和田的维吾尔教案复稿文学艺术文物考古_文学艺术-文物考古.pdf

学习必备 欢迎下载 课题:和田的维吾尔教案复稿 时间：20XX年 5 月 10 日 学习目标 1、学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。教学重难点 通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。课时安排：1 课时 教学方法：讨论法，阅读法 课型：新课 教学准备 歌曲最美的还是我们新疆 教学资源利用：多媒体 教学过程 一、创设情境，导入新课 1新闻采访形式导入：大家好，我是中央新闻记者，一直耳闻新疆是个好地方，今天有幸来到新疆一睹风采，现我需要采访你们几个问题：你们喜欢新疆吗？新疆有什么值得你自豪的？（板书课题）2那今天我们一起学习和田的维吾尔族，课件展示对和田和新疆的介绍，目的是让学生对和田有个了解，问学生你们认为和田是个什么样的地方？学生说完后又问，在那样艰苦的环境下生活的人，他们会以什么态度生存？通过一系列的问题让学生可以更好地理解文中维吾尔族人那种乐观豁达的性格。二、整体感知，理清脉络 1学生读，把课文读正确读流利。（1）检查字词,理解认识具有民俗特色的词语.(2)借助图片理解.让学生有个直观的了解，问他们喜欢吃他们的特色食品吗，为什么？三、深读品悟，感受民俗风情 学习必备 欢迎下载 1自主研读，思考一下问题 和田维吾尔族有什么特点？并找出相关语句。结合全文说说对“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的”这句话的理解。作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？2全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。（1）豪气乐观的维吾尔族 六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。第一句有什么作用？运用哪些些写作手法？这样写有什么好处？（2）酷爱土地的维吾尔族 读一读 23 自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？A“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品馕，也是在土馕坑里烤成的！“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句你感受到了什么？B把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。（3）爱美的维吾尔族 读一读第 4 自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？A画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。（巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收；密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。）B 花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。这个句子采用虚实结合的写法，赞美维吾尔人在恶劣的自然环境中毅然爱花、爱美的天性。沙土里种着花是写实，门框边、房梁顶雕刻着花，墙壁的挂毯上绣着花是虚写。让人觉得有维吾尔人的地方就有成开着的花。爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正动的句子了解和田的维吾尔的特点感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌教学重难点通过独立阅读和交流探讨感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情课时安排课时教学方法讨论法阅读法课型新是中央新闻记者一直耳闻新疆是个好地方今天有幸来到新疆一睹风采现我需要采访你们几个问题你们喜欢新疆吗新疆有什么值得你自豪的板书课题那今天我们一起学习和田的维吾尔族课件展示对和田和新疆的介绍目的是让学生对和度生存通过一系列的问题让学生可以更好地理解文中维吾尔族人那种乐观豁达的性格二整体感知理清脉络学生读把课文读正确读流利检查字词理解认识具有民俗特色的词语借助图片理解让学生有个直观的了解问他们喜欢吃他们的特学习必备 欢迎下载 像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。（4）能歌善舞的维吾尔族 维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。那里的小伙子，热情俊朗，浪漫风趣。维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。没有歌舞，维吾尔人的生活就不完整，各无疑成了他们日常生活中不可缺少的一部分。这种歌舞从来不受人员、场地和时间的限制，不论什么人，什么地方，什么时候，想跳就跳。找出能概括本段的中心句，从她们的舞蹈中你感受到了什么？3.根据维吾尔族的特点理解“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的”。生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。4、理解课文后，你有什么想法或感受？目的是让学生学习他们的那种积极心态及知道要善于运用现实的东西，而不是抱怨。四、研读课文结构 概括每段段意，整体课文结构，你从中发现了什么？来谈谈本文写作手法。全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。3、板书；苦甜 热爱生活 小结：请用三个字“土、花、歌”概括和田维吾尔族的特点。并以“最美的还是我们新疆”这首歌作为结束。作业设计：写写你眼中的少数民族 板书设计：和田的维吾尔 乐观豪气 热爱土地 的维吾尔族 天生爱花 （虽苦优乐 0 能歌善舞 动的句子了解和田的维吾尔的特点感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌教学重难点通过独立阅读和交流探讨感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情课时安排课时教学方法讨论法阅读法课型新是中央新闻记者一直耳闻新疆是个好地方今天有幸来到新疆一睹风采现我需要采访你们几个问题你们喜欢新疆吗新疆有什么值得你自豪的板书课题那今天我们一起学习和田的维吾尔族课件展示对和田和新疆的介绍目的是让学生对和度生存通过一系列的问题让学生可以更好地理解文中维吾尔族人那种乐观豁达的性格二整体感知理清脉络学生读把课文读正确读流利检查字词理解认识具有民俗特色的词语借助图片理解让学生有个直观的了解问他们喜欢吃他们的特学习必备 欢迎下载 和田的维吾尔说课 一、说教材 和田的维吾尔一课是语文五年级下册第四组课文中的一篇略读课文。本组课文的单元教学目标是了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。二、说目标 一是让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗，汲取传统民俗文化中的精神营养；二是体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。对于文中重点词句的品读、分析有助于学生感受文章所展示的维吾尔风情及他们虽苦犹乐的精神风貌，从而更好地把握文章的主旨。三、说重难点：1、学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。教学重难点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。四、说准备 准备相关图片：本课的学习需要一些图片并搜集课外资料，如维吾尔风情图片和民歌，让学生视野开阔，了解更多。五、说策略 处于高年级的学生应该学会自学，学会质疑，因此，本课的学习要通过诵读、讨论、品读、体悟、来完成。五、说过程 由于课文围绕“民风民俗”这一主题，向读者展示了和田的维吾尔人豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞的特点。因此在教学中，我设立的教学目标是要求学生能通过品味文章的语言、尤其是品味富有表现力的字、词感受维吾尔民族的风情，并且理解和田维吾尔的精神。（一）、创设情境，了解维吾尔 动的句子了解和田的维吾尔的特点感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌教学重难点通过独立阅读和交流探讨感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情课时安排课时教学方法讨论法阅读法课型新是中央新闻记者一直耳闻新疆是个好地方今天有幸来到新疆一睹风采现我需要采访你们几个问题你们喜欢新疆吗新疆有什么值得你自豪的板书课题那今天我们一起学习和田的维吾尔族课件展示对和田和新疆的介绍目的是让学生对和度生存通过一系列的问题让学生可以更好地理解文中维吾尔族人那种乐观豁达的性格二整体感知理清脉络学生读把课文读正确读流利检查字词理解认识具有民俗特色的词语借助图片理解让学生有个直观的了解问他们喜欢吃他们的特学习必备 欢迎下载 和田的维吾尔距离山东有很远的距离，而且很少有人接触过维吾尔人，所以采用一些手段让学生了解维吾尔，这对理解课文内容十分重要。1）听维吾尔歌曲最美的还是我们新疆。在上课伊始，我为了激发学生兴趣，让他们听维吾尔组民歌，并让他们猜猜歌中唱得是哪个地方？哪个民族？学生饶有兴味，一下子就走进了和田的维吾尔。2）地图直观。在教学中，我让学生看看“中国地图”找到和田所处得地理位置，让学生对对新疆和田这个城市做一个整体的了解，用地图的形式出示，学生一看就明白了这是新疆在新疆的南部，而且是沙漠边缘，为后文理解“和田人生活环境很艰苦打下基础”3）图片感知。维吾尔人热爱土地的内容中，介绍到“香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的”，“馕，也是在土馕坑里烤成的”，语言文字是这样介绍，但学生的头脑中没有一丁点儿印象，因此，我在课件中出示“馕”、“土馕坑”巴郎子、艾得来斯、都帕等图片，学生有了形象直观的认识，理解文章也就容易举。再比如讲到维吾尔人喜欢唱歌跳舞、喜欢花等，相应地随机出示图片，学生印象深刻。（二）、研读 26自然段，感悟民俗风情 1）词语感悟。课文中，有许多在富有表现力和具有地方色彩的词语，我在这些词语山河做深入讨论，比如，文中用到很多具有强烈新疆地方色彩的词语如“都帕”、“艾得来斯”等，我便抓住这一问题，引导学生思考文中有没有同样的词语或者句子，它们的作用是什么？经过共同的思考，他们得出了正确的结论：这些词句能够体现出强烈的西域色彩，让读者感到自己身处新疆。2）朗读体会感悟。课文中有许多优美的语句，比如描写衣服直接摊铺在沙漠上晾晒那一段，还比如“密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里让学生在美美地朗读中感受那份美，传达美。学生在读中，感受“歌”与和田的维吾尔的关系，有的学生从文字中获得了深刻的感知，她说，和田的维吾尔人本身就是一首歌，因为对于他们来说，歌舞已经成为了他们自身不可缺少的一部分，他们就像那歌舞一样，热情奔放，没有悲怆。可见，学生对课文的理解便提升到了一个新的高度。3）表达方法感悟。语文是人文性与工具性于一体的课程，在感悟的同时，对文章表达方法的感悟来促进对文本的感悟。比如“花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上”。学生对花开在哪里开在哪里做了争论，在意见众说纷纭的情况下，引导学生读这一句话，并提醒学生注意两个“盛开”，他们的意思一样吗？经这样一点拨，学生就明白了前者是实在地开在那里的花，而后者是一种象征，我就指导学生这是“虚实结合”的写作方法，运用这种写法，突出维吾尔人爱美的天性和爱美的程度。在这种方法的感悟中加深对文本的理解。动的句子了解和田的维吾尔的特点感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌教学重难点通过独立阅读和交流探讨感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情课时安排课时教学方法讨论法阅读法课型新是中央新闻记者一直耳闻新疆是个好地方今天有幸来到新疆一睹风采现我需要采访你们几个问题你们喜欢新疆吗新疆有什么值得你自豪的板书课题那今天我们一起学习和田的维吾尔族课件展示对和田和新疆的介绍目的是让学生对和度生存通过一系列的问题让学生可以更好地理解文中维吾尔族人那种乐观豁达的性格二整体感知理清脉络学生读把课文读正确读流利检查字词理解认识具有民俗特色的词语借助图片理解让学生有个直观的了解问他们喜欢吃他们的特学习必备 欢迎下载 在这样的师生共同交流中，我随时准备抓住学生思想的火花，不断地为他们积累思想的结晶，也随时准备着将他们的思考引导向更深的层次。在这个过程中，他们不仅掌握了课文中的基础知识，也掌握了课文的重点，并且通过课堂最后的归纳和总结进一步理清了自己的思路，也加深了对和田维吾尔的理解，最终达成了教学目标。同样，这堂课也使我得到启发：语文课就是要让学生在掌握基础知识的同时也能加强对文字的感知能力，而学生的感受是需要教师去培养的，他们如何思考也是需要教师去引导的，我们可以运用多种方法激发他们的感受，培养他们思考的能力，使他们在不断地感受与思考中不断进步。（三）、学习 1、7 自然断，提升认识，体会写法、结合全文，说说对句子的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”、作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？（四）、作业布置 1、根据文章内容,画一幅关于”维吾尔”风土人情的图画,并配上几十字的文字解说。2、推荐观看电影买买提的 2008 大雪无痕，大道至简，设计简单的教学环节，意在培养学生的阅读能力。我想通过这节课的学习，学生能初步了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗，体会作者对和田维吾尔族的敬佩于赞美之情、积累语言、领悟表达方法，知道该如何去读懂一篇略读课文。能否达到预期的教学效果，有待实践的检验。作为我个人竭尽全力，力求上好这节课。但鉴于个人的能力水平有限，经验不足，自然会留下诸多的遗憾，敬请各位领导、各位老师见教指正，谢谢！支农里小学 校优质课评选 动的句子了解和田的维吾尔的特点感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌教学重难点通过独立阅读和交流探讨感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情课时安排课时教学方法讨论法阅读法课型新是中央新闻记者一直耳闻新疆是个好地方今天有幸来到新疆一睹风采现我需要采访你们几个问题你们喜欢新疆吗新疆有什么值得你自豪的板书课题那今天我们一起学习和田的维吾尔族课件展示对和田和新疆的介绍目的是让学生对和度生存通过一系列的问题让学生可以更好地理解文中维吾尔族人那种乐观豁达的性格二整体感知理清脉络学生读把课文读正确读流利检查字词理解认识具有民俗特色的词语借助图片理解让学生有个直观的了解问他们喜欢吃他们的特学习必备 欢迎下载 课题：和田的维吾尔 年级：五年级 科目：语 文 执教：李兆芸 时间：2010.4.22 动的句子了解和田的维吾尔的特点感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌教学重难点通过独立阅读和交流探讨感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情课时安排课时教学方法讨论法阅读法课型新是中央新闻记者一直耳闻新疆是个好地方今天有幸来到新疆一睹风采现我需要采访你们几个问题你们喜欢新疆吗新疆有什么值得你自豪的板书课题那今天我们一起学习和田的维吾尔族课件展示对和田和新疆的介绍目的是让学生对和度生存通过一系列的问题让学生可以更好地理解文中维吾尔族人那种乐观豁达的性格二整体感知理清脉络学生读把课文读正确读流利检查字词理解认识具有民俗特色的词语借助图片理解让学生有个直观的了解问他们喜欢吃他们的特