高考语文总复习金钥匙方法篇中学教育高考_中学教育-高考.pdf

高考语文总复习金钥匙方法篇 第一部分：语言知识和语言表达（一）识记现代汉语的字音和字形 字音和字形是各考点中比较零散的一项，因此在复习中可根据这一特点，用零散的时间去记忆，现在大部分复习材料上都有容易读错和写错的字的简表，可根据这些，列出计划，每天记 10个左右，并不断复习。要特别注意平时常用常见的字、多音字、形近字的读音和写法，落在口头上和笔头上，因为准确是“识记”这一层级最起码的要求。这一部分功夫在平时，在于坚持，临考之前不必再下太多功夫、用太多时间。（二）正确使用词语（包括成语）这一部分主要包括三个内容：一是同义词近义词的辨析，二是成语的正确使用，三是现代汉语虚词的使用。同义词近义词的辨析可以从词义的轻重、适用对象、范围大小、感情色彩（褒、贬、中）、语体色彩（口语、书面语）、词性及语法功能（在句中可以做什么成分）、搭配对象等方面来辨析，做题时应该做到“抓住差异，适当联想，紧扣语境，善用排除”。成语的使用要注意以下几个“误区”：一是望文生义，二是对象误用，三是轻重失度，四是褒贬颠倒，五是功能混乱，六是谦敬错位，七是逻辑脱节，八是语意重复。在成语的使用中，一是要特别注意平时常见常用的成语用得是否正确，二是要注意不要单纯从语法角度去判断，而是要从前后句的语意角度去判断，有的成语必须联系全句才能看出它使用得是否恰当。此外，还要注意一些似是而非的成语，有些词语容易被视为单纯的贬义词或褒义词，如“灯红酒绿”、“想入非非”、“绵里藏针”、“胸无城府”、“乐不思蜀”、“如虎添翼”等等，使用时要注意结合具体语境来考虑。现代汉语虚词的使用可遵循如下步骤：一是熟悉加点虚词的基本意义和用法，二是分析虚词所在的前后句之间的关系，三是把虚词用法和前后句关系加以对照，一致就说明使用是正确的。虚词数量不多，但用法极度为灵活，应该积累一些常见的、习惯性的固定搭配。（三）辨析并修改病句 考试说明中提供的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。判断病句，首先要查找“病因”。常见的语病主要是由以下几方面造成的：1、用词方面的错误，包括用错实词（词与语的界限不明确、误用单音词、生造词语、选错同义词、词性误用等）、用错成语、代词选用不当、用错介词（滥用介词或介词结构、用错了介词、有介词但是缺少介词的宾语、有介词的宾语但是缺少介词等）、连词使用不当（选错连词、缺少连词等），这类错误同词语的使用有密切的关系。2、造句方面的毛病，包括成分残缺（主语中心语残缺、宾语中心语残缺、其它成分残缺等）、搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分和中心语搭配不当等）、结构混乱（词序不当、句式杂糅、分合不当等），这是同句子结构的把握最为密切的一类病句。3、语意表达效果方面的毛病，包括重复多余、歧义、费解等，这往往与修辞、语言规范、清晰、连贯、得体有关系。4、逻辑错误，包括概念使用不恰当（用错了概念、暗中偷换了概念、大小概念并列使用等）、判断不合理（自相矛盾、一面与两面意思不协调、否定不当、判断当中前后的概念不能配合、主客倒置等）、推理不正确等，这主要是从逻辑学来分析“病因”。其次，在辨析病句时，要掌握一些方法：1、单句语病的检查方法主要有紧缩法和类比法两种。紧缩法即找句子主干，类比法即按原句的格式仿造几句，放在一起比较，看看上否符合语法习惯。不论是选择题还是简答题，都应对一个完整的句子进行瞻前顾后的分析，一据语法，二凭语感，二者互为结合，反复辨析、比较，从而把句子正误弄清。2、复句则可以从分句之间关系的辨析入手，由此也可见衔接、搭配、表达等多方面的情况，为判断提供第一手的材料。此外，还应该注意以下方面：1、看到介词开头，注意其是否主语残缺。如：经过老主任再三解释，才使他怒气渐消。2、看到并列短语，注意其是否彼此失应或包容。如：今年春节期间，这个市的 210 辆消防车、3000 多名官兵放弃休息，坚守岗位。3、看到反问、否定词，注意其是否否定不当、正反颠倒。如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。又如：雷锋精神当然要有新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学雷锋呢？4、看到成对的关联词语，注意其是否搭配不当或位置失当。如：不论气候条件和地理环境都极端不利，登山队员们还是胜利到达了山顶。5、看到双面词，注意其前后是否照应失当。如：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到社会主义现代化建设的大事。6、看到数量词，注意是否搭配失当或语序失调。如：据科学统计，蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集 50 万朵的花粉。又如：如何迅速提高课堂效率，是一个语文老师关心的问题。7、看到数量词加名词加“的”和“或”，注意其是否有歧义。如：局长吩咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新的起色。又如：他背着总经理和副总经理偷偷地把钱分别存入两家银行。8、看到“对”、“对于”、“关于”等介词，注意其是否虚词用法不当。如：雷锋这个名字对青少年并不陌生。又如：世界各大报纸关于这件事都做了详尽的报道。9、看到过长的定语，注意其是否缺少宾语中心语。如：为弥补用水不足，只好开展用河水来代替自来水的使用，以缓解供需的矛盾。10、看到“否则”，注意其是否赘余重复。如：要不是老赵及时提醒我一些要注意的问题，否则，签合同时我一定会出错。11、看到表因果的关联词，注意其是否强加因果。如：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。对于病句的辨析，每一种类型应该掌握一定数量的典型例子（四）扩展语句，压缩语段 扩展语句的主要题型是设定两个不同的语境，要求以某一个词语为重点，扩展成 3040 个字的语段。做这类题，关键是重点一定要突出，在字数上是最多的，对它的修饰成分也是最多的。还有一种情况是续写出一个语段，一般要求和开头的意思一致，这时注意和仿写的区别。压缩语段的主要题型包括一句话新闻、导语、概括要点、添加标题等，其解题思路与技巧可参考如下：A、解题思路：1、审题干，明要求。看一看题干涉及到哪些内容，有什么要求，是拟写新闻标题，写一句话新闻、导语、要闻，还是表明作者的主张、认识、观点、字数限制多少，认真辨析题目干中的字眼，从而确立压缩的重点、方向和思维方式。2、审语段，析义理。即审查该语段是什么样的材料（新闻材料还是一般材料），由几段（几句）组成，每段（每句）各表达了什么意思或说明了什么道理，然后再分析一下段与段（句与句）是怎样的关系。3、审话题，立主体。清楚了语段的材料及其关系，紧接着就要分析一下该段（句）围绕着什么话题、以什么为主体展开，分清主次，权衡轻重。从而确立信息的主体和重点，为压缩做最后的准备。4、审语体，定表达。在压缩之后整理答案时，主要采用主谓结构的陈述句或被动句来表述，这是最省劲、最保险的做法。B、解题技巧：1、合并同类，并举异义。一一筛选之后，将同类的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。2、摘中心句，打叶削枝。有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段的中心句就是内容的核心。压缩时只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉。3、去伪存真，删繁就简。去掉对某个关键信息的阐释、说明、补充、扩展、引申等。(五)选用、仿用、变换句式 这一项的考查重点是句式的仿写和变换。句式的仿写一般和修辞方法结合在一起考查。做此类题的关键在于要兼顾内容和形式两个方面，内容上要与原句子的意思相衔接（这一点题目中往往有很明确的要求），形式上首先要找好参照的句子，仔细研究句子的形式特点，确定仿写时必须保留的句子的格式，以及句子所用的修辞方法。在仿写时要注意在格式上尽量与参照句子贴近（但不是单纯的重复），这样更稳妥更保险。句式变换就是指同义句式的变换。基本要求是：符合改句的句式特点；变式不变意；变式不漏意。句式变换主要有以下三个考查重点：长句和短句的变换 长句是指修饰语多而复杂，词数多，形体长的单句；短句的修饰语少，结构简单。长句变为一组短句可先找出句子中的主干，然后把长句中的几个修饰语变换成几个并列的修饰语分别修饰中心语，构成一组排比；同时要兼顾独立出来的几个短句之间的顺序。一组短句变为长句可以其中一个短句作主干，把其余的短句变成这个短句的修饰语，其中关键是弄清哪个修饰语是修饰哪个中心语的。整句和散句的变换 结构相同或相近的一组句子叫整句，包括排比、对偶或相当于排比的句子。结构不整齐、各式各样的句子交错在一起的一组句子叫散句。整句、散句互变时要注意重复性用词，整句改为散句是将整句中的重复性词语去掉；散句改为整句则是加上重复性词语。此外还需考虑字数。句子的重组 句子的重组是把句子变成以某个词语（短语）开头的句子，这类题目要特别注意句子中各个分句之间的关系。（六）语言表达简明、连贯、得体 语言表达连贯即句子要能顺当地衔接，是高考的必考内容。通常以选择题的形式出现。做此类题可根据以下步骤：一是审清题干，辨明要求。要注意题干中是否有一些特殊的要求，如“音节和谐”一般就会单独提出来特别强调。二是对比选项，找出差异。如在成组出现的备选句中，如果只是顺序上的不同，一般应考虑以下情况：句中各短语（或分句）之间是否应遵循一定的逻辑关系（如总分、递进）；各短语（或分句）与原语段中某些成分在顺序上的对应关系；某个短语（或分句）与和其相邻的句子之间的衔接与照应，等等。三是选定角度，确定答案。主要的判断角度有句式结构的一致、前后语意的照应、前后句子的勾连、陈述对象（话题）的一致、意境的统一、语气的一致、音节的和谐等等。总之，在做语句的衔接题时应该考虑到以下的四个角度：一是“照应”前后句、上下文、关键词；二是“一致”话题、重点、句式、语气、主旨；三是“和谐”音节（字数、押韵）、语境；四是“逻辑”顺序、概括、总结。（七）正确运用常见的修辞方法 主要包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等，应该明确其表达效果及作用，在现代文阅读中可能出现。这一考点通常和句式的仿写结合在一起考查，近年来一般不单独命题。第二部分 文学常识和名句名篇 对于名句名篇的记忆应该落在笔头上，力争做到准确二字。在复习的过程中，首先对于教材中出现的要求背诵的名句名篇（包括现代文）背诵熟练，然后适当扩展。这一部分功夫在平时，在于坚持，临考之前不必再下太多功夫、用太多时间。第三部分 古代诗文阅读（一）诗歌的鉴赏去年首次改为主观表述题，但其主要考查的知识点仍然是思想内容、艺术技巧、语言特色、形象等。主要的答题思路是：1、读懂诗歌。（1）品味标题，弄清注解，逐句通读，了解大意（诗歌写了什么人、事、地点、景物、时节、事）（2）弄清表达技巧。2、读题审题，明确鉴赏角度。3、用一句话概括说明诗歌的思想内容或主要表现手法。4、引用具体诗句加以分析说明，这是诗歌鉴赏必不可少的一步，不能把“理解”当成鉴赏，诗歌鉴赏不是单纯地翻译，而应该是诗歌本身的客观内容加上自己的主观感受、主观的评价。近年主要考查点如下：表达方式，包括记叙（叙事）、描写（白描、工笔、正面、侧面）、议论、抒情（直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、即事抒情、咏物抒情、托物言志、叙议结合、卒章显志等）、说明等五种。表现手法，包括赋、比、兴、想象、联想、铺陈、渲染、衬托（正衬、反衬）、象征、对比、实写、虚写、虚实结合、静写、动写、以动衬静、动静结合、寓褒于贬、形褒实贬、以乐景写哀情等。写作顺序，包括由远及近、由近及远、由上到下、由下到上等空间顺序及时间顺序、逻辑顺序等。修辞格。对诗歌意境、语言风格、感情基调、主旨的体味和评点。相关的典故、历史掌故和人物等。还应该注意：1、如果题目是很笼统地要求分析艺术特色，应该尽可能多的把诗歌的特色都写出来并加以简析，以免遗漏得分点。2、语言表述上应该讲究些文采，多用一些鉴赏的名词术语，力求给人以美的享受，这样可以增加你答案的“含金量”。3、思路要清楚，观点要明确，重点要突出、字数要够用。（二）文言文阅读应该注意以下几点：1、首先要树立信心，高考考的是浅易的文言文，而且在阅读过程中，并非要求你把文章的每个词句都弄深弄透，只要不影响文意的把握，不涉及后面的问题，一些句子尽可以“不求甚解”。2、在阅读文章之前，可先大致地看一下后面的问题，特别是关于文意把握的题（最后一题，它有 75%的正确率），这样或许对理解文章有一定的帮助。3、对于某种品质与某些行为对号入座的题目，善于运用排除法。（同时还需注意“直接表现”的字样）。4、文言文第一题通常是对重点实词的点译，做此类题时，可把它对各词的解释分别代入句子中，如果通顺，则说明解释可能是对的。5、文言文中对虚词的考查通常是四组句子中相同虚词意思的比较，每组句子中的一句是教材中的原句。做此类题时，可先确定其中一句的意思，然后代入另一个句子，如果通顺，则说明二者是一样的。6、自由复习中在复习做过的文言文时，可重点看前三道题（实词的点译、虚词的比较、古今异义等）。第四部分 现代文阅读 现代文阅读主要包括社科类文章阅读和散文阅读。（一）社科类文章阅读：1、阅读后、做题前应该对文章有个整体的把握，包括主要观点、援引材料、论证思路（每段大体写了什么），这可以为你做题提供一个大致的思考范围；2、认真读题，注意选项和题干的关系，有些题目，单纯看选项都是正确的，但其中只有一项是符合题干限定的，如“下列说法中最恰当的一项”中的“最”，“下列可以作为说法的根据的一项”等；3、在做“根据文章内容进行推断”一类的题目时，要注意推断必须真正读懂文章，把握文章观点，沿着文章已有的论述（无论是正面肯定，还是反面批判）往前推断，切不可主观臆断，更不可只看选项本身有无道理，进而认定有道理的选项就是正确选项。此外还要注意，文章中明确说出的内容不属于推断；4、科技类的文章应做到“咬文嚼字”，应尤其注意“已经”“将要”“或许”“前景”“部分”“预测”“估计”“几乎”“差不多”等词语以及因与果、先与后、陈述对象、大概念与小概念、大范围与小范围等逻辑关系。在干扰项的设置上，通常有以下方法：1、扩大或缩小：指从范围上对内容进行扩大或缩小；2、提前或延后：指从时间上对内容提前或滞后；3、减轻或加重：指在程度上对内容减轻或加重；4、混同或游离：指在事物之间的关系上进行混淆或强拉硬扯；5、曲解或矛盾：指从与原文关系看曲解了原文内容或与原文意思矛盾；6、离题或非问：指从选项与题目关系上来看选项内容游离于题目之外或答非所问。（二）散文阅读：1、在时间允许的情况下应该尽可能地多读几遍，因为文学作品的语言、意蕴通常比较含蓄，因此需要细读细品才能谈到较准确的把握。2、注意审题，确定答题范围和考查重点（内容、形象、技巧、语言等），由此确定答题方向。3、按顺序答题，由易到难。4、按分答题。一般来说，分数较多的题要求答得较为充分，应适当展开；同时，答题时应注意条理性，最好标清序号，工整明确，思路清楚，使人一目了然。5、回答有关表现手法的题目时，切忌笼统，应该在阐述该表现手法的一般作用的基础之上，把重点放在结合文章具体来谈上，要有针对性。6、不能一味地“以多取胜”，要注意文面的工整。7、尽量用原文中的词语组织答案。8、有字数规定时，要注意不能超过所给的字数。第五部分 作文 应该注意的几个问题 1、审好题。淡化审题不等于不要审题，近几年高考的趋势是在开放性的前提下加大限制性，而限制主要是内容上的限制，这实际上对审题提出了更高的要求。对于开放性的话题作文，内容的选择相对自由，但绝不是信口开河、随心所欲。在审题上要注意两点：一是从整体上把握材料，而不要只着眼于局部，不要仅凭材料中的一两句话就以偏概全；二是要求“准”，在此基础上才能谈到创新，创新不等于一味地“标新立异”，一味地求奇求怪，或言语偏激，或观点错误，我们提倡有自己的观点见解，但在大是大非的问题上绝不能含糊。2、精心设计标题和开头。题目是文章的旗帜，应该尽量不用话题做题目。3、选好材。在选材的标准方面，除了要典型这一基本要求之外，还要注意：一是要力避单一，即既要有事实材料，又要有理论材料，一味是事实会使文章有堆砌之感，一味是理论会使文章显得空洞；二是力避平面化，即要多角度地选材，如正反对比，这样可使材料形成一个“立体化”的结构，从而大大增强文章的说服力；三是要力避陈旧，要尽量地选用较新的材料，或对较普通的材料有新的见解，挖掘得深刻一些。4、说好话，即要有好的语言。如写记叙文时少叙述，多描写，且描写要高于叙述，有点睛之笔；写议论文时，可多使用比喻、排比、对比等修辞方法，或恰当地引用优美的歌词、诗句及有文采的精美文段等。5、书写规范、标点准确、谨慎修改、字数够用。卷面是作文的“脸面”，它的好坏可影响作文分数 56 分。文字未必写得要“好”，但应力求“整洁”。6、慎选文体。不同的材料有不同的适合它的文体，不同的人有不同的适合自己发挥的文体，应实事求是，量力而行。不要轻易地去写散文或记叙文，因为它们对语言的要求很高，如果写，应该特别注意有中心、有文采，主题、立意深刻。7、要善于“化大为小”，要“择其一点，不及其余”，不求“面面俱到”，只求“一针见血”，选好大范围中的某一方面，说深说透。8、还要善于“以小见大”，即由小的方面，身边事、平常事去表现深刻的主题，这样更容易动人、感人。9、注意“以为题（目）”和“以为话题”的区别。10、力求文章有“闪光点”，它可以是几个形象传神的词语，可以是一句含蓄深刻、发人深思、令人回味无穷的警策之语，可以是巧妙的构思等等，一处神来之笔，往往价值连城。11、作文应该做到“从心所欲不逾矩”，无论写什么文体，都有它应该遵循的基本要求，这些要求是不能不要的。写作时要量力而行，不求有功，但求无过。【议论文】A、总要求：论点简洁明确，论据充分典型，论证严密有力（例证、引证、对比论证、类比论证、喻证等等）。B、给材料作文的一般思路：引材料提论点（论点用一个简洁明确的判断句表述）分析材料举例分析论证（正、反）联系实际、总结。第六部分 考场时间分配 第一题：语言知识和语言表达（一）（1-6）：约10 分钟；第二题：社科文或科技文阅读（7-10）：约 20 分钟；第三题：文言文阅读（11-15）：约 15 分钟；第四题：古诗文翻译、鉴赏、默写（16-19）：约15 分钟；第五题：文学作品或社科文阅读（16-19）：约 25分钟；第六题：语言知识和语言表达（二）（23-25）：约 15 分钟；第七题：作文（26）：约 50 分钟。一、能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品 1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意 3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 比较零散的一项因此在复习中可根据这一特点用零散的时间去记忆现在大部分复习材料上都有容易读错和写错的字的简表可根据这些列出计划每天记个左右并不断复习要特别注意平时常用常见的字多音字形近字的读音和写法落在口太多时间二正确使用词语包括语这一部分主要包括三个内容一是同义词近义词的辨析二是语的正确使用三是现代汉语虚词的使用同义词近义词的辨析可以从词义的轻重适用对象范围大小感情色彩褒贬中语体色彩口语书面语词性及语要注意以下几个误区一是望文生义二是对象误用三是轻重失度四是褒贬颠倒五是功能混乱六是谦敬错位七是逻辑脱节八是语意重复在语的使用中一是要特别注意平时常见常用的语用得是否正确二是要注意不要单纯从语法角度去判断6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象 8.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观点态度 二、整体把握与确切理解相结合 文章体式 含体裁样式语言表达 话题范围 宏观把握解读微观问题 相关背景 从标题到注释的全部信息 思路脉络 情境基调 对于文学作品尤其重要 细审题干 锁定范围 筛选整合 归纳概括 规范表述 从命题材料看：2006 年的全国卷和地方卷高考的现代文大阅读，多以文学作品为材料设题。从文章的体裁看，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文；从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）。综观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为三类:一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，即怎么写和为什么这样写。后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答。三是审美鉴赏性试题，审美鉴赏性试题，属于文学评论中的一种，是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法，阅读者的看法也就是短文赏析的中心论点。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。一、对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题,多用原文或整合原文语句作答 （一）答案表述的原则：1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。忠实于语言规则（1）要显：不能含蓄、笼统（2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁（3）要通：不要有语病（4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用 省略句和问句(二)、答案表述的技巧摘取、整合、归纳。1、摘取。是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。2、整合。就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。3、归纳。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。（三）如何在原文中寻找语句答题 1 定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。2 明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。把握关键句，领会文章主旨 把握关键句：1、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。2、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。（如以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句。）3、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。4、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。过渡句除具有承上启下的作用外，还有一定的概括性，在阅读时必须明确它所概括的具体内容。连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就必须明确作者所抒发的何种情思 比喻句在论证或叙述中，能使抽象的内容具体化或使描写的景物更加的形象生动 如：2005 年江苏卷波兹曼的诅咒第 16 题：文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。（不超过 40 个字）答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，书籍有助思考，而电视排斥思考。析：题目指定阐述“波兹曼的媒介文化观”的内容集中在文章第三段；然后审清题，抓住题干中的关键词语，“文化观”再细读此段，提取有效信息。从答案来看，它的来源全都是原文，这类题就提醒考生要找准并组合好。注意：字不离词、词不离句、句不离段 二、对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)”题,结合原文信息和所学语文知识进行解答。此类题型的答题要点包括三个方面：1用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。2表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。3有何效果或作用。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明 在文学作品中，常见的写作手法有渲染、衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上采用正话反说、俏皮幽默等技巧 例如：文章使用了对比的写作手法和比喻的修辞手法（方法）。文章用乡村的品格和城市作对比（内容），揭示了乡村生活的本质，委婉的批评了城市缺乏乡村这种平时品格的现实（作用）。*纵观近年高考试题考生应注意以下“表达技巧”的作用：第一、人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。第二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。第三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。第四、修辞格 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。例如 2006 年湖北卷第 19 题 本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。析：描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现，这叫白描（或细节描写）。还有写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜，把羊、狗、鸡等都人格化了，这属于拟人化的描写。细节描写和拟人手法的特点就是给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。注意：遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答 三、对“审美鉴赏性试题”，要求我们能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方比较零散的一项因此在复习中可根据这一特点用零散的时间去记忆现在大部分复习材料上都有容易读错和写错的字的简表可根据这些列出计划每天记个左右并不断复习要特别注意平时常用常见的字多音字形近字的读音和写法落在口太多时间二正确使用词语包括语这一部分主要包括三个内容一是同义词近义词的辨析二是语的正确使用三是现代汉语虚词的使用同义词近义词的辨析可以从词义的轻重适用对象范围大小感情色彩褒贬中语体色彩口语书面语词性及语要注意以下几个误区一是望文生义二是对象误用三是轻重失度四是褒贬颠倒五是功能混乱六是谦敬错位七是逻辑脱节八是语意重复在语的使用中一是要特别注意平时常见常用的语用得是否正确二是要注意不要单纯从语法角度去判断面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。具体鉴赏角度如下：1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等 5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。阅读技巧 第一、调整心态冷静答题。要克服对阅读题的畏惧心理，增强信心和恒心。现代文阅读赋分一般都比较高，每分要志在必得。第二、巧用信息整体把握。阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。试卷选文虽不及教材信息多，但也提供了不可忽略的有用信息。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。第三、确定区域圈点勾画。阅读大段现代文主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。第四、靠船下篙摘取原文。现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。要坚信，大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。第五、先拟草稿再写全写顺。回答阅读理解简答题有两个基本要求，一是“踩点”给分，二是要文通字顺。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕龙飞凤舞看不清看不懂或出现病句错别字。既然多写一般不扣分，那么如不限定字数有时可在答题时尽可能的陈述自己的见解。先看这一题的赋分值，如是 6分，可能至少要答 2、3 个要点，不能少写。需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改。文学作品阅读的设题形式及解答指导 孔凡丽 薛吉辰 文学作品阅读是高考语文试题中的一个难点，了解有关的设题形式，可有助于试题的解答。一、表达方式类 设题形式：1对“xx”表达方式举例加以说明。2 这种写法的特点是什么?有什么表达效果?3本文采用了什么叙述人称?有什么作用?名师出招：1确认指定句子或语段所用的表达方式。文学作品中运用的表达方式有记叙、描写、抒情、议论和说明五种，其中记叙、描写和抒情是测试重点。记叙的形式主要有顺叙、插叙和倒叙三种。采用顺叙手法，能使读者容易把握事件的发展的来龙去脉和人物性格的发展过程。采用插叙手法，能使作品内容丰富充实，波澜起伏，曲折回旋。采用倒叙手法，能设置悬念，吸引读者兴趣，增强艺术效果。除此之外，记叙过程中还有三种人称的变化，采用第一人称，显得真实可信，有说服力，也便于直接抒情，采用第二人称，显得亲切自然，仿佛读者和作品中的人物直接对话，拉近了两者的距离，便于感情交流，另外还可以使物拟人化。采用第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。w 就描写对象说，有人物描写、景物描写和细节描写等；就描写方式说，有正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)。w 人物描写方式属于正面描写，人物描写的方式主要有肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写，采用人物描写方式，能以形传神，增强人物形象的鲜明性，揭示人物心理和性格，表明人物的思想品质。景物描写就是侧面描写的一种形式。采用景物描写，能渲染烘托气氛，衬托人物性格，推动情节发展，表现主题，使故事情节更为生动真实。细节描写就是对人物的性格、肖像、语言、行动、心理及其周围环境所作的细膩、具体的描绘。采用细节描写手法，能准确传神地刻画人物，使人物形象生动鲜明。除此之外，描写过程中还有描写顺序的变化，主要有时间、空间和逻辑三种。抒情分直接抒情和间接抒情两种。采用直接抒情，能直抒胸臆，淋漓尽致地表达感情。采用间接抒情，能寓情于景，寓情于事，含蓄地表达感情，韵味悠长。2依据所用表达方式的作用并结合文句作答。w 二、表现手法类 设题形式：1这样的写法有什么好处或这样写在文中的作用是什么？2从取材方面对文章做简要解析。3 文段中运用了什么表现手法?有什么好处?名师出招：1确认指定句子或语段所用的表现手法。文学作品常见的表现手法主要有象征、对比、衬托、渲染、抑扬、以小见大等。采用象征手法，能通过某一特定的具体事物使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。采用对比手法，能在两种互相对立事物的比较中突出事物特点，使形象鲜明。采用衬托手法，可以在所描述的环境、气氛等的陪衬下，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。采用渲染手法，能在浓墨重彩的描绘中营造氛围，为行文设置铺垫，表现人物的思想性格，增强艺术感染力。采用抑扬手法，能在变化的反差中突出事物。采用以小见大手法，语少意足，有无穷之味。2依据所用表现手法的作用并结合文句作答。w 三、修辞手法类 设题形式：1本文采用了什么修辞手法?有什么作用?2赏析文中的“xx”句子。3文中是否可以运用或不运用“xx”修辞手法？名师出招：1确认指定句子或语段所用的修辞手法。文学作品常见的修辞手法大体分三类，描绘类的修辞手法能使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张：结构类的修辞手法能突出强调事物，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法能增强语气。起强化作用，主要有反问和设问。运用比喻可以使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为浅显具体。运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。运用夸张，可以揭示本质，烘托气氛。增强联想。对偶的作用是表意凝练，有节奏感和音乐美。排比的作用是一气呵成，突出强调。反复的作用是紧凑有气势，表达效果强烈。2依据所用修辞手法的作用并结合文句作答。四、谋篇布局类 设题形式：1本文开头写“xx”，这样写有什么作用或好处?2文章最后一段写“xx”，这种写法有什么好处或作用?3如果将文章最后一段删去，好不好?为什么?名师出招：1确认指定语段在行文中的位置。语段在行文中的位置包括开头段、中间段和结尾段，分析作用一般从内容和结构两方面人手，开头段的作用有统摄全篇，领起下文，设置悬念，开门见山，形成对照，渲染气氛，奠定基调，揭示主题。中间段的作用有过渡，承上启下，承接上文，开启下文，埋下伏笔，铺垫蓄势，详略结合，充实内容。结尾段的作用有照应开头，呼应前文。画龙点睛，深化主题，升华感情，卒章显志。含蓄有余味，寄托作者感情。另外还有线索贯穿全文，线索通常有中心事件、感情、事物、人物、时间、空间等，线索往往有一定的标志。2依据段落位置的作用并结合文句作答。五、主旨表达类 设题形式：1这句话表达了作者什么样的感情?作者的感受或体会是什么？2作者这样写的原因是什么?3结合上下文，说说这句话在文中的含义。4“xx”的特点表现在哪几个方面 5概括说明或分条陈述文章“xx”段的主要内容。