五年级下册分数的意义练习小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

精品资料 欢迎下载 1、一盒巧克力共有 16块，平均分给 4位同学，每块巧克力是这盒巧克力的(），每人分得（）块，每人分到的是这盒巧克力的(）。精品资料 欢迎下载 2、373的整数部分是（），分数部分是（），分数单位是（），它有（）个这样的单位。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 3、男生人，女生人，女生人数是男生人数的(),男生人数是全班的()4、=()进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 6、把一根 4米长的绳子平均分成5 段，每段长（）米，每段长占全长的().8、李、王、陈三位师傅做同一种零件。李师傅 4小时做了 3 个，进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 王师傅 10小时做了 7 个，陈师傅做 17个用了 20小时，谁做得快？9、把 3 米平均分成 4份，每份是（）/（）米。每份占 1米的（）/（）.进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 10、修一条 4 千米长的水渠，5 天修完，平均每天修（）千米，相当于 1千米的（）。11、“一块菜地的 1/6 种了黄瓜”中，把（）看作单位“1”，进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 平均分成（）份，种黄瓜的是这样的（）份。12、“红气球是气球总数的 5/6”中，把（）看作单位“1”，平均分成（）份，红气球是这样的（）份。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 13、把 5米长的绳子平均分成 8段，每段长（）/（）米。14、把 8公顷地平均分成 15份，每份是这块地的（），每份是（）公顷。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 15、“一块菜地的 1/6 种了黄瓜”中，把（）看作单位“1”，平均分成（）份，种黄瓜的是这样的（）份。19、王师傅 5分钟加工 17个零件，李师傅加工 20个零件需要 6分进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 钟；张师傅 7分钟加工 23个零件。（）的工效最高。20、把 4吨煤平均分给 5 户居民，平均每户居民分得总吨数的（）/（），每户居民分得（）/（）吨。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 21、把 3千克的苹果平均分给 7个人，每人得 3千克的()，每人分到()千克。22、一把铅笔的三分之一是 6 支，这把铅笔共有（）支。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 23、小强 4 小时行 18千米，小森5 小时行 21千米，()走得快。24、把一根 3米长的绳子平均截成 8段，每段是这根绳子的（），每段长（）米。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 26、2/5 的分数单位是(),它有（）个这样的分数单位,再添上()个这样的分数就是 3。27、甲数是 4，乙数是 15，甲数是乙数的（），乙数是甲数的（）。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 28、分数单位是81的最大真分数是（），最小的假分数是（）。30、15分钟=（）小时 31、一个真分数，它的分母是 10以内所有质数的和，这个真分数最小是（），最大是（）。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 32、把一根绳子对折四次，这时每段绳占全长的的（）。34、把 20米长的绳子平均剪成 4段，每段长（）米，每段是全长的（）。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 35、把 3米长的绳子平均剪成 5段，每段长（）米，每段是全长的（）36、分母是 7 的真分数有（）个，分子是 7的假分数有（）个；37、分数单位是的最大真分进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。38、3/8 表示把（）平均分成（）份，表示这样的（）份。它的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。如果再加上进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载（）个这样的分数单位就等于 1了。41、甲车 3小时行 441公里，乙车每小时行 130公里，（）速度快一些。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 42、小明看一本书要 8天看完，小强看同样的一本书需要 10天看完，二人都看了 4 天，小明剩下全书的（），小强剩下全书的（）。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 43、五年级一班女生人数 15人，男生人数是 32 人，女生人数是男生人数的（）（）的人数表示单位“1”的量。实际就是把（）的人数平均分成（）份，女生人数相当于其中的进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载（）。男生人数是全班人数的（）。44、把 5米长的电线，平均截成 8段，每段长（），每段占电线总长的（）。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 45、一盒巧克力共有 16块，平均分给 4位同学，每块巧克力是这盒巧克力的（），每人分得(）块，每人分到的是这盒巧克力的（）。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 46、分母是的真分数有（），其中最小的是（），最大的是（）；分子是的假分数有（），其中最小的是（）最大的是（）。47、把 20块共重 2 千克的巧克力平均分给 5 个小朋友，每人分得进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载()块,每人分得()千克的巧克力,每人分得全部巧克力的几分之几()。48、一张正方形的纸，上下对折，再左右对折，得到的图形是（）进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 形，面积是原正方形面积的（），周长是原正方形周长的（）。49、把 3 米长的铁丝剪成相等的 5段，每段长用分数表示是（）米，用小数表示是（）米，用整数表进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 示是（）分米，每段铁丝是全长的（），也就是 1米的（）。52、在 a/2 中，当 a为（）时，它是真分数；当 a 为（）时，它是假分数；当 a 为（）时，进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 它可以化为整数；当 a为（）时，它的值是 0。54、分母是 5的真分（）；分子是 5的假分数（）。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 55、2/9 的分数单位是（），它至少要加上（）个这样的分数单位才能化成整数。56、3 分米=（）米 107 分=（）小时 进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 1250千克=（）吨 3米 70厘米=（）米 57、赵师傅做一批机器零件，原计划每天做 50个，6天完成。实际每天多做 10个。实际每天做的进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 零件占这批零件总数的几分之几？58、五（1）班有女生 24人，比男生多 3 人。男、女生各占全班的几分之几？进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 59 拖拉机厂上个月上半月生产拖拉机 180辆，下半月生产拖拉机 140辆。上半月完成了全月产量的几分之几？下半月完成了全月产量的几分之几？进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 60、工程队 10天修一条长 4 千米的水渠。平均每天修几分之几？每天修多少千米？61、小华用 7分钟把一根 3 米的木料锯成了 9段，每一段木料占全长的（），是（）米；每进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 锯一段用的时间是总时间的（），是（）分钟 62、五一班有女生 24人，比男生多 3人，男、女生人数各占全班总人数的几分之几？进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 63、一个重 5千克的西瓜分给 6个人吃，平均每人吃这个西瓜的几分之几？平均每人吃多少千克？进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 64、装配车间要装配 300台彩电，已经装配了 180台。已经完成了任务的几分之几？65、把一张长方形纸对折 4 次后得到的小长方形面积是原来大长方形面积的（）。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 66、生产同一种零件，甲要 1/6小时，乙要 1/7 小时，丙要 12分钟。甲、乙、丙三个人中，工作效率最高的是（）。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 67、一个分数，分子扩大到原来的 2倍，分母缩小到原来的 1/2，这个分数就（）。68、分数的分母越大，它的分数单位就越小。（）进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 69、把 3米长的绳子平均剪成 4段，每段是这根绳子的（），每段长（）米，3/4 米可以看做把 3米平均分成（）份，表示这样的（）份，也可以看作把 1米平均分成（）份，表示这样的（）份。进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 70、274的分数单位是（），再添上(）个这样的分数单位就是最小的合数。71、5/8 表示（），它的分数单位是（），添上（）个这样的分数单位是最小的假分数，减少（）进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资料 欢迎下载 个这样的分数单位是 1/4，根据分数与除法的关系，5/8 还表示（）。72、分数ab，当 b（）时，它是这个分数的分数单位，当 b（）时，它能化成整数。73、0.17 米=（）米（填分数）进行的是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理掌握算法为后续学习打好基础本单元的主要教学内容是三位数除以一位数商是两位数商中间有商末尾有的笔算乘法和含有除法的包括设计注重多样性趣味性本单元共有三个信息窗第一个信息窗走进果蔬会通过创设小朋们采访果蔬会引带学生提出问题解决问题探索三位数除以一位数的估算笔算方法第二个信息窗采访果品加工厂从提出问题扩展到学习商中间末尾有复杂的两三位数除以一位数的计算方法会计算含有除法的混合运算知道混合运算的顺序经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断计算后果体验估算的作用养成估算的习惯在进行较复杂计算精品资