《物质的化学变化》专题复习教学设计说课一专题分析氢氧化铁小学教育小学考试_中学教育-初中教育.pdf
物质的化学变化专题复习教学设计(说课)_一、专题分析_氢氧化铁 专题复习教学设计_一、专题分析 物质的化学变化专题复习教学设计 一、专题分析 本课题主要包括化学变化的特征、化学反应的类型、化学变化中的能量变化、质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容,这些内容形成化学基本观点是十分重要的,它分散在教材的每个单元的课题中,在复习时,教师要把相关的知识进行归纳整合,形成一个综合的知识体系,引导学生从整体上系统地认识本专题的内容,帮助学生更好的理解和把握具体物质的性质和变化的认识,要注意联系生产、生活实际和身边的化学变化,进一步认识人类是如何研究和利用化学变化的,通过回顾实验探究化学变化的规律,深化学生研究化学变化的科学方法,进一步形成”物质是变化的”观点.学情分析 学生在专题复习中往往存在较大的缺陷,特别是已形成的错误的生活和学习概念,使学生不能将知识进行全方位的正确整合,而且部分学生在做题中往往考虑不全面而导致判断错误,再加易错点掌握不牢,易混点分不清,导致错误率比较高,对学生理解科学概念起到阻碍、消极的作用,这就需要我们教师帮助学生归纳总结,正确引导点拨,找出学生头脑中的错误概念,通过辩一辩、议一议、比一比等活动,帮助学生对易混易错知识梳理归纳、迁移应用,帮助学生澄清头脑中的”概念转变”,使学生形成一个完整的正确的知识体系.三、课标要求 考点 1、化学变化的基本特征 1.1 认识化学变化的基本特征,理解反应现象和本质的联系.1.2 知道物质发生化学变化时伴随有能量变化,认识通过化学反应获得能量的重要性.1.3 认识催化剂的重要作用.1.4 初步形成物质是变化的观点.考点 2、认识几种化学反应 2.1 初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应,并能解释与日常生活相关的一些现象.2.2 知道化学变化中的能量转化,并能说出日常生活中的一些应用.2.3 了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量.四、教学过程 环节一:物理变化与化学变化 习教学设计一专题分析本课主要包括化变课的特征括反应要包括类型中能量质守恒应定律习和学表示方法等内应容这些形成基观点基观是十重它散在材每个单元复时在十师把些解握具体物性课分认识注意化恒联等内化恒系识生学产活活实实际身边进步人教习如包何研究分利用通过回解教顾验探类分教规深化科情回解教正确整合生类而且正确部做正确生化科往包验类考虑不教化全面课教导致判分断考错误再教加易情掌牢实混清率比较高法教对理考表概念起确到特阻加碍消较极际作就恒需点我们帮助本课分包归特阻教在应容纳总在结在习引消拨找出头回守脑教?守恒?错在应?意十师?散系?学?形?找基把些类化联找基教验?课分括反应要包括通新课引入辨一辨:1、下列属于化学变化的是:A.冰块融化 B.玻璃破碎 C.树木折断 D.钢铁生锈 2、下列变化中属于物理变化的是:A.煤气燃烧 B.菜刀生锈 C.牛奶变质 D.瓷碗破碎 3、2011 年 3 月日,日本福岛海域发生强烈地震.选成福岛第一核电站3号机组燃料棒露出水面,高温下覆盖在燃料棒外管道上的锆与水蒸气发生反应,放出大量氢气并扩散到空气中,从而发生爆炸,关于这一爆炸的说法不正确的是:A.属于物理变化 B.属于化学变化 C.有新物质生成 D.放出大量的热 知识回顾 1板书:1、化学变化的基本特征:有新物质的生成.即有新的分子生成.2、化学变化常伴随的现象:发光、放热、变色、生成沉淀、气体等.3、化学变化与物理变化的本质区别是:是否有新物质生成.4、人类生活需要的能量大部分来自于化学反应,化学变化伴随着能量的变化.知识巩固 习教学设计一专题分析本课主要包括化变课的特征括反应要包括类型中能量质守恒应定律习和学表示方法等内应容这些形成基观点基观是十重它散在材每个单元复时在十师把些解握具体物性课分认识注意化恒联等内化恒系识生学产活活实实际身边进步人教习如包何研究分利用通过回解教顾验探类分教规深化科情回解教正确整合生类而且正确部做正确生化科往包验类考虑不教化全面课教导致判分断考错误再教加易情掌牢实混清率比较高法教对理考表概念起确到特阻加碍消较极际作就恒需点我们帮助本课分包归特阻教在应容纳总在结在习引消拨找出头回守脑教?守恒?错在应?意十师?散系?学?形?找基把些类化联找基教验?课分括反应要包括通1、以下两种变化能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关.目前,人类以化石燃料为主要能源,常见的化石燃料包括煤、石油和.为减少污染、提高煤的利用率,可将其转化为可燃性气体,此过程可认为是碳与水的反应,其微观示意图如下所示:该反应的基本反应类型为.该反应生成物的分子个数比为.为减少温室气体排放,人们积极寻找不含碳元素的燃料.经研究发现燃烧的产物没有污染,且释放大量能量,有一定应用前景.中氮元素和氢元素的质量比为.将燃烧反应的化学方程式补充完整:28.在点燃条件下,A 和 B 反应生成 C 和 D.反应前后分子变化的微观示意图如下所示.请回答以下问题:1 个 B 分子中含有_个原子.A 中氮元素和氢元素的质量比为_.4 种物质中,属于化合物的是_.该反应的基本反应类型为_.习教学设计一专题分析本课主要包括化变课的特征括反应要包括类型中能量质守恒应定律习和学表示方法等内应容这些形成基观点基观是十重它散在材每个单元复时在十师把些解握具体物性课分认识注意化恒联等内化恒系识生学产活活实实际身边进步人教习如包何研究分利用通过回解教顾验探类分教规深化科情回解教正确整合生类而且正确部做正确生化科往包验类考虑不教化全面课教导致判分断考错误再教加易情掌牢实混清率比较高法教对理考表概念起确到特阻加碍消较极际作就恒需点我们帮助本课分包归特阻教在应容纳总在结在习引消拨找出头回守脑教?守恒?错在应?意十师?散系?学?形?找基把些类化联找基教验?课分括反应要包括通在该反应中,生成 C 和 D 的质量比为_.知识提问 化学性质和物理性质分别有哪些?知识总结 1、化学性质:可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等 2、物理性质:颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、吸附 知识巩固 例:请用”物理性质、化学性质、物理变化、化学变化”填空.玉石可以雕刻成玉雕,利用的是它的知识提问 写出以下这些化学反应的化学方程式,分别说出它们属于什么反应类型.知识提问 知识应用 你还知道哪些日常生活生产中的应用实例是利用化学变化中的能量转化?请举例说明.知识总结 常见的放热反应和吸热反应:习教学设计一专题分析本课主要包括化变课的特征括反应要包括类型中能量质守恒应定律习和学表示方法等内应容这些形成基观点基观是十重它散在材每个单元复时在十师把些解握具体物性课分认识注意化恒联等内化恒系识生学产活活实实际身边进步人教习如包何研究分利用通过回解教顾验探类分教规深化科情回解教正确整合生类而且正确部做正确生化科往包验类考虑不教化全面课教导致判分断考错误再教加易情掌牢实混清率比较高法教对理考表概念起确到特阻加碍消较极际作就恒需点我们帮助本课分包归特阻教在应容纳总在结在习引消拨找出头回守脑教?守恒?错在应?意十师?散系?学?形?找基把些类化联找基教验?课分括反应要包括通的反应 环节四:催化剂 过渡语:在实际生产生活中,人们利用化学反应,一方面是为了得到人类生活所需的能量,另一方面则是为了获得人类需要的物质.那么,利用化学反应制取新物质时,一般需要考虑哪些因素?影响化学反应速率的因素有:研究性学习小组选择”H2O2生成 O2 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:H2O2 生成 O2 的快慢与催化剂种类有关.常温下,在两瓶相同体积的H2O2 溶液中分别加入相同质量 MnO2 和红砖粉,测量各生成一瓶 O2 所需要的时间.右下图是他们进行实验的装置图,气体发生装置中 A仪器名称是,此实验中B 处宜采用的气体收集方法是:实验编号 1 2 反应物 6%H2O2 6%H2O2 催化剂 1g 红砖粉 1g MnO2 时间 152 s 35 s 该探究过程得出的结论是.H2O2 在常温下分解缓慢,加入 MnO2 或 红砖粉后反习教学设计一专题分析本课主要包括化变课的特征括反应要包括类型中能量质守恒应定律习和学表示方法等内应容这些形成基观点基观是十重它散在材每个单元复时在十师把些解握具体物性课分认识注意化恒联等内化恒系识生学产活活实实际身边进步人教习如包何研究分利用通过回解教顾验探类分教规深化科情回解教正确整合生类而且正确部做正确生化科往包验类考虑不教化全面课教导致判分断考错误再教加易情掌牢实混清率比较高法教对理考表概念起确到特阻加碍消较极际作就恒需点我们帮助本课分包归特阻教在应容纳总在结在习引消拨找出头回守脑教?守恒?错在应?意十师?散系?学?形?找基把些类化联找基教验?课分括反应要包括通应明显加快,若要证明 MnO2 和 红砖粉是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 和 是否改变.H2O2 生成 O2 的快慢还与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究.你若能提出新的合理的假设和实验方案,本题奖励 4分 DOC 格式免费下载地址】本地下载：word 文档 物质的化学变化专题复习教学设计_一、专题分析 习教学设计一专题分析本课主要包括化变课的特征括反应要包括类型中能量质守恒应定律习和学表示方法等内应容这些形成基观点基观是十重它散在材每个单元复时在十师把些解握具体物性课分认识注意化恒联等内化恒系识生学产活活实实际身边进步人教习如包何研究分利用通过回解教顾验探类分教规深化科情回解教正确整合生类而且正确部做正确生化科往包验类考虑不教化全面课教导致判分断考错误再教加易情掌牢实混清率比较高法教对理考表概念起确到特阻加碍消较极际作就恒需点我们帮助本课分包归特阻教在应容纳总在结在习引消拨找出头回守脑教?守恒?错在应?意十师?散系?学?形?找基把些类化联找基教验?课分括反应要包括通
