教研室赴滕州一中高三调研反馈汇总中学教育试题_中学教育-教学研究.pdf

教研室赴滕州一中高三调研反馈汇总 语文学科 1.关于课堂 听了王立新、王凤新、孟媛三位老师的课，总体来看，主要亮点：一是教师良好的个人素质，高三队伍整体素质高。课堂各有特色：王立新的课容量大，凤新的课课件精心选择内容很经典精当，孟媛老师的课课本复习素材积累很有特色。二是注重学科检查落实，立新、孟媛让学生爬黑板，把问题充分暴露，强化了落实。三是语文积累活动各有特色。立新日日积累名言，凤新为学生选择典型例文，孟媛为学生选择经典文言语段。四是“以学为主”的教学原则落实好。三节课都设计了先学后教、先练后讲、巩固训练的环节，强化了学生动手意识。存在的问题是：1.教学环节还可以优化，让学生的需要和老师的点拨真正融合起来，实现课堂效益的最大化。2.落实和规范还需进一步强化，二次过关要一一落到实处。3.更好地落实学生主体地位，让学生多动手，在练习中学会审题、规范答题。1.教学常规 查了一部 12 位教师、二部 9 位教师、三部 6 位教师共 27 位教师的教案、作业批改、听课记录，并查了三位教师的学生作业。主要感受是：一是把听课当做案例学习。三部人均听课 10 节以上，最多的是付慧敏、宋文修 13 节；一部最多是马红梅 19 节、孟敏敏 15 节，二部最多是刘洪岐 16 节。存在的问题是听课没有完整的过程，没有随评和总评，比较好的是李荃和宋文修（课件展示）。二是反思让教师走在研究的路上。展示李荃、王梅、付慧敏的教后记。三是以学定教是一而贯之的教学原则。作业批改记录不少还是记录学生名单，没有作业批改问题的记录、没有讲评前的学情收集了解。展示一批好的作业批改记录。四是规范是一种境界。教案大多是材料的堆积。对学生的引导多为泛泛的要求。陆丹丹老师的教案一丝不苟，孟媛老师指导的学生笔记强化的是学生良好的学习习惯。数学学科 1.课堂教学 六位教师有较强的教学基本功，教学态度端正，备课认真，教学材料丰富，在把握学情的基础上，课堂针对性强，采用逐步递进的方法，尽可能让更多的学生参与到教学当中去，充分调动学生学习的积极性；注重落实，并对学生进行适当的学法指导，课堂收到良好的效果。1.教师的学科素养高，知识梳理得法，能够将数学知识从有利于学生掌握理解的角度出发重构知识。邢启强老师的选题针对学生知识的缺口，针对性强。闫彪老师 的知识梳理不仅全面，而且深化了重点知识。课堂教学起点设置恰当，使用的资料进行了归类、取舍和重组，使教学的针对性和有效性加强。特别是杨会老师的课 堂，是一节充满阳关的和谐的高效的课堂。一是保证先练后讲，解题思路由学生给出；二是课前备课充分，题目归类讲解，学生失误点到位，点透彻；三是注重学生 思维的深度，解题教学注重逆向思维的使用，执果索因。2.教师注意了对高考题的研究，向学生渗透高考意识，凸显与高考的链接。3.课堂教的踏实，教的灵活：六位教师都能将解题进行到底，解决学生“会而不对，对而不全”的现象，让学生正确的“想”数学问题，且能正确的“做”。复习课上注重培养学生能力，教师讲得活，多题型、多切点、多思路、多角度。学生动脑、动笔、动口，凸显学以致用，孙军老师对题目解决的方法全部来自于学生，对学科重点内容挖掘通透。反思与建议：1.用好章节知识网络图。高三一轮复习，要让学生对每章的复习形成知识网络，横竖相连，给出网络图让学生明细章节知识内容，心中有数。2.平时课堂中出现的问题，要作为教研活动的内容进行探讨，使高三复习更高效。例如高三学生上黑板解题的问题，还是用实物展台效果更好？再如知识梳理的方 法，作为高三教师业务考试的一道题目，期望得到老师的重视与反思，哪种方法好？再如纸片写题投影的问题？有利于训练学生当场解题的能力，但对学困生呢？有 的学生看不清呢？3.解题教学中必须注意到：多种方法必须源自学生；多种方法要有优劣的比较；解题思路的分析要注意到执果索因。是教师良好的个人素质高三队伍整体素质高课堂各有特色王立新的课容量大凤新的课课件精心选择内容很经典精当孟媛老师的课课本复习素材积累很有特色二是注重学科检查落实立新孟媛让学生爬黑板把问题充分暴露强化了落实三的教学原则落实好三节课都设计了先学后教先练后讲巩固训练的环节强化了学生动意识存在的问题是教学环节还可以优化让学生的需要和老师的点拨真正融合起来实现课堂效益的最大化落实和规范还需进一步强化二次过关要一一落位教师共位教师的教案作业批改听课记录并查了三位教师的学生作业主要感受是一是把听课当做案例学习三部人均听课节以上最多的是付慧敏宋文修节一部最多是马红梅节孟敏敏节二部最多是刘洪岐节存在的问题是听课没有完整的 二教学常规检查 教学常规检查了听课笔记、学生作业批改记录、教案、学生作业。（一）备课 从教案检查来看，教案撰写格式齐全，有教材分析、教学目标、重难点、教法研讨和学法指导、课时安排等，重难点突出，能体现双基的落实，做到结合学生实际进行一定的学法指导设计。大多数教师教案后有教后反思，针对性较强。总体不错。（二）作业检查 作业形式均为课时作业+试卷化作业+错题本。一部二部的试卷化作业编上顺序，利于学生整理保存。对于教师处理学生作业的情况，学生的满意度极高；教师能做到全批，学生订正及时。有很多教师采用面批，有些还有激励性的评价。作业内容突出对双基的巩固。（三）听课：突出的是姚玲 25 节，彭文艳 23 节，杨会 15 节。反思与建议：1.教学反思要平实。可以是常规的得失思考，还可以是课堂上出乎意料的事情的处理机智，或探索一个学生会心一笑的缘由，或知识储备不足而引起的尴尬，找出可改 进之处进行批判性反思或经验提炼，这种反思富有个性化和可贵性，可以修正以后的教学行为，使教学经验理论化，可能更有利于指导促进以后的教学。不要贴标 签的教后反思。2.批改要快，讲评要及时。作业、试卷批改快、讲评要及时，“现蒸热卖”，不能冷处理。考卷、作业批改记录要突出实用，不宜增加教师负担。可以选择记录特尖生、临界生等的纠错及过关情况。严格控制作业总量，减轻学生负担。3.备课组要建立相应的错题库，并有计划有目的地选取其中的易错题或针对这些易错题另行命题以检测学生的掌握程度，通过二次过关扫清学生的知识盲点。4.青年教师的听课数量不错，但听课质量还需加强，听课记录中需要记录什么？如何通过 听课提高自己课堂驾驭的能力，需要指导。英语学科 一、课堂：厚积分秒之功，摒弃侥幸之念。是教师良好的个人素质高三队伍整体素质高课堂各有特色王立新的课容量大凤新的课课件精心选择内容很经典精当孟媛老师的课课本复习素材积累很有特色二是注重学科检查落实立新孟媛让学生爬黑板把问题充分暴露强化了落实三的教学原则落实好三节课都设计了先学后教先练后讲巩固训练的环节强化了学生动意识存在的问题是教学环节还可以优化让学生的需要和老师的点拨真正融合起来实现课堂效益的最大化落实和规范还需进一步强化二次过关要一一落位教师共位教师的教案作业批改听课记录并查了三位教师的学生作业主要感受是一是把听课当做案例学习三部人均听课节以上最多的是付慧敏宋文修节一部最多是马红梅节孟敏敏节二部最多是刘洪岐节存在的问题是听课没有完整的 (一)优点 1、课堂复习思路正确，重点突出。1）三个学部高三英语一轮复习以夯实基础知识和为主。词汇：记忆为先。维克多英语 3500 为抓手进行词汇、短语、每天 5 页，背诵、默写，语法：条理化、系统化。高三一部、二部、三部以枣庄综合复习材料及句型、语法的复习，稳扎稳打，有序推进。单词每天课上让学生默写单词，纠错、跟踪。高三三部每天一张小红纸 复习单词。每堂课一张基础知识复习小卷，每单元复习过关小卷，非常值得提倡和学习，教师分工合作，整理加工，很辛苦，但对学生很有利，复习针对性强。2）狠抓学生读写能力提升。听力：30 分 读：95 分（40 阅读，30 分完形，15 分填空 10 分短文改错）写：25 分。每天进行限时阅读训练，每周进行写作训练。尤其一部英语组注重英语写作的阶梯式训练，从写句子为突破口，解决学生写不成句和词不达意的问题，逐步过渡到段落和篇章，循序渐进，非常实用。三部自制读写小试卷，用一节可完成，读写训练细水长流。2、四位年轻教师的课堂彰显了较高和的教学能力过硬的教学基本功。张媛媛：激情洋溢，调动学生学习热情；课上给学生练习英语的机会，培养自学能力，让学生读一读，做一做，想一想，议一议，背一背；教师点拨、归类、拓展及 时到位；薛园园：热情，利用实物投影展示学生问题，讲解细致、透彻；徐小帆：词汇复习灵活多样，给学生留时间整理回顾和思考；杨雪：重基础，抓落实，如学 生默写单词。（二）建议：迅速研究全国卷高考试题，调整复习策略。1、高三英语课堂有多些英语味。教师在课堂上要用基本的英语组织课堂教学，不可满堂汉语解释。学生在课堂上要听老师讲英语，用英语进行讨论，回 答问题要用英语，英语课堂就要浓厚英语氛围，让学生慢慢学会用英语思考，用英语表达，用英语做事，这恰恰是新课标的要求，更是高考英语的终旨和标准。2.重视教与学的过程和方法以及情感和态度。知识与技能是什么和为什么已经非常清晰，但怎样做还需强化。而怎样做恰恰是课堂品味、高度、层次的体现。如词汇教 学很重要，但怎样做更适合学生、让学生记得住，能用对；是单是教师良好的个人素质高三队伍整体素质高课堂各有特色王立新的课容量大凤新的课课件精心选择内容很经典精当孟媛老师的课课本复习素材积累很有特色二是注重学科检查落实立新孟媛让学生爬黑板把问题充分暴露强化了落实三的教学原则落实好三节课都设计了先学后教先练后讲巩固训练的环节强化了学生动意识存在的问题是教学环节还可以优化让学生的需要和老师的点拨真正融合起来实现课堂效益的最大化落实和规范还需进一步强化二次过关要一一落位教师共位教师的教案作业批改听课记录并查了三位教师的学生作业主要感受是一是把听课当做案例学习三部人均听课节以上最多的是付慧敏宋文修节一部最多是马红梅节孟敏敏节二部最多是刘洪岐节存在的问题是听课没有完整的个单词记忆还是以句子；语法教学，灌给学生还是让学生做一做-理解-分析讨论归纳教师帮助补充、拓展、延伸；教材梳理：变知识点为问题，让学生真正做一做，暴露知识的缺漏、思维的困惑点，然后老师针对性的点播和扩 展；课堂教学内容的呈现方式：课堂教学节奏及容量；讲与练的方式上等等。2、以学定教，提高英语课堂质量和效率。摆查课堂中的低效环节或行为；了解学情，研究学情，基于学情组织教学，学生的学的状况决定教师的教深浅和多少，少些推测和预设，多些真实的问题，解决真问题，真帮助学生。处理好讲与练的关系：练要精（精选试题），要活（举一反三，补救性训练）；讲要准（困惑处、缺露出），要透（真正理解）。关注课堂容量和密度及节奏，学生思维强度；小卷突破，当堂达标。3、一边教学一边进行小课题研究，破解学科复习中影响教学质量提升的问题。高三教学中有很多困惑，学情如何掌握，高三词汇教学怎样最最好，写作 教学的梯度怎样进行等等，我们带着研究的心态对习以为常的做法进行研究和反思，通过研究和小小的改变，效果就大不一样。高三年级教师团队是一个有优秀教师 组成的实力最强、素质最高、优秀团队，的一中是出经验的地方。高三教学既是帮助了学生，成就了学生，也成长了自己。教学相长。二、备课、作业、听课等常规 （一）优点 1、教案书写非常认真，工整。薛园园、杨雪、徐小帆、张媛媛等。2、作业批改很多，次数多，本书多，种类多。很辛苦。3、听课节数多，记载详实。25 节徐小帆；20 节杨雪，其他教师均按要求听课 （二）建议 1、教案：知识的罗列变成问题罗列，知识点问题化。多些学生活动方式的设计，怎么复习与复习什么同等重要，只有两者结合，才有高效的复习效果。2、听课记录：听课是一个学习、思维碰撞和启迪的过程，因此，多些自己的思考，思考和启迪也应该及时写出来。不仅仅是听课节数。3、作业批改：发挥作业的真正功能-巩固，拓展延伸。只有做真作业，让学生暴露错误，教师的及时讲评和补救性训练才有意义。少些大型考试，多些小卷过关，把作业、小测试、复习中的薄弱点和共性错题利用小卷突破。物理学科 是教师良好的个人素质高三队伍整体素质高课堂各有特色王立新的课容量大凤新的课课件精心选择内容很经典精当孟媛老师的课课本复习素材积累很有特色二是注重学科检查落实立新孟媛让学生爬黑板把问题充分暴露强化了落实三的教学原则落实好三节课都设计了先学后教先练后讲巩固训练的环节强化了学生动意识存在的问题是教学环节还可以优化让学生的需要和老师的点拨真正融合起来实现课堂效益的最大化落实和规范还需进一步强化二次过关要一一落位教师共位教师的教案作业批改听课记录并查了三位教师的学生作业主要感受是一是把听课当做案例学习三部人均听课节以上最多的是付慧敏宋文修节一部最多是马红梅节孟敏敏节二部最多是刘洪岐节存在的问题是听课没有完整的 本次调研活动听课 5 节（偏重于青年教师）。这些教师上课时精神饱满，千方百计的调动学生学习的积极性，学生的学习热情高涨。沈晶、鲁大勇、刘书 玉三位老师的复习课内容讲解全面细腻，各个环节考虑周全，注重考点、重点、难点等的梳理，注重讲练结合和典例分析等；课堂教学结构亦精妙，符合高三学生对 知识的再认识的认知规律；教学方法亦简洁，迎合了高三一轮复习的要求。赵勇、李庆民两位老师的讲评课课前准备充分，通过全面批阅学生的试卷化作业，对学生 答题中出现的错误了如指掌，在课堂上通过“问、谈、评、讲、练、清”等环节进行纠正，课堂效率较高。几点教学建议：1.强化规范性，提高学生的得分效率。口号“做一题会一题，一题决定命运；拼一分高一分，一分成就终生”，这句口号在某些方面警示要求学生“会 不失分”。能否做到“会不失分”与答题是否规范密不可分。我们在要求学生做到规范的同时，老师更要做到“规范”，起到示范和引领作用。老师在以下几个方面 要做到规范。（1）制卷形式要规范，卷面要规范整洁。图尽量重新作。（2）课堂上板书、板画要规范，尤其是字母的书写。（3）发给学生的参考答案要规范。尤其是计算题的答案，要仿照高考题的答案形式书写。2.突破两个瓶颈，提升两种能力。（1）突破实验瓶颈，提高实验题的得分率。（2）突破学生数学知识与物理知识结合不起来的瓶颈，提升学生运用数学知识解决物理问题的能力。3.科学处理好进度与质量的矛盾。追赶教学进度与保证教学质量本身就是一对矛盾。建议检出“夯实基础，兼顾能力”的复习策略；当进度与质量发生矛盾时，应服从质量、保证效率。政治学科 本次调研共听课四节，二部周三全天没课，我参加了该部的教研活动，收获很多，现总结如下：一是课堂。课堂教学符合一轮复习要求，瞄准高考考点，理清基本观点，构建知识体系，解决重难疑点，突出高考命题的核心内容，做到概念清晰，理论完整，主干明了，体系丰满开放。在此基础上提升学生对知识的理解和运用能力，使其掌握解题的基本方法和能力。是教师良好的个人素质高三队伍整体素质高课堂各有特色王立新的课容量大凤新的课课件精心选择内容很经典精当孟媛老师的课课本复习素材积累很有特色二是注重学科检查落实立新孟媛让学生爬黑板把问题充分暴露强化了落实三的教学原则落实好三节课都设计了先学后教先练后讲巩固训练的环节强化了学生动意识存在的问题是教学环节还可以优化让学生的需要和老师的点拨真正融合起来实现课堂效益的最大化落实和规范还需进一步强化二次过关要一一落位教师共位教师的教案作业批改听课记录并查了三位教师的学生作业主要感受是一是把听课当做案例学习三部人均听课节以上最多的是付慧敏宋文修节一部最多是马红梅节孟敏敏节二部最多是刘洪岐节存在的问题是听课没有完整的 东校辛贤龙老师特别注重知识的前引后连，融汇贯通，引导学生构建起点线面相结合的三维知识体系，从而使学生对知识理解的有纵横延伸的广度和深度，把握知识的内在联系和精神实质，对知识的理解和运用更具灵活性。1.都重视基础知识的落实。课前课中都有密集的基础知识提问及典型练习，及时引导学生识记基本理论观点，通过习题演练实现知识的迁移，力争复习内容堂堂清。努力提高课堂复习的实效性。2.都积极调动学生积极参与课堂，注重学生思维习惯的培养。习题训练鼓励学生动脑动手动脑，都是交给学生展示其审题答题的思路，老师适当点播，最后进行总结提升，揭示答题规律及技巧。用理论逻辑思维的力量激发学生主动参与课堂的积极性，思维含量较高。鉴于 15 年高考文综将使用灵活性和难度都较大的全国卷，而我们的学生调动运用知识缺乏准确、灵活性，而且思路窄，简单机械，易受思维定式的影响的现状。给老师们的课堂复习提以下建议 1、继续深化基础知识的复习，通过宏观构建，即从“面”入手，通过分析各模块知识的理论逻辑，从宏观的层面构架起知识体系，达到理清复习思路、把握知识框架、理解知识地位、合理储存知识的目标。微观落实，即从“点”入手，依据高考说明中的知识条目要求，通过分析知识内涵、理解知识外延，逐条落实 知识内容，以达到熟练完整表述知识、合理辐射具体情境的目标。中观深化，即从“变”入手，通过挖掘知识联系、拓展知识边际，实现知识的良性生长，以达成举 一反三、融会贯通、迁移运用的知识复习目标。充分利用课前、课中、课后，狠抓基础落实力争复习内容堂堂清。2、放手发动学生真正参与课堂，积极主动思考，鼓励学生以自己的思路来完成知识网络的构建，以培养学生的思维能力为主线来统领知识。引导学生在 相互交流中对于做错的题目总结反思自己当时做题时是如何考虑的，交流再思考后又是怎样理解的，并现场分享收获，从而让积极思考成为常态化；实现知识让学生 疏理，规律让学生寻找，错误让学生判断。自我反思内化。3、在巩固训练中，让学生限时答题，培养学生动手写的能力，让实战状态常态化，有利于学生良好思维习惯和答题习惯的培养。教师讲解时可选取具有代表性、典型性的样卷现场展示，进行点评，具体直观，通过榜样的力量引导学生有针对性地矫正反思，完善自身答题技能。在教学常规方面 1.教案国慧老师备课认真，关注学情，反思深刻，每一篇教案都是精品。要学习国慧对教育发自心底的热爱，不夹带功利色彩的全心的付出的精神，2、作业形式多样，有自主学习丛书，试卷化作业，学案，步步高材料，试卷化作业全批全改，学生矫正规范，用醒目的红笔进行标注，并有旁批，注明 出错原因并回归课本进行知识点的回顾补充，实效性较强。老师通过作业批改记录反思课堂教学，并通过学生成绩波动追踪学生阶段性学习情况，做到有的放矢，是教师良好的个人素质高三队伍整体素质高课堂各有特色王立新的课容量大凤新的课课件精心选择内容很经典精当孟媛老师的课课本复习素材积累很有特色二是注重学科检查落实立新孟媛让学生爬黑板把问题充分暴露强化了落实三的教学原则落实好三节课都设计了先学后教先练后讲巩固训练的环节强化了学生动意识存在的问题是教学环节还可以优化让学生的需要和老师的点拨真正融合起来实现课堂效益的最大化落实和规范还需进一步强化二次过关要一一落位教师共位教师的教案作业批改听课记录并查了三位教师的学生作业主要感受是一是把听课当做案例学习三部人均听课节以上最多的是付慧敏宋文修节一部最多是马红梅节孟敏敏节二部最多是刘洪岐节存在的问题是听课没有完整的建 议试卷化作业和学案设计要进一步精选试题，尤其是根据高考试卷的变化及时调整自身的命题思想，我要考察学生什么，学生对于知识的掌握程度如何，是否符合高 考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。这些都是需要老师们在选题时认真思考的。历史学科 一、课堂教学（韩云冲、张楠、戴媛媛、马强、刘宜国、刘伟）优点：1.重视知识的落实，突出历史学科特点。课前提问环节：学生读背教师提出的问题，通过教师提出问题，学生回答，教师适时点评、点拨、纠正等一系列环节，抓实抓牢学生应该掌握的知识。从学生的课本看，“圈点勾画批”等历史学科学习方法，老师、学生落实的比较到位，痕迹明显。2.重视知识与高考的联系，突出高考地位。无论是道远复习开头的整体把握，还是课堂巩固练习，均突出高考地位，突出本单元高考考点，近几年山东、全国卷高考试题涉及到的本单元知识点。利用高考试题训练、讲评，让学生体验高考，认识高考，引导学生重视高考，重视高考试题。3.老师们敬业精业，注重知识梳理，注重对学生引导。老师们精心制作统一课件，单元知识的总结梳理，无论是条理性、概括性均优于学生手头拥有的、成本的复习资料，是高三复习难得的第一手好资料，有利于学生记忆，有利于学生掌握。4.注重学生能力培养。老师们精选高考试题或其他高三模拟试题，培养学生审题、分析材料，从材料中提取有效信息、知识迁移、组织或选取答案、文字表达等方面的能力。为学生将来应对高考打下良好的基础。问题及建议：1.知识的落实再注意一些方法、巧法。课件展示比较直观，能够较好地引起学生注意，或者说学生比较感兴趣，但是教师既要完成教学任务，又要学生掌握知识，教师完成教学任务较容易，但学生无法跟 上教师的脚步，只能是给眼洗澡。建议老师们把课件再落实是教师良好的个人素质高三队伍整体素质高课堂各有特色王立新的课容量大凤新的课课件精心选择内容很经典精当孟媛老师的课课本复习素材积累很有特色二是注重学科检查落实立新孟媛让学生爬黑板把问题充分暴露强化了落实三的教学原则落实好三节课都设计了先学后教先练后讲巩固训练的环节强化了学生动意识存在的问题是教学环节还可以优化让学生的需要和老师的点拨真正融合起来实现课堂效益的最大化落实和规范还需进一步强化二次过关要一一落位教师共位教师的教案作业批改听课记录并查了三位教师的学生作业主要感受是一是把听课当做案例学习三部人均听课节以上最多的是付慧敏宋文修节一部最多是马红梅节孟敏敏节二部最多是刘洪岐节存在的问题是听课没有完整的到纸上，也就是说把老师们精心总结梳理的复习精品，像导学案一样，每一单元印一张，以利于学生课下 回顾，更方便学生记忆、掌握，学生们课后有揪手。2.解放自己，少讲、精讲。根据山东省素质教育工作实施方案（鲁教基发20141 号），尊重教学规律，明确教学基本常规；尊重学科特点，探索符合学科特点的教学方式方法；尊重主体地位，促进学生自主学习；尊重教师创新，支持广大教师创建具有鲜明个性特点的教育教学方法。历史学科特点要求历史老师，注重学习方法的传授和引导，落实好“三讲三不讲”。通过老师总结、梳理，帮助学生形成自己的知识网络。落实要靠学生自己，教师要留给学生自主学习、自主构建、自主梳理、自主掌握的时间和空间。但少讲不等于不讲。教师要精讲，精讲什么：讲宏观结构梳理，讲知识外延拓展，讲知识的升华，讲审题，讲信息的把握（题干信息、选项信息），讲解题思路分析、方法引导、答案的组织、语言的表达。二、常规方面 教案 优点：装订整齐，二次备课痕迹明显。不足：教后记略简，或没有，学生活动设计少或没有，有的仅仅是知识的梳理、罗列。建议：手写的教案基本不起作用，应付检查那一面大一些。建议使用导学案，既方便学生，教师也能适当解放，让导学案与课件相得益彰。听课记录 8 位历史老师，听课最少的 10 节，最多的是一中西校刘伟老师 24 节，另外张楠、颜翠、胡开琦 16 节。不足：随堂评课少、感悟少，说明听课过程中思考少。作业及作业批改记录 教学一部使用试卷化作业，教学二部使用枣庄市编资料，教学三部使用导学案加试卷化作业。教师批阅、反馈，学生矫正，教师讲评等环节痕迹亦有体现。建议：1.使用试卷化作业，注意量的控制（10 道选择题，1 道材料题，学生 15 分钟即可完成，做好讲评、反馈。刘宜国、刘伟老师反馈用课件）。是教师良好的个人素质高三队伍整体素质高课堂各有特色王立新的课容量大凤新的课课件精心选择内容很经典精当孟媛老师的课课本复习素材积累很有特色二是注重学科检查落实立新孟媛让学生爬黑板把问题充分暴露强化了落实三的教学原则落实好三节课都设计了先学后教先练后讲巩固训练的环节强化了学生动意识存在的问题是教学环节还可以优化让学生的需要和老师的点拨真正融合起来实现课堂效益的最大化落实和规范还需进一步强化二次过关要一一落位教师共位教师的教案作业批改听课记录并查了三位教师的学生作业主要感受是一是把听课当做案例学习三部人均听课节以上最多的是付慧敏宋文修节一部最多是马红梅节孟敏敏节二部最多是刘洪岐节存在的问题是听课没有完整的 2.作业批改记录，应记录学生作业出现的问题，针对问题，教师要分析原因，找到解决办法，帮助学生解决问题。不能简单的仅仅记上XX班，XXX 作业好，XXX 作业不好。是教师良好的个人素质高三队伍整体素质高课堂各有特色王立新的课容量大凤新的课课件精心选择内容很经典精当孟媛老师的课课本复习素材积累很有特色二是注重学科检查落实立新孟媛让学生爬黑板把问题充分暴露强化了落实三的教学原则落实好三节课都设计了先学后教先练后讲巩固训练的环节强化了学生动意识存在的问题是教学环节还可以优化让学生的需要和老师的点拨真正融合起来实现课堂效益的最大化落实和规范还需进一步强化二次过关要一一落位教师共位教师的教案作业批改听课记录并查了三位教师的学生作业主要感受是一是把听课当做案例学习三部人均听课节以上最多的是付慧敏宋文修节一部最多是马红梅节孟敏敏节二部最多是刘洪岐节存在的问题是听课没有完整的