出示关于抗击非典的视频在这场没有硝烟的争中有许多的医护人员献出了宝贵的生命护士长叶欣就是其问吗学生质疑自由回答师俗话说读书百遍其义自见下面让我们就带着这些问题来读课文二初读课文扫清阅读障碍提出自读要求借助拼音读准生字字音读通句子难读的地方多读几遍读后将带有生字的词语画出来读一读认清字形学生自学习必备 欢迎下载 4、把生字带入课文中读，把课文读正确、读流利。5、指名分自然段读课文。（三）再读课文，初步理解课文内容 1、请同学们快速读课文，想一想课文主要写了叶欣的什么事？2、全班交流读后感受。3、教师小结：主要记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却感染上“非典”而不幸离开了热爱的岗位、战友和亲人的动人事迹。4、师生共同理清文章的脉络 全文分为三大部分：叶欣的去世叶欣救治病人、离开人世告别叶欣的动人场面。指导并明确各部分所在的段落。（四）默读课文，交流感知，质疑。（解决简单问题，涉及教学重点问题留下悬念，为为第二课时作好铺垫）1、自由朗读全文，在原来的基础上提高；2、交流感知，质疑。旺镇成英中心小学庞世珍一教学目标快速阅读课文感知课文大意结合上下文和利用工具书学习生字新词默读课文感知交流提出疑问为第二课时的学习做好铺垫二教学重点结合上下文和利用工具书学习生字新词三教学难点默读课文感年春节前后一种极具传染性的疾病非典型性肺炎在广州流行当时同学们只有两岁你们可能已经不记得了我们先一起来看一段视频出示关于抗击非典的视频在这场没有硝烟的争中有许多的医护人员献出了宝贵的生命护士长叶欣就是其问吗学生质疑自由回答师俗话说读书百遍其义自见下面让我们就带着这些问题来读课文二初读课文扫清阅读障碍提出自读要求借助拼音读准生字字音读通句子难读的地方多读几遍读后将带有生字的词语画出来读一读认清字形学生自学习必备 欢迎下载 （五）课堂小结（六）布置作业 1、描红、临写课后生字；2、继续练习有感情地朗读课文；3、收集有关叶欣的事迹资料，补充阅读。六、板书设计 11、永远的白衣战士（叶欣）身先士卒 斩钉截铁 声色俱厉 旺镇成英中心小学庞世珍一教学目标快速阅读课文感知课文大意结合上下文和利用工具书学习生字新词默读课文感知交流提出疑问为第二课时的学习做好铺垫二教学重点结合上下文和利用工具书学习生字新词三教学难点默读课文感年春节前后一种极具传染性的疾病非典型性肺炎在广州流行当时同学们只有两岁你们可能已经不记得了我们先一起来看一段视频出示关于抗击非典的视频在这场没有硝烟的争中有许多的医护人员献出了宝贵的生命护士长叶欣就是其问吗学生质疑自由回答师俗话说读书百遍其义自见下面让我们就带着这些问题来读课文二初读课文扫清阅读障碍提出自读要求借助拼音读准生字字音读通句子难读的地方多读几遍读后将带有生字的词语画出来读一读认清字形学生自